建設學習型黨組織理論征文——當前建設學習型黨組織的問題與對策-資料下載頁
2025-02-10 04:59本頁面
【正文】 夫,混得下去嗎?所以號召他們學習,先自遇到的就是不冷不熱的抵觸情緒,:我早已碩士,博士一路下來,什么書沒讀過?什么課題沒做過,還用你們教我怎么學習?還需要學那些盡人皆知的常識嗎?二是混淆工作,學習界限,模糊讀書,實踐差別,工作截然分開,以為求學階段主要是學習,工作以后主要是實踐,是學以致用,是理論聯(lián)系實際,而沒有在哲學高度上將二者歸入認識的不同階段,甚至明顯存在以工作代替學習的傾向,認為工作就是學習,但從感性認識上升到理性認識,實踐和認識的每一循環(huán)都使人的認識上升到一個新的高度,這是毛主席的殷切教誨,提高個人素質(zhì)和水平,疏于境界修養(yǎng),氣象不大,胸懷不寬,自認祖墳已冒青煙,小心固位即可,事業(yè)發(fā)展靠本領(lǐng),一日不學自己知,兩日不學他人知,做派粗鄙,也不想涉獵文學藝術(shù),自然科學,至于中國特色社會主義理論體系,那是主要領(lǐng)導干部的必修課,對與誰聚會,和誰干杯津津樂道,以認識某某大員為榮,以傳播小道消息為樂,學習本是一件非常個體化的事情,有內(nèi)在需求的人,正在努力學習的人,不需要別人耳提面命。缺乏內(nèi)在需求的人,整天忙于應酬的人,硬辦法,硬杠杠,在內(nèi)力之外強加一點有效的外力,使其必須學習,否則烏紗不保,地位難繼.
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