【正文】 交流，下基層講黨課、做輔導，宣講理論、分析形勢、講解政策等多種形式開展學習，以領導的以身作則、率先垂范，引導黨員干部把學習作為一種政治責任、精神追求和生活方式，中心組學習已經(jīng)成為我區(qū)領導干部查找問題、理清思路、加快發(fā)展的有效途徑。自2010年以來，黨工委中心組舉辦各類專題2促進企業(yè)增產(chǎn)增效。目前，全區(qū)累計為企業(yè)解決各類難題130余個；發(fā)放慰問金2萬元。以化矛盾促和諧為重點，帶著真情走進基層，破解和諧發(fā)展難題。以創(chuàng)建平安開發(fā)區(qū)為目標，廣泛開展矛盾糾紛大排查大化解工作，把矛盾糾紛化解在基層、消除在萌芽狀態(tài)，變?nèi)罕娚显L為干部下訪，變畏難為解難，變穩(wěn)控為服務，傾聽群眾呼聲，幫助群眾排憂解難。據(jù)統(tǒng)計，共排查矛盾糾紛92件、調(diào)處成功91件，%，使許多堆積多年的上訪件得到妥善解決。二、學習型黨組織建設中存在的問題我區(qū)學習型黨組織建設雖然成效明顯，但是，我區(qū)機關黨組織及黨員的學習狀況仍不容樂觀，如來自觀念、機制等方面的制約因素還較為突出，與學習型黨組織目標和要求存在著一定差距，主要表現(xiàn)在：（一）思想認識存在偏差。自覺學習、善于學習是推進學習型黨組織建設的基本要求。據(jù)調(diào)查，一些黨員干部認識上出現(xiàn)偏頗，存在誤區(qū)。一是“忙”的思想。有不少同志終身學習的觀念和意識淡薄，沒有充分認識到學習、工作、生活三位一體的辯證關系。平時總抱怨工作忙，沒時間學習，錯誤地把學習與工作割裂開來。二是“虛”的思想。一些單位和干部總覺得學習尤其是理論學習是“空對空”，有意無意地把“務虛”與“務實”對立起來，缺乏學習的緊迫感，一年中很少組織學習，有些黨員干部甚至借故不參加學習。三是“滿”的思想。有些同志參加工作的時間較長，他們誤認為憑以往的老經(jīng)驗，完全可以解決新問題，存在著憑老經(jīng)驗老套套辦事的情況。一些同志就曾不公開說，幾十年都是這樣過來的，不學習照樣干革命。（二）制度落實難以到位。我區(qū)各級黨委基本上已建立中心組學習制度，制訂了關于加強干部學習的一系列實施意見和辦法，但在具體的執(zhí)行中，一定程度上還存在“以會代學”、學習考核難落實的現(xiàn)象，特別是少數(shù)部門每周按規(guī)定的半天學習時間經(jīng)常與業(yè)務工作有沖突，不得不延期，致使學習時間等難以保證。（三）學習內(nèi)容較為單一。據(jù)調(diào)查，不少機關黨員干部、職工學習面較狹窄，只注重業(yè)務知識的學習和深造，追求業(yè)務知識的精和深，較少根據(jù)新形勢、新任務的需要，深入系統(tǒng)地學習政治理論、科技、經(jīng)濟、法律等知識，影響綜合素質(zhì)的提高。一方面，由于忽視理論學習，鉆研理論積極性不高，學習風氣不濃，以致政治鑒別力和政治敏感性不強。另一方面，由于對經(jīng)濟、金融、科技、法律、地理、歷史知識知之甚少，“綜合”知識儲備不足，直接影響到工作能力的提高以及工作的質(zhì)量和效率。三、當前加強學習型黨組織建設的對策針對以上存在的問題，我認為，當前應從以下三個方面著力加強學習型黨組織建設：（一）轉(zhuǎn)變學習觀念，變“被動學”為“主動學”。建設學習型黨組織，關鍵要轉(zhuǎn)變每個黨員的學習觀念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進性，更新學習觀念，提升學習力。一是創(chuàng)新理念主動學。黨員要提高自覺學習的認識，根據(jù)工作需要，要主動學習，在實踐中學習，做到學習工作化，工作學習化。黨組織要圍繞提高學習力的要求，籌劃學習目標、學習措施、學習制度，建立學習機制，從而增強黨員的學習動力、學習毅力和學習能力。二是創(chuàng)新需求主動學。以提高黨員干部理論素養(yǎng)，堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)，提升領導科學發(fā)展的能力為目標，研究黨員的學習需求以及機關學習6揮帶頭、組織、指導和督促作用；考察學習計劃落實情況，質(zhì)量和效果如何；考察理論聯(lián)系實際、學以致用的情況，把學習型黨組織建設的“軟任務”變成“硬要求”。第五篇：大力推動學習型黨組織建設實踐與思考建設馬克思主義學習型政黨，基礎在各級黨組織。必須確立“本領恐慌”意識，細心選擇學習內(nèi)容，設計好學習載體，講究學習方法，把各級黨組織建設成為學習型黨組織。建設馬克思主義學習型政黨，基礎在各級黨組織。必須按照以學習為組織建設的重要特征、以學習為組織活動的重要內(nèi)容、以學習為提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑的要求，廣泛開展創(chuàng)建學習型黨組織活動，努力營造良好的學習環(huán)境，形成濃厚的學習風氣，把各級黨組織建設成為學習型黨組織。確立“本領恐慌”意識。把學習作為政治責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立全員學習、終身學習的理念?，F(xiàn)代科學技術進步日新月異，知識和人才成為社會發(fā)展進步的第一資源，重視和加強學習，倡導建設學習型組織、學習型社會，已經(jīng)成為時代潮流。要適應當今知識經(jīng)濟時代的變化和要求，黨的組織黨員干部必須確立“本領恐慌”意識，樹立“學習是生存和發(fā)展的第一需要”的理念，堅持做到學以明志、學以致用，在學習中提升素質(zhì)、增長本領。細心選擇學習內(nèi)容。按照具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求選擇學習內(nèi)容。既要抓住學習重點又要注意拓展學習領域。一是要突出中國特色社會主義理論體系學習，堅持用發(fā)展著的馬克思主義指導新的實踐。二是要突出社會主義核心價值體系學習，引導廣大黨員干部帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，弘揚以“尚德務實、和諧奮進”為主要內(nèi)容的無錫城市精神，帶動全社會學習踐行社會主義核心價值體系。三是要重點學習經(jīng)濟、政治、法律、管理、歷史、文化等方面的新知識，不斷完善知識結(jié)構、把握時代脈搏、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、樹立世界眼光。當前尤其要聯(lián)系無錫實際，加強推動科學發(fā)展、駕馭復雜局面、協(xié)調(diào)利益關系、推進改革創(chuàng)新等方面知識的學習，提高運用理論成果推動轉(zhuǎn)型發(fā)展、解決實際問題的能力和水平。設計好學習載體。在充分利用和完善原有的學習載體的基礎上，不斷推動學習載體的創(chuàng)新，設計和拓展靈活多樣的能夠滿足各層面黨員干部學習需要的新載體。進一步加強和改進黨委(黨組)中心組學習，嚴格規(guī)范管理，增強學習效果。充分發(fā)揮各級各類黨校的主陣地作用，按照“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，改進培訓方式，加強教育管理。廣泛組織各種形式的主題教育，運用輔導講座、讀書會、知識競賽、參觀考察等廣大黨員喜聞樂見的手段，特別是結(jié)合黨和國家重大政策出臺、重大活動開展和重大節(jié)慶日紀念日等契機，不斷豐富完善工作抓手。充分發(fā)揮各類講壇、論壇的平臺作用，運用現(xiàn)代科技手段，積極構建信息化網(wǎng)絡學習的平臺，不斷拓展學習渠道，為組織學習和黨員個人自學創(chuàng)造條件。講究學習方法。按照體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的要求，堅持繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一，營造寬松環(huán)境，尊重基層黨組織和黨員干部的首創(chuàng)精神，積極拓展學習的內(nèi)容、途徑、渠道，不斷創(chuàng)新組織學習的思路、辦法和機制。要充分發(fā)揮廣大黨員的主體作用，激發(fā)黨員干部的學習熱情，滿足黨員干部多方面的學習需求。要堅持學習與思考相結(jié)合。讀書學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。黨員干部要善于學習、善于思考，堅持“研究性學習”和“問題式學習”，倡導系統(tǒng)思考、團隊學習的理念。要堅持學習與實踐相統(tǒng)一。建設學習型黨組織，不是一般意義上的讀書活動，要求黨員干部以正在做的事情為中心，向書本學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習，把學習成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。要堅持學習與創(chuàng)新相貫通。通過學習自覺把思想認識從不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來。