【正文】 題1（3）你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩？三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎分小組討論、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說(shuō)說(shuō)。你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人？有感情的朗讀這部分內(nèi)容（1）自讀練習(xí)（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。四、展開討論，延伸外，深化中心。提供一則新聞一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，沒有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物，武松打虎這類不該看了，你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題？（通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。第五篇：武松打虎教案29武松打虎 教學(xué)目標(biāo)：，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過(guò)，想象武松打虎的精彩場(chǎng)面，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解武松是怎樣打死猛虎的，從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概，并通過(guò)對(duì)武松心理活動(dòng)的分析，了解課文對(duì)人物描寫的真實(shí)性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們愛讀書嗎？都讀了什么書呢？泱泱華夏有著五千多年的歷史，而文學(xué)寶庫(kù)中有著數(shù)不清的文學(xué)珍寶，其中四大名著最為璀璨。同學(xué)們知道我國(guó)的四大名著嗎？今天我們學(xué)習(xí)第29課《武松打虎》，這篇課文就是節(jié)選自我國(guó)古代四大名著之一《水滸傳》。有沒有同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)搜集到了有關(guān)《水滸傳》的資料？老師也搜集了一些，我們一起來(lái)看看屏幕，讀一讀。這部小說(shuō)塑造了許多栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛。如，宋江、林沖、李逵、魯智深、武松。今天我們就來(lái)看看《武松打虎》的場(chǎng)面。（板題）同學(xué)們看到這個(gè)題目有什么疑問(wèn)嗎？帶著問(wèn)題朗讀課文，找找課文哪些部分寫到了武松打虎的過(guò)程？（開始朗讀）。生反饋46自然段。二、直入重點(diǎn)，精讀第二部分自由輕聲讀46自然段，畫出老虎與武松的生死搏擊語(yǔ)句，并在空白處寫上你的理解。2我們先來(lái)看看老虎的出場(chǎng)，找出相關(guān)的句子讀一讀。這是對(duì)老虎的什么描寫？你有什么體會(huì)？這樣一只吊睛白額的猛虎突然隨著一陣狂風(fēng)出現(xiàn)在武松面前的時(shí)候，武松已經(jīng)沒有退路，他在打虎之時(shí)，使用了非常正確的戰(zhàn)術(shù)。第四、五段都是寫武松怎樣打虎的，那么這兩段武松打虎的戰(zhàn)術(shù)有什么不同嗎？第一個(gè)階段采用的什么戰(zhàn)術(shù)？（守）。面對(duì)著來(lái)勢(shì)洶洶的對(duì)手，他沒有驚慌失措，也沒有貿(mào)然出擊，從這一點(diǎn)可以看出武松怎么樣？（十分機(jī)智）默讀。用——勾出老虎進(jìn)攻的招數(shù)，標(biāo)出序號(hào)；再用~~~~勾出武松應(yīng)對(duì)的動(dòng)作，標(biāo)出序號(hào)。老虎首先就使用了三招：一撲、一掀、一剪，這真是一只怒虎。不過(guò)，我有個(gè)疑問(wèn)：既然是寫武松打虎，應(yīng)該突出武松多么神勇，為什么把老虎寫得那么厲害呀？（寫虎是為了寫人）而武松實(shí)際上用了幾招？進(jìn)一步說(shuō)明了武松的機(jī)智。過(guò)渡：等老虎這三招用完以后，老虎已經(jīng)氣性先自去了一半，而武松能夠躲過(guò)這三招，他自己的自信心也會(huì)大長(zhǎng)，所以這三招下來(lái)以后，他開始防守反擊，反守為攻。自由讀第六段，看武松打虎分別用了哪幾招，在課文旁邊做上批注。1剛開始用什么打？結(jié)果呢？1武松沒有了梢棒，第二招是什么？老虎的反應(yīng)呢？1這時(shí)老虎還能咆哮，還能扒泥，武松仍然處在危險(xiǎn)之中，這時(shí)他又使出了第三招，是什么？老虎又有什么反應(yīng)？為什么說(shuō)是“迸”出鮮血而不是流出？1雖然老虎已經(jīng)七竅流血了，但武松還是使出了最后一招——？這時(shí)的老虎已經(jīng)……徹底解決了老虎。1小結(jié)：我們看到，武松在梢棒打折的情況下，臨危不懼，赤手空拳打死了老虎，表現(xiàn)得十分（勇敢）三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。（小組討論評(píng)議武松）指讀提問(wèn)：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細(xì)閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫出表現(xiàn)武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。武松明明害怕，卻仍然不肯回去，還對(duì)自己說(shuō)“且只顧上去，看怎地？”表現(xiàn)他什么樣的性格特點(diǎn)？（好面子）作者寫武松害怕、好面子是不是會(huì)有損于他的形象？（這樣寫使武松的形象更可信、更真實(shí)），所以說(shuō)武松不僅是個(gè)神人，同時(shí)他也是個(gè)凡人。武松雖然心中也會(huì)害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，這也說(shuō)明他還是勇敢，所以在后面打虎時(shí)才表現(xiàn)得那么勇敢。小結(jié)：這一部分雖然不是重點(diǎn)，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了一定的作用，使武松的形象顯得更真實(shí)，也為下文做了鋪墊。（我眼中的武松）四、總結(jié)全文，激勵(lì)閱讀作者對(duì)武松打虎的過(guò)程和打虎前的心理活動(dòng)做了細(xì)致生動(dòng)的描寫，栩栩如生地刻畫了武松的形象，讓我們感到真實(shí)可信，也使武松打虎的故事廣為流傳。同時(shí)，它也預(yù)示著，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到困難和挫折時(shí)都要先保持冷靜，用自己的實(shí)力和戰(zhàn)術(shù)克服困難，突出重圍，使自己脫離險(xiǎn)境。這就是讀書的好處，我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)還能獲取無(wú)窮無(wú)盡可以利用的技巧。當(dāng)然《水滸傳》中還有許多精彩的故事，等著同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。它們都是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的粒粒珍珠，只有同學(xué)們自己去采集才能發(fā)現(xiàn)到它們奪目的光彩。作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)29武松打虎老虎一撲、一掀、一剪武松閃、閃、閃棒打、揪按、腳踢、拳打、擊斃愛面子、英勇無(wú)畏、身手敏捷、武藝高超