大旺學校學生綜合素質評價方案-資料下載頁
2024-10-17 22:01本頁面
【正文】 案學生綜合素質評價方案，以100分為基礎，參照2和3兩部分分別進行加或減分，期末時算入總分，作為評選三好學生的首要標準之一。2．附加分（1）每月評選優(yōu)秀小組兩個，組長加10分，組員加5分。（2）每月學習小組評選1名學習模范，再評選班級學習模范2名。小組模范加10分，班級模范加20分。（3）積極參加學校各項活動（運動會、會操比賽、拔河比賽、藝術節(jié)、元旦文藝匯演等）并取得較好名次，根據情況加1——20分。（4）檢舉班級違規(guī)違紀學生，經查實的加1——10分（5）學習雷鋒活動（拾金不昧、助人為樂、做好事等）根據情況加1——10分。3附減分（1）班級記錄遲到、早退、自習課大聲說話、未完成作業(yè)等，情況屬實的每次減2分。（2）曠課1節(jié)減10分，請假2節(jié)每次減1分。（3）嚴重違反學校紀律的（上網、打架、帶手機、早戀、不按時回家、頂撞老師等），根據情節(jié)嚴重性和悔改態(tài)度減10——50分。（4）值日生不認真值日扣分的，組長減學校減分的3倍，組員減2倍，值日班干部沒有采取督促措施的，值日班干部減學校減分的4倍。（5）無故頂撞值日班干部和組長，經查實每次減5分。（6）班干部和組長在值日和分工中存在徇私舞弊的，經查實的每次減10分。第五篇：學生綜合素質評價方案學生綜合素質評價方案一、指導思想堅持“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生的全面協調發(fā)展，關注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我，實現教育教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。二、評價原則發(fā)展性原則：評價以促進學生發(fā)展為目標，定性與定量評價相結合，注重過程評價，關注學生成長，正確發(fā)揮評價的導向功能，為學生終身發(fā)展奠基。全面性原則：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生的發(fā)展，突出學生基本素質的培養(yǎng)與形成，體現“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進學生素質的全面和諧發(fā)展。（三）激勵性原則：評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，使學生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發(fā)展的動力。（四）科學性原則：評價要遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，既反映學生學業(yè)成績，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?。努力獲取學生德、智、體、美、勞諸方面素質的全面信息，關注學生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。三、評價內容學生綜合素質評價主要包括操行表現評價、學業(yè)發(fā)展評價和個性特長評價等三項內容。操行表現評價：對照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學生養(yǎng)成的道德品質與公民素養(yǎng)、學習習慣與生活能力、個性品質與情感態(tài)度等個人操行表現。個性特長評價：通過開展書畫賽、體育運動會、六一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語競賽、作文展評等各種活動，了解學生的參與情況，對有特殊表現的學生做出相應的評價記錄。學業(yè)成績評價：對照各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目標，學生學業(yè)達成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績呈現。期末檢測內容：語文：考試試卷和學生語文素養(yǎng)。數學：考試試卷和平時測驗。英語：考試試卷、英語會話和課文誦讀?？茖W：考試試卷、實驗操作、小制作。品德與生活:考試試卷和社會調查。音樂：歌曲演唱。美術：作畫、剪紙、手工制作等。體育：以中小學生體質健康標準評價手冊得分為依據。四、評價結果與方法對學生綜合素質實行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。綜合素質評價工作以班級為單位，要充分體現學生個體在評價中的主體作用，整個評價重視過程。各學校在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學生全面發(fā)展服務的教育宗旨，扎實做好考核工作。學期結束，學校要及時將評價結果告知學生及其家長。2014年8月5日
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1