【正文】 的元音字母a和i都發(fā)該字母的本身音/ei/和/ai/，再如look, book, good, wood, foot, cook, classroom, washroom等，其中的字母組合“oo”均發(fā)短音/u/，試想，一個“oo”字母組合的短音/u/就將那么多的單詞聯(lián)系在一起，這不就是音標記詞的最好佐證么？因此，教師必須幫助學生系統(tǒng)地學會音標知識，讓學生能詳細地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，學生一旦掌握了這種記憶單詞的方法，就可以節(jié)約大量的時間，不再一個單詞滿篇抄寫了，而且效果很好，同時為后續(xù)學習英語打下了一個堅實的基礎(chǔ)。三 詞型記憶詞型記憶也就是利用舊詞來記憶新詞。這種方法有一定的難度，學生必須在有了一定的詞匯量基礎(chǔ)之后才能掌握。同時該方法還可通過分析單詞或其詞綴的意義以及單詞是否轉(zhuǎn)化、合成抑或是派生等來幫助記憶。如前綴：op(反對), dis(不再), re(再)，un(不)等等；后綴ous(的),ful(的),ly(地),er(人)等等；如詞根：care,可利用它延展到carefulcarefully—carelesscarelessness等, 再如heal可展為 healthhealthyhealthily等，還有act也可展開為actoractressactiveactivity等。當然詞根記憶同時也要用到詞綴等方法，這說明了方法不是單一的，有時是幾種方法同時使用。另外是合成結(jié)構(gòu)，即由兩個或是多個單詞合成一詞，如：keyboard即是keyboard的合成；blackboard即是blackboard的合成。這種記憶方法的優(yōu)點是把分開與合成的單詞同時記憶，一目了然。四 聯(lián)想是新舊知識建立聯(lián)系的橋梁利用目標材料進行各種各樣的聯(lián)想，甚至可以天馬行空、無稽之談的聯(lián)想。有時聯(lián)想到的東西可能荒誕古怪、難合情理、甚至牽強附會。英國著名教育家克勞斯曾經(jīng)說過：“沒有聯(lián)想就沒有記憶”，這說明聯(lián)想的重要性，它是充分利用發(fā)散思維展開想象。然而經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)人類對于離奇古怪的東西卻有深刻的記憶，甚至一生不忘，這不就達到記憶的目的了嗎？很多事實證明：想象力越豐富，越多彩，越奇特，記憶藝術(shù)越高，記憶越能持久。聯(lián)想可也是同音聯(lián)想，即根據(jù)單詞的音聯(lián)想到另外的音同或音近的詞，如：meet—meat, sea—see, aren’t—aunt, father—further, ship—sheep等；也可以是同義聯(lián)想，即根據(jù)單詞的意義聯(lián)想到另外意義相同或相近的詞，如：desk—table, earth—soil—land等；還可以是同形或近形聯(lián)想，即根據(jù)單詞的詞形想到類似單詞的詞形，如：light—fight—night, feather—weather—whether, house—horse—hoarse等。五 強烈的自信心也能在單詞教育中發(fā)揮作用如果同學們在認真學習過后，還是感到困難，那么他就會真感到學習英語困難了。但如果堅信自己會成功；有堅強的毅力；并且堅信困難只是暫時的、只要努力，總會有收獲，就會使學習英語變得更加容易，單詞教育也就不那么困難了。還有就是要求學生記憶單詞要做到“八到”，即：眼到、心到、嘴到、耳到、手到（手寫），實物還可做到鼻到（嗅）、舌到（嘗）、手到（觸摸）。這樣，就建立起了目標詞匯的音、形、義、色、味覺等諸方面的暫時神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成深刻的印象，同時，記憶也就能持續(xù)相當長的時間。六 互動記憶互動記憶也不失為一種很好的教育方法。在班里成立英語學習興趣小組，共享資源，共同進步；學生學會單詞后，盡可能地鼓勵學生回憶與記憶單詞，可讓同桌間進行記憶，看誰記得快記得牢。通過同桌的配合可以訓練學生思維的速度和了解學生掌握知識的程度。這樣，在英語基礎(chǔ)較好學生的引導下，差生也能帶入到識記單詞中，學習氣氛也會相當活躍，通過師生互動、生生互動能夠逐漸自覺糾正錯誤，積累一定的單詞與詞匯。同樣，相互提問并糾錯；或是積極開展組與組之間的競賽活動。如：單詞的聽寫比賽。中學生的好勝心和榮譽感都比較強，很樂于參加競賽活動。又如擴詞造句比賽，教師給一個單詞讓學生擴展成詞組并且造句，看誰擴的詞組多，造的句子好。實踐中通過競賽活動，既可以擴大學生的知識面、發(fā)展學生的智力，又可以鍛練學生快速反應和表達的能力。同時，在班里努力創(chuàng)造民主和諧、積極進取、勤奮學習、和嚴謹治學的學習氛圍也是相當重要的。老師平時引導學生掌握一些學習中的規(guī)律也是非常有必要的，如“艾賓浩斯遺忘曲線”，其表明了遺忘的進程是“先快后慢”，遺忘的數(shù)量是“先多后少”，給學生解釋“快、慢、多、少”的內(nèi)涵。另外，德國哲學家狄茲根說過：“重復和復習是教育之母”。這說明了不管使用什么方法記憶單詞，重復和反復的讓記憶目標再次出現(xiàn)尤為重要。所以，及時復習是記憶單詞或知識點必不可少的一環(huán)。開始時每次復習的時間間隔可短一點、次數(shù)多一點，稍后間隔時間可適當延長，復習次數(shù)也可適度減少。確實，唯有在學習單詞以后的一定時間內(nèi)反復通過聽、說、讀、寫等多種形式的練習活動，才能做到加深理解，鞏固記憶，提高學生學習效果。第四篇：英語單詞四步記憶法英語單詞四步記憶法運圖像記憶法來記憶英語單詞，關(guān)鍵在于把抽象的字母轉(zhuǎn)化為熟悉的圖像，然后把這些圖像組合起來進行聯(lián)想。這樣，原本抽象的單詞就能變成一個生動的 畫面，就能像看電視、看電影那樣來進行記憶，不僅記得快、記得牢，而且記憶 的過程充滿著樂趣，會讓你從此愛上背單詞！經(jīng)過我們深入系統(tǒng)的研究，單詞記憶的方法，可以歸納為最簡單的四個步驟： 第一步：找單詞（包括找完整單詞、近似單詞、詞根詞綴）； 第二步：找拼音（包括找全拼、近似拼音、拼音首字母）； 第三步：找編碼（找字母編碼）；第四步：找諧音（包括整體諧音和部分諧音）。這四個步驟，簡化一下，就是“單憑編寫”，也就是說，要記憶單詞，單憑 編寫就可以獲得非常好的效果。在詳細講解這四個步驟之前，讓我們先來做一個小測試。下面有 10 組信息，請認真看一到兩遍，然后閉上眼睛回憶一下，看看哪組信息印象最深刻、那組信 息印象最模糊。1，a、b、d、o、m、e、n ——腹部 2，g、o、s、s、i、p ――閑聊3，a、l、l、o、c、a、t、e ——分配 4，for、mu、late ——規(guī)劃5，trans、pa、rent ——顯而易見的 6，ap、ti、tu、de ——天資 7，一只老鼠在給他扯胡子。8，哈哈，媽媽給了兒子一榔頭。9，我在杭州逗留了一會。10，10 個嬰兒在大廳休息。怎么樣？是那組信息印象最深、記得最牢？是不是圖像最鮮明生動的后面那 幾組中文信息？相比而言，前面的幾組英文，都是抽象的內(nèi)容，都不太容易記憶，即使勉強 記下來，也很容易忘記。而后面的幾組中文信息，只要根據(jù)文字稍微展開想象，相信很長時間都不會忘記。其實，上面這 10 組信息，都是為了記住英文單詞，不過記憶方法不一樣而 已。我們來看看這 10 個單詞： 1，abdomen ——腹部 2，gossip ——閑聊 3，allocate ——分配 4，formulate ——規(guī)劃5，transparent ——顯而易見的 6，aptitude ——天資 7，moustache ——胡子 8，hammer ——榔頭 9，hang ——逗留 10，lobby ——大廳13 組的單詞，用的是傳統(tǒng)的死記硬背，一個一個字母串起來進行記憶。46 組按音節(jié)把單詞分成小段來進行記憶，比前面的稍好一些。710 組則運用圖像記憶的方法來進行記憶，具體如下： 7，moustach ——胡子分析：mous——老鼠（mouse）的近似拼寫； ta——“他”的拼音；che——“扯”的拼音。記憶：老鼠在給他扯胡子。8，hammer ——榔頭分析：ha——“哈”的拼音；mm——“媽媽”的拼音首字母；er——“兒” 的拼音。記憶：哈哈，媽媽給了兒子一榔頭。9，hang ——逗留分析：hang——“杭”的拼音。記憶：我在杭州逗留了一會。10，lobby ——大廳分析：lo——像數(shù)字 10；bby——嬰兒（baby）的近似拼寫。記憶：10 個嬰兒在大廳休息。大家可以感覺一下，后面這四組是不是更容易記住而且不容易忘記呢？還 有，記憶的過程是不是比較好玩呢？其實，16 組的單詞，如果運用圖像記憶方法，也同樣可以記得快、記得牢。1，abdomen 分析：ab——“阿伯”的拼音首字母；do——做；men——“門”的拼音。記憶：阿伯在做門的時候撞傷了腹部。2，gossip――閑談分析：go――去；ss――像兩個美女；ip――“挨批”的諧音。記憶：我上課的時候偷偷溜出去跟兩個美女閑談，結(jié)果被老師看到，挨批了。3，allocate ，配給分析：all——所有；o——外形像雞蛋；cat——貓；e——“鵝”的拼音。記憶：所有的雞蛋都分配給了貓和鵝。4，formulate ，確切地闡述分析：for——為了；mu——“母”的拼音；late——遲的。記憶：為了幫母親做好規(guī)劃，我上學遲到了。5，transparent ，顯而易見的分析：tr——“鐵人”的拼音首字母；an——“一”；s——像美女； parent——父母。記憶：鐵人帶了一個美女去見父母，其目的是顯而易見的。6，aptitude ，天資分析：ap——“阿婆”的拼音首字母；ti——“提”的拼音； tu——“兔”的拼音；de——“的”的拼音。記憶：阿婆曾經(jīng)提到，兔子的天資是很好的。下面，我們就來詳細介紹“四步單詞記憶法”的四個步驟。第一步：找單詞： 一，找完整單詞： 1，hesitate――猶豫分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat）的過去式。記憶：他猶豫地坐著吃。2，catcall――喝倒彩分析：cat――貓；call――喊叫。記憶：貓對著你喊叫，就是在向你喝倒彩。3，hatred――仇恨分析：hat――帽子；red――紅色的。記憶：小紅帽非常仇恨大灰狼。4，forget――忘記分析：for――為了；get――得到。記憶：為了要得到新的，需要先忘記舊的。5，glove――手套分析：g――“哥”的拼音首字母；love――喜愛。記憶：哥哥很喜愛這雙手套。6，excerpt ，節(jié)錄分析：except——除了……之外；r——像小草。記憶：除了關(guān)于小草的部分之外，其它我都摘錄完了。7，freight ，貨物分析：fr——“飛人”的拼音首字母；eight——八。記憶：飛人運走了八件貨物。8，justice ，合理性，法官 分析：just——剛才；ice——冰。記憶：法官剛才加了一塊冰。9，smother――窒息分析：s――外形像蛇；mother――媽媽。記憶：一條蛇把媽媽纏得快要窒息了。10，menace 分析：men——男人們；a——“一”；ce——“廁”的拼音。記憶：男人們在一個廁所里受到了威脅。二，找近似單詞： 1，widow――寡婦分析：window――窗戶；n――“泥”的拼音首字母。記憶：寡婦的工作是要把窗戶上的泥擦干凈。2，knack——訣竅分析：knock——敲門；a——“一”。記憶：敲門的訣竅是只敲一次。3，peak――山頂分析：speak――說話；s――外形像蛇。記憶：有一條蛇在山頂上說話。4，lurch——突然傾斜分析：lunch——午餐；r——“人”的拼音首字母。記憶：那個人正在吃午餐的時候，桌子突然傾斜了。5，roof――屋頂分析：room――房間；f――外形像拐杖。記憶：我房間的屋頂上插滿了拐杖。6，ashore ，到岸上，在陸地分析：as——作為；hore——馬（horse）的近似拼寫。記憶：作為一匹馬，是應該在陸地上跑的。7，balloon ，熱氣球分析：ball——球；oon——很快（soon）的近似拼寫。記憶：氣球就是很快能升上天的球。8，reed 分析：reed——鹿（deer）的近似拼寫。記憶：一頭鹿倒在了蘆葦叢里。三，找詞根詞綴：1，precaution ，警惕分析：pre——前綴，表示提前；caution——注意。記憶：防備就是提前注意。2，preface ，開場白，開端分析：pre——前綴，表示提前；face——臉。記憶：我要提前洗臉，準備開場白。3，misfortune ，災禍分析：mis——前綴，表示否定；fortune——幸福。4，hemisphere 分析：hemi——前綴，表示“一半”；sphere——球。5，impatient ，焦急的分析：im——前綴，表示否定；patient——耐心的。小結(jié)：“以熟記新”是單詞記憶中的另一個重要原則。如果用死記硬背的方法，那么任何一個單詞都是陌生的字母組合。但是，如果我們善于從一個新單詞 中找出熟悉的部分、找出一個學過的單詞，那么，我們再來記這個新單詞就會覺 得很簡單了。第二步：找拼音 一，找全拼：1，change――改變分析：chang――“嫦”的拼音；e――“娥”的拼音。記憶：嫦娥改變了對豬八戒的看法。2，danger――危險分析：dang――“擋”的拼音；er――“兒”的拼音。記憶：當危險來的時候，母親總會擋在兒子的前面。3，machine――機器分析：ma――“馬”的拼音；chi――“吃”的拼音；ne――“呢”的拼音。記憶：機器馬需要吃什么食物呢？ 4，dance――跳舞分析：dan――“蛋”的拼音；ce――“廁”的拼音。記憶：一個雞蛋在廁所里跳舞。5，banana――香蕉分析：ba――“爸”的拼音；na――“拿”的拼音。記憶：爸爸很愛吃香蕉，拿了又拿。6，guide――導游 分析：gui――“鬼”的拼音；de――“的”的拼音。記憶：這個導游是鬼變成的。7，stun ，打暈分析：s——像美女；tun——“吞”的拼音。記憶：美女竟然把它吞下去了，真讓人目瞪口呆。8，nuisance ，令人討厭的東西分析：nui——“?！钡慕破匆?；san——“三”的拼音；ce——“廁”的 拼音。記憶：一頭牛在三個廁所里都留下了令人討厭的東西。9，pond 分析：po——“破”的拼音；nd——“腦袋”的拼音首字母。記憶：我在池塘邊摔破了腦袋。二，找近似拼音： 舉