國培計劃20xx心得體會-資料下載頁
2025-10-08 22:16本頁面
【正文】 閱讀，學會摘抄，學會從積累到運用，正如劉立老師說的這段話：我們仰慕高樓大廈的壯觀，就要耐心堆砌每一塊磚瓦，我們渴望對文字運用自如的舒暢，那就耐心累積你的思想，你的語言，你的感悟，只有這樣才會在語文的世界里恣意地馳騁。在語文的世界里創(chuàng)造出屬于自己的碧海藍天。反思自己平時的工作，有時也因工作壓力、工作瑣碎而彷徨憂郁過，也曾有過抱怨的情緒，聆聽了吉林師范大學教授趙光輝教授《做一個富有人格魅力的教師》的講座后，讓我對師德有了重新的認識，教師高尚的人格是當老師的前題條件，教師的人格魅力應是做出來的，而不是說出來的，我們應有高度的責任意識，錘煉自己良好的性格，堅持終身學習，提高自身的知識文化素質，教師的人格具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力，在教育的過程中，教師的人格魅力所產生的吸引力和感染力對學生的影響是巨大的，深遠的，有些方面甚至會影響學生的一生，所以我們要隨時規(guī)范好自己的一言一行，不斷為自己“充電”，都說“身教重于言傳”這就是“學高為師、德高為范” 的境界。反思自己的語文課堂，確實存在王廷波教師說的“內容分析式”的閱讀教學，學生在課堂中跟著老師瑣碎的“課文分析”“串講串讀”度過每節(jié)40分鐘課堂，教師在課前進行了充分的預設，在教學中，主要圍繞著事先預設好的問題來進行，教師不管如何引導學生，其最后的目的還是要引導到課前所預設的問題上去，老師設計好了一個個“框”把學生往里“套”，王廷波教師把這種方式稱為“挖坑布雷”式教學，他做的《改革我的課堂—小學語文個性化教學模式的探索》，提出改革我們的語文教學課文分析應該目的性強一些，做到“精講”，壓縮課文分析的比重，把節(jié)省下來的時間還給學生，讓他們進行聽、說、讀、寫的練習，讓學生培養(yǎng)起良好的語文學習習慣，掌握正確的語文學習方法提倡教師應個性化教學設計與課堂教學實施，合理組織教學內容，實現由教向學轉變；運用多種學習組織形式，提高學習的自主性；彈性設計學習時間，提高學習空間的開放性；開發(fā)利用多種學習卡片。我們要善于提煉自己的教學經驗，不要一味的模仿名師的教學方式，形成自己獨特的教學風格，突出個性特長，結合學科教學改革，深入理解基礎教育課程標準精神，針對學生的具體情況，抓住教學中存在的主要問題。和“內容分析”式的閱讀教學說再見，要明確語文課程性質，堅守語文教學本真。語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言訓練為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要從教學觀念到方法、策略進行改革創(chuàng)新，實現閱讀教學“美麗的轉身”。這次培訓中專家教授們的觀點理念還有很我，由于時間的關系我不再一一列舉，如果有需要參閱的老師可以到我這兒來拷，總而言之，通過本次培訓學習，給我留下了深刻的影響，短暫的培訓生涯，不論是教育教學的理論上還是實踐上都給了我一個鍛煉進步的機會，讓我們在今后的教學工作中不斷更新教學理念，不斷探索教學的科學規(guī)律，深入開展校本教研，努力形成自己的教學風格。最后讓我用王著禮教授的一段話結束我今天的發(fā)言，與各位同事們共勉：教師職業(yè)從來都與奉獻緊密相連，教書育人是最細致、最復雜、最艱巨的工作，需要教師傾注全部精力和畢生心血，不管是在校內還是在校外，都需要教師不斷為自己發(fā)展盡責，為學生成長盡心。備好每一節(jié)課是奉獻，上好每一節(jié)課是奉獻，精心批改作業(yè)是奉獻，每一次家訪是奉獻，就是這一個個每一次，支撐和成就了我們的教育。教育事業(yè)的未來，因奉獻者的努力而充滿希望。
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