【正文】 遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。對學生的處分方式有六種：即警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學、開除學籍。行政處罰對未成年人有什么規(guī)定：不滿14周歲的人有違法行為的，不予行政處罰，責令監(jiān)護人加以管教；已滿14周歲不滿18周歲的人有違法行為的，從輕或者減輕處罰。這充分體現了對未成年人有違法犯罪行為的，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。教育行政法律救濟：當教師、學生或學校的權利受到某種侵害時，能夠通過一定的途徑和手段，請求國家有關機關以強制性的方式來實現其權利，這時他們的權利才是真實的，才能被尊重，這種途徑或手段，就是教育行政法律救濟。根本作用就是保護教師、學生及學校的合法權益，保證依法行政。教育行政法律救濟，是指教育管理活動的相對一方當事人（即被管理者），因教育行政機關或其他管理部門的違法或不當行為，致使其合法權益受到侵害時，請求國家有關機關予以補救的法律制度。教育行政法律救濟的途徑主要包括：教育申訴、教育行政復議、教育行政訴訟以及教育行政賠償。教育申訴：作為解決教育行政爭議的途徑，是教育管理相對人認為自己的合法權益受到侵害時，依法向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。教育申訴制度主要包括：教師申訴和學（受教育者）申訴兩類。教育申訴的受理機關：A教師如果是對學?；蚱渌逃龣C構提出申訴的，受理申訴的機關為其主管的教育行政部門；B而受理學生申訴，只有“有關部門”，有可能是學?；蛩诮逃龣C構的上級主管，也可能是學校指定或特別設立的專門受理學生申訴的部門。1教育申訴的范圍：一是對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理決定不服的，二是認為學?；蛘咝姓块T侵犯其合法權益的。1教育申訴的處理：（1）教育申訴的處理時限（2）教育申訴的處理決定。第三學時學校事故：狹義是指因過失或者意外而導致的學生人身傷害；廣義的學校事故則將故意導致的學生人身傷害也包容在內，如將教師體罰學生致傷也視為學校事故。學校事故的表現有：學校管理不嚴造成的事故因學校建筑物存在質量問題造成的事故因學校設施設備陳舊造成的事故體育課和運動會上出現的事故上文化課和實驗課時出現的事故勞動和衛(wèi)生掃除時出現的事故學生之間在校自由活動時間和課外活動時間出現的事故因食物中毒造成的事故因校內車輛行駛造成的交通事故學校組織學生外出活動時出現的事故學校事故發(fā)生后，加害人（包括自然人和法人）應向受害人承擔民事法律責任。實質是賠償問題。學校一般依“過錯原則”進行賠償，即有過錯應賠償，無過錯就不賠償?！坝袩o過錯”是確定學校承擔民事責任的前提條件。民事行為能力人分為：（1）完全民事行為能力人，16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己勞動收入為主要生活來源的，（2）限制民事行為能 力人，稱部分民事行為能力人或不完全民事行為能力人，10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人。（3）無民事行為能力人。不滿10周歲的未成年人是無 民事行為能力人，由他的代理人代理民事活動。監(jiān)護人代理。學校訂立合同應注意的問題：（1）訂立合同一般應采用書面形式（2）合同的內容應全面、明確。包括當事人的名稱或者姓名和住所，二是標的。三是數量，四是質量，五是價款或者報酬六是履行期限、地點和方式；七是違約責任八解決爭學校有關的犯罪行為：（1）教育行政管理人員（主要是學校管理人員）的犯罪行為（2）教師的犯罪行為、學生的犯罪行為和其他犯罪主體對學校、師生的侵害所造成的犯罪行為。教育行政管理人員可能觸犯的罪名：1教育設施重大責任事故罪，2玩忽職守罪貪污罪，挪用公款罪，受賄罪非法剝奪人身自由罪。招收學生舞弊罪。其他犯罪，如故意殺人罪，過失殺人罪，故意傷害罪，過失傷害罪，強奸罪，詐騙罪，行賄罪等。教師常見的犯罪行為：過失致人死亡罪過失重傷罪故意傷害罪侮辱罪玩忽職守罪，強奸婦女和奸淫幼女罪、7強制犯猥褻、侮辱婦女和猥褻兒童罪、其他犯罪，如行賄罪、故意殺人等。學生常見的犯罪行為：故意殺人罪，故意傷害罪盜竊罪，搶劫罪放火罪強奸婦女罪和奸淫幼女罪。其他犯罪，如聚眾擾亂社會秩序罪、尋釁滋事罪、搶奪罪等。校外人員常見與學校有關的犯罪行為：聚眾擾亂社會秩序罪尋釁滋事罪，故意傷害罪、搶劫罪，敲詐勒索罪和綁架勒索罪拐賣兒童罪和拐騙兒童罪交通肇事罪其他犯罪，如故意損壞財物罪、詐騙罪等。第四篇：教育法筆記 (9)第九講 教師常用的教育法律救濟制度我國《憲法》規(guī)定：“公民對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利?！庇捎趪覚C關或國家機關工作人員侵犯公民權利而受到損失的人，有取得賠償的權利。這些法規(guī)為權利救濟提供了基本的保障。教育法律救濟的渠道：1訴訟渠道；2行政渠道；3其他渠道（調節(jié)渠道；仲裁渠道）。我國《教育法》和《教師法》中規(guī)定的教師申訴制度和受教育者的申訴制度即屬非訴訟意義上的申訴制度。教師申訴制度，是指教師在七合法權益受到侵害時，依法向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。教師申訴的范圍；第一教師認為學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的可以提出申訴；第二教師對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以提出申訴；第三教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據《教師法》規(guī)定享有的權利的，可以提出申訴。教師申訴的程序：1申訴的提出；2申訴的受理；3申訴的處理。受教育者的申訴權來源于《教育法》的規(guī)定。教育申訴的范圍；第一受教育者對學校給與的處分不服的。第二受教育者對學?；蚪處熐址钙淙松頇嗬?。第三受教育者對學校或教師侵犯其合法財產權利的。第四受教育者對學校或教師侵犯其知識產權的。教育行政復議是指教育管理相對人認為教育行政機關做出的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向做出該行為的上一級教育行政機關或院處理機關提出申訴，受理行政機關對該具體行政行為進行復查并做出裁決的活動和制度。教育行政復議的范圍；1對教育行政處罰不服的；2對教育行政強制措施不服的；3對侵犯其合法經營自主權不服的；4對不作為違法的；5對違法設定義務不服的。6對行政機關做出的決定不服的。7認為行政機關的其他具體行政行為侵犯其合法權益的。教育行政復議的程序：1申請；2受理；3審理；4決定；5執(zhí)行。教育行政訴訟，是指教育行政管理相對人認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向人民法院起訴，請求給予法律補救，并有人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動。教育行政訴訟的特點：1訴訟專屬于管理相對人；2主管機關只能使人民法院；3標的恒定為具體教育行政行為；4被告負有舉證責任；5結案方式不適用調解。教育行政訴訟的程序：1起訴；2受理；3審理；4判決；5執(zhí)行。教育行政賠償制度，是指教育行政機關及其工作人員在執(zhí)行職務的過程中，侵犯了公民、法人或其他組織的合法權益并造成損失，依照法律規(guī)定，有國家給予的賠償的法律救濟制度。教育行政賠償制度的特點；1行政侵權主體恒定；2行政侵權行為特定；3行政賠償主體唯一（教育行政機關）；4行政賠償程序法定。教育行政賠償是因教育行政機關及其公務員的行政侵權行為而引起，所以教育行政賠償只能是教育行政機關及其工作人員在執(zhí)行職務，行使行政管理職權時，侵犯了相對人的合法權益而引起的。我國的行政賠償程序有非訴訟程序與訴訟程序兩個部分組成。原則上講，行政賠償請求人必須首先向行政賠償義務機關提出賠償要求，現由行政賠償義務機關通過行政程序予以解決。第五篇：教育法筆記 (7)第七講 教師的法律地位1993年《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定“教師是履行教師教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培育教師社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師的權利：（教學權；科研權；管理權；報酬權；建議權；培訓權）第一進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗，即教育教學權；第二從事科學眼界，學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見，即科學研究權；第三指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和血液成績，即管理學生權；第四按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，即獲取報酬待遇權；第五對學校教育教學，管理工作的教學行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校管理，即民主管理權；第六參加進修或者其他放聲的培訓，即進修培訓權。教師的義務：（守法守規(guī)；愛國愛生；保護提高）第一遵守憲法、法律職業(yè)道德、為人師表。第二貫徹國家的教育方針，租售規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成敬愛噢魚教學工作任務。第三，對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義民族團結的教育，法制教育一擊思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。第四關心愛輝全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德，治理，體質等方敏的全貌發(fā)展。第五制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和地址有害于學生健康成長的現象。第六不斷的提高思想道德覺悟和教育教學業(yè)務水平。教師資格制度是對國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。教師資格的條件；1必須是中國公民；2必須具有良好的思想道德品質；3必須具備規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格；4必須具有教育教學能力。取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷。屬于高等學校教師資格考試的，由國務院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校組織實施。教師資格的認定機構：受國務院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校，負責認定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學校教師資格。教師資格認定程序：1提出申請；2受理；3辦法證書。教師資格喪失：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的不能取得教師資格，已取得教師資格的，上市教師資格。對于弄虛作假騙取教師資格的或者品行不良，侮辱學生，影響惡劣的，由縣以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格。高等學校教師職務設助教、講師、副教授、教授。教師考核的原則：1客觀性原則；2公正性原則；3準確性原則。教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。有關教師的法律責任；1刑法：輕傷以上。2違反自然管理處罰條例；3民事責任：主要是經濟；4教育局。