一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)大全-資料下載頁(yè)
2024-10-17 20:57本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)學(xué)生所說(shuō)時(shí)刻，并說(shuō)明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說(shuō)明是整時(shí)的第二種表示方法。）（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是6：00、8：00、3：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。（板書(shū)）3．動(dòng)手操作，感悟整時(shí)意義。（實(shí)物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn)A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)）撥好后提問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)B、再撥12時(shí)，提問(wèn)：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時(shí)、A、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說(shuō)，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么？）B、同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰(shuí)最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？我們不僅要會(huì)認(rèn)時(shí)還要會(huì)記時(shí)。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)充分感知并建立鐘面的表象后，通過(guò)觀察、比較、演示、操作、概括使學(xué)生獲取對(duì)整時(shí)的本質(zhì)屬性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)躍進(jìn)到理性認(rèn)識(shí)。（三）深化新知，應(yīng)用提高。你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。（1）P92 明明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出小明什么時(shí)候干什么？然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？（對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)）（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書(shū),第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操）小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎？時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。（2）闖關(guān)：對(duì)比怎么都是十時(shí)呢？ 第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽(yáng)的 第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的師：小朋友說(shuō)的對(duì)，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。（3）演示課件：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？（課件演示鐘面從3時(shí)走到4時(shí)，再走到5時(shí)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)整時(shí)已建立了較好的數(shù)學(xué)模型，設(shè)計(jì)豐富的、有層次的、針對(duì)性較強(qiáng)的鞏固練習(xí)，以便以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地掌握概念。）（四）總結(jié)梳理，拓展延伸。師：“你們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》試卷分析一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》試卷分析本單元知識(shí)重難點(diǎn)能夠區(qū)分時(shí)針（短又粗）分針（細(xì)又長(zhǎng)）。知道鐘面上還有12個(gè)數(shù)、12個(gè)格。知道時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向（順時(shí)針）。知道1天有24小時(shí)，從0時(shí)開(kāi)始24時(shí)結(jié)束，有兩個(gè)6時(shí)即早晨6時(shí)和晚上6時(shí)。會(huì)準(zhǔn)確的使用“早上”“上午”“中午”“下午”“晚上”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)整時(shí)：分針指著12，這樣的時(shí)刻就是整時(shí)。會(huì)辨認(rèn)整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。認(rèn)識(shí)半時(shí)：分針指著6，這樣的時(shí)刻就是半時(shí)。會(huì)辨認(rèn)半時(shí)：分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾，在幾和幾的中間，就是幾時(shí)半。會(huì)撥整時(shí)、半時(shí)；會(huì)用直尺畫整時(shí)和半時(shí)。如畫7時(shí)：分針指著12（長(zhǎng)）時(shí)針指著7（短），就是7時(shí)。畫7時(shí)半：分針指著6（長(zhǎng)）時(shí)針指著7和8中間（短），就是7時(shí)半。會(huì)用兩種計(jì)時(shí)方法表示時(shí)刻即普通計(jì)時(shí)法：7時(shí)3時(shí)半電子計(jì)時(shí)法：7：003：30能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律填寫、畫時(shí)刻。能夠計(jì)算4時(shí)再過(guò)1小時(shí)是5時(shí)，即4時(shí)+1=5時(shí)。本張?jiān)嚲碇饕嬖诘膯?wèn)題：孩子們畫時(shí)刻，沒(méi)有從長(zhǎng)短上區(qū)分時(shí)針和分針；掌握的不夠準(zhǔn)確。還個(gè)別孩子對(duì)于兩種計(jì)時(shí)方法的轉(zhuǎn)換掌握的還不是很好。本張?jiān)嚲韥G分最多的就是最后一題觀察規(guī)律填時(shí)刻、畫時(shí)刻。有的同學(xué)是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)規(guī)律：有的同學(xué)是畫的不準(zhǔn)確；有的同學(xué)是沒(méi)有讀懂題意，認(rèn)時(shí)刻有誤。建議：這部分知識(shí)雖然離生活很近，但是孩子們卻看似簡(jiǎn)單的又越容易出錯(cuò)。不必著急，找準(zhǔn)問(wèn)題，多練習(xí)吧。
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