二年級語文我選我教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-08 21:03本頁面
【正文】 ，想什么?生：選誰呢？ 師：“選誰呢”應(yīng)該怎么讀？是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；師：誰能讀出教室的安靜和大家都在想的樣子？ 生讀，齊讀師：這時候教室里非常安靜，突然有人打破了這種安靜，他是誰？（王寧）誰來讀這一句話？ 生：突然王寧站起來，說：“我選我?！?師：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？（要讀出王寧的自信）師：誰再來當(dāng)王寧讀一讀這句話我們一起把最后一句讀一讀，要讀出王寧的自信。一起讀一讀這段話。當(dāng)同學(xué)們聽到王寧說這句話時他們有什么反應(yīng)？ 出示：大家都愣住了。什么是愣住了？做個愣住了的表情。（驚訝）愣是人的心里活動的表現(xiàn)，所以是豎心旁，愣住時眼睛瞪得四四方方，同學(xué)們你記住這個愣字了嗎？師：大家為什么都愣住了？生：大家都在想著選別人，而王寧選了他自己 師：這時林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？” 教師兇狠地讀這一句話師：哦，這地方還有一個親切地說林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”什么是親切地？(溫柔地)大家在讀對話要注意提示語。師：誰能用親切的語氣來讀一讀林老師的話？ 師：王寧為什么要選自己呢？他是怎么說的？王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?師：你再來讀一讀師：誰能把這句話中的我和他換成他們的名字來說一說。師：大家看看這段話中有幾個字和其它字顏色不一樣，是什么？(像……一樣……)老師給同學(xué)們舉了兩個例子:我要像哥哥一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。她的臉蛋紅紅的，像蘋果一樣。大家一起讀一讀。誰還會用像……一樣……說一句話？師：女生來讀林老師的話，男生來讀王寧的話，老師來讀旁白 師：從王寧的話中你可以看出他是一個什么樣的人呢？（自信、勇敢、熱愛勞動、關(guān)心集體）老師也希望大家能夠像王寧一樣信、勇敢、熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。你會為王寧鼓掌嗎？為什么？從“一片掌聲”中你看出來什么？（大家對王寧的認(rèn)同和擁護(hù)）三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能解決黑板上的這些疑問了嗎？板書設(shè)計我選我誰？干什么？為什么？第五篇：我選我教學(xué)設(shè)計《我選我》來了解（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。同桌互讀，不明白的地方研究一下。開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。齊讀生字詞。學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。分段朗讀展示，讀后點評。通讀全篇。假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）
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