【正文】 txxClickEndEnd SubPrivate Sub optHtxxClick()t = “黑體”End SubPrivate Sub optLsxxClick()t = “隸書”End SubPrivate Sub optStxxClick()t = “宋體”End SubPrivate Sub optYyxxClick()t = “幼圓”End Sub調(diào)試并保存程序生成可執(zhí)行文件形成性測(cè)試編寫一個(gè)“旅游信息”的程序小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了vb中的選項(xiàng)按鈕控件，使用它進(jìn)行信息采集。初中信息技術(shù)教案10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)掌握Word的啟動(dòng)和退出的方法。了解Word窗口的組成和使用。掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中能運(yùn)用本課知識(shí)初步使用Word進(jìn)行基本文字處理操作。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。情感目標(biāo)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。層次目標(biāo)較高層次：掌握本課知識(shí)，能在熟練運(yùn)用完成本課操作基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。一般層次：掌握本課知識(shí)，能熟練運(yùn)用完成本課的操作較低層次：記住本課知識(shí)，能完成本課基本操作教學(xué)重點(diǎn)：知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用教學(xué)難點(diǎn)：Word窗口中各部分的功能。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；演示與實(shí)踐結(jié)合的方法教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word 20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)言從這一節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在文字處理這方面的應(yīng)用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。提出問題了解有關(guān)Word知識(shí)。如何啟動(dòng)Word？認(rèn)識(shí)窗口的組成？如何新建Word文檔？如何輸入文字？如何保存Word文檔？如何退出Word？活動(dòng)過(guò)程備注：學(xué)生根據(jù)問題看書自學(xué)（提出問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)）啟動(dòng)Word20xx讓學(xué)生示范：（廣播教學(xué)）（1）直接啟動(dòng)（2）從菜單啟動(dòng)（3）快捷方式x根據(jù)以前所學(xué)的畫圖的知識(shí)歸納出啟動(dòng)Word的方法。練習(xí)啟動(dòng)Word學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動(dòng)Word20xx提示：?jiǎn)?dòng)Word還可以用桌面上的快捷圖標(biāo)20xx窗口（1）學(xué)生自學(xué)：看書認(rèn)識(shí)各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說(shuō)出其名稱（廣播教學(xué)）（3）認(rèn)識(shí)各部分作用：教師對(duì)各部分作用做簡(jiǎn)單示范及說(shuō)明標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會(huì)到它是用來(lái)顯示出當(dāng)前的文名菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項(xiàng)。工具欄：點(diǎn)擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對(duì)頁(yè)面作一些簡(jiǎn)單調(diào)整。編織文章的頁(yè)面：在頁(yè)面上示范輸入幾個(gè)漢字。（叫個(gè)別學(xué)生示范）滾動(dòng)條：拖動(dòng)滾動(dòng)條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的`滾動(dòng)條作比較。狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說(shuō)明其是用來(lái)顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。Word文檔的新建演示并講解：當(dāng)我們啟動(dòng)Word時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)建立一個(gè)空文檔，此外，我們還可以根據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過(guò)程學(xué)生根據(jù)老師的演示總結(jié)出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作在文檔中輸入文字演示并講解：當(dāng)插入光標(biāo)在編輯區(qū)中閃動(dòng)時(shí)，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動(dòng)漢字輸入法，我們?cè)谇懊娴牡谖逭n、第六課已學(xué)過(guò)了，可以把這些知識(shí)運(yùn)用到Word中來(lái)。(邊講解邊演示)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)自己組織材料練習(xí)輸入文字。保存文檔演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們?cè)诋媹D中所學(xué)的大致相同：?jiǎn)螕粑募藛沃械谋４婊蛄泶鏋槊钊缓笤诔霈F(xiàn)的對(duì)話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。學(xué)生把剛才輸入的文件保存起來(lái)。注：Word文件的擴(kuò)展名為、doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來(lái)保存。退出Word講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：?jiǎn)螕鬢ord窗口的關(guān)閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。學(xué)生實(shí)踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時(shí)會(huì)出現(xiàn)提示是否存盤對(duì)話框歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了Word的啟動(dòng)、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識(shí)的基礎(chǔ)上要反復(fù)練習(xí)至熟練。操作練習(xí)：嘗試使用不同的方法啟動(dòng)Word，記住步驟；文字輸入練習(xí)Word啟動(dòng)和退出，文檔的新建和保存。初中信息技術(shù)教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?了解微信中添加好友的各種方法。了解微信“搖一搖”參與電視互動(dòng)的原理、查找歌曲的原理。了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn)，能正確地使用社交APP進(jìn)行交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確地使用社交APP進(jìn)行交流。教學(xué)建議社交APP的種類非常多，目前最流行的當(dāng)屬微信，因此本課主要以微信為例來(lái)介紹社交APP。建議本課用1課時(shí)。使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來(lái)進(jìn)行信息交流，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營(yíng)商提供的信息功能強(qiáng)大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng)，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場(chǎng)景來(lái)探索微信的使用方法，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù)。添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理?！皳u一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)、原理的探究中去，而不能只停留在對(duì)“搖”本身感興趣。“搖一搖”可以用來(lái)添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺，樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考?！皳u一搖”的操作比較有趣，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進(jìn)一步對(duì)學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。用微信的朋友圈發(fā)布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的`人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非?？欤秶浅V，因此，有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn)，利用朋友圈來(lái)傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來(lái)自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會(huì)鑒別，并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。初中信息技術(shù)教案12教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)電子郵件學(xué)習(xí)郵件軟件outlook Express掌握收發(fā)電子郵件教學(xué)重點(diǎn)：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。教學(xué)難點(diǎn)：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引課上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁(yè)，也下載了部分軟件和文章。我們?cè)鯓影堰@個(gè)消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報(bào)、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。二、講述新課一）、基本知識(shí)撥號(hào)上網(wǎng)啟動(dòng)outlook Express認(rèn)識(shí)outlook Express界面1）、文件夾窗口2）、郵件主題列表窗口3）、郵件預(yù)覽窗口二）、發(fā)電子郵件制作電子郵件1）、單擊“新郵件”2）、認(rèn)識(shí)新郵件窗口①收件人：格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名如本校：stuxx@local如國(guó)際：teacher@ jzl@②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。③“主題”可自己命名如：信件、通知等④“正文”書寫要表達(dá)的內(nèi)容3）、附加文件方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”注：可附加別的軟件編的39。文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。4）、保存電子郵件方法：文件――保存――草稿5）、發(fā)郵件①方法：?jiǎn)螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”②論證郵件是否發(fā)出方法：?jiǎn)螕鬿utlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。6）、實(shí)習(xí)操作①告訴學(xué)生老師地址jzl@local②讓學(xué)生給老師發(fā)郵件一封三）、收郵件給學(xué)生演示收他們郵件的方法：?jiǎn)螕鬿utlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。四）、瀏覽郵件方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）三、實(shí)習(xí)操作任務(wù)：同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。課后小結(jié)：本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點(diǎn)，不段的貫川整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。初中信息技術(shù)教案13一、課程設(shè)計(jì)：記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時(shí)候?qū)⑦@種信息重新撮出來(lái)的過(guò)程。記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持和再認(rèn)或重現(xiàn)三個(gè)階段。記憶力是每個(gè)人都具有的基本認(rèn)知能力，通過(guò)后天的訓(xùn)練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時(shí)期。由于記憶力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)極端重要，有必要在中學(xué)階段開設(shè)記憶力的訓(xùn)練課程，幫助學(xué)生掌握記憶的方法和技巧，促進(jìn)記憶力的發(fā)展。二、課程目標(biāo)（一）使學(xué)生了解自己的記憶力情況（二）知道一些記憶規(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法三、教學(xué)方式：（一）心理測(cè)驗(yàn)（二）操作訓(xùn)練四、課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)重、難點(diǎn)：記憶方法和技巧六、教學(xué)步驟：第一課時(shí)（略）記憶力評(píng)估：教師發(fā)給學(xué)生每人一份記憶力評(píng)估問卷，讓學(xué)生回答問題。然后教師與學(xué)生共同分析答案，幫助學(xué)生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。第二課時(shí)一、活動(dòng)準(zhǔn)備故事引入“2分鐘”“記憶出眾的張安世”—張安世是漢武帝時(shí)的一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學(xué)館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來(lái)。后來(lái)，書找到了，拿來(lái)與張安世背誦的記錄一核對(duì)，一字不差?；A(chǔ)知識(shí)：記憶與記憶規(guī)律“6分鐘”①記憶是一種從“記”到“憶”的心理過(guò)程，包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)三個(gè)過(guò)程。②記憶規(guī)律先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》P10）遺忘是有規(guī)律的，識(shí)記過(guò)的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達(dá)58%，保存量?jī)H為42%；一個(gè)月以后的保持量為29%。自此以后就基本上不再遺忘了。說(shuō)明了遺忘是先快后慢。識(shí)記有意義的事物不易忘記，與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)識(shí)記處在中間部分的材料容易忘記，由于受前后材料的干擾二、記憶能力訓(xùn)練“18分鐘”（一）再認(rèn)能力評(píng)估和訓(xùn)練：向?qū)W生一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片，讓學(xué)生記住。每張卡片出示時(shí)間約為2秒，卡片之間間隔時(shí)間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時(shí)間3秒、間隔時(shí)間2秒依次向?qū)W生出示。叫學(xué)生作出判斷，哪些是已經(jīng)看過(guò)的，哪些是新出現(xiàn)的。記分方法：全對(duì)得100分，計(jì)分公式：認(rèn)對(duì)的單詞—認(rèn)錯(cuò)的單詞分?jǐn)?shù)= 100認(rèn)對(duì)的單詞+認(rèn)錯(cuò)的單詞（二）數(shù)字—漢字配對(duì)作業(yè)先將數(shù)字—漢字配對(duì)材料展示5分鐘，讓學(xué)生識(shí)記。休息1分鐘，再展示數(shù)字，讓學(xué)生配上漢字。正確匹配一對(duì)得10分，滿分為100分。（三）意義記憶能力訓(xùn)練，在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)故事“貓?zhí)枴?，后由學(xué)生回答有關(guān)故事的問題三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓(xùn)練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 “15分鐘”四、教師歸納，要點(diǎn)如下：“5分鐘”充分利用意義識(shí)記排除記憶內(nèi)容間的相互干擾中間內(nèi)容多復(fù)習(xí)幾遍；分散記憶、轉(zhuǎn)換記憶，造出更多的頭尾來(lái)；利用清晨、晚上臨睡前的時(shí)間進(jìn)行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記盡快復(fù)習(xí)，減少大量遺忘善于遺忘，忘記無(wú)關(guān)緊要的東西善用記憶術(shù)聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等初中信息技術(shù)教案14教學(xué)目的和要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。教學(xué)重點(diǎn)：的各個(gè)操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：的雙擊操作及拖動(dòng)。課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？。新課教學(xué)（一）教師講解大家來(lái)看，上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？握的基本姿勢(shì)手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。用移動(dòng)光標(biāo)在桌面上移動(dòng)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下