【正文】 ,還想說什么? ,落實(shí)課本重點(diǎn).(1)小鬧鐘響了,催明明起床,時(shí)間已經(jīng)是早上7時(shí)了,處理這一信息時(shí),教師可以問學(xué)生是怎么看時(shí)間的.(2)上學(xué)世界都快到了,小鬧鐘響了好久,可是明明還在床上不起來,處理這一信息時(shí),教師主要對學(xué)生進(jìn)行守時(shí)教育.(3)小朋友們可真能干,從圖上了解了那么多,看來你們都是時(shí)間的小主人,小鬧鐘和電子鐘都想考考你們,能接受考驗(yàn)嗎?(4) 鞏固提高,想想這個(gè)時(shí)候你在干什么?(1)教師示范撥到12時(shí)整,并說,那時(shí)正好我們吃過午餐,是午休時(shí)間.(2)學(xué)生拿起自己手里的小鐘面，撥個(gè)整時(shí),讓同桌說說?；ハ嘤喺乒﹥?nèi)互說這時(shí)你在干什么.(3)指名學(xué)生上來報(bào)整時(shí),讓下面的學(xué)生撥鐘.(4)教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí),7時(shí),通過撥鐘認(rèn)識整時(shí)的順序, 加深理解(1)6時(shí)與6點(diǎn)整一樣嗎?(2)為什么一天中會出現(xiàn)兩個(gè)6時(shí)?這兩個(gè)時(shí)間你分別在干什么? 認(rèn) 識 鐘 表（整時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)新教材第一冊P91~92。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會看整時(shí)。通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷力和動手操作能力。能用所學(xué)知識，初步學(xué)會合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。通過觀察及自身的嘗試活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看、寫整時(shí)。熟練地認(rèn)時(shí)刻，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘一只。學(xué)具準(zhǔn)備：每生一只鐘面模型。教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣小朋友，你早上是幾時(shí)到校上學(xué)的？這個(gè)時(shí)間你是從哪里知道的？你在生活中見到過哪些鐘表？它們叫什么名字？課件出示各鐘表圖片。你在什么地方看到過這些鐘表？揭題：看來，我們的生活中處處要用到鐘，處處都離不開鐘，今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題)二、合作探究、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識鐘面同桌合作玩一玩，要求：一邊玩一邊互相說一說你從鐘表面上看到了什么？ 匯報(bào)：說一說你看到了什么？指名一生上臺介紹： 時(shí)針——粗粗的、短短的分針——細(xì)細(xì)的、長長的。有12大格。有1~12這些數(shù)。并板書：分針、時(shí)針時(shí)針、分針是朝什么方向走的呢？用手比劃一下。師：我們把這個(gè)方向稱為“順時(shí)針方向”設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作觀察，通過看一看、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等操作，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。（二）認(rèn)識整時(shí)認(rèn)識整時(shí)。課件分別出示4時(shí)，7時(shí)、8時(shí)、2時(shí)的鐘面 說給你的同桌聽一聽。生介紹。師小結(jié)：時(shí)針對著幾，分針對著12，就是幾時(shí)。練習(xí)鞏固①認(rèn)時(shí)間，出示各鐘面時(shí)間，3時(shí) 6時(shí) 10時(shí) 8時(shí) 3時(shí)：說說你是怎么認(rèn)的？6時(shí)：認(rèn)識后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？②撥一撥，認(rèn)一認(rèn)a 教師說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥出這個(gè)時(shí)間，并說說你是怎么撥的。（如：2時(shí)就是時(shí)針對著2，分針對著12。）2時(shí)、4時(shí)、11時(shí)b 同桌兩人一人撥，一人識。認(rèn)識電子表上的整時(shí)。課件出示：問：這是幾時(shí)呢？師：這是電子表上顯示的時(shí)間，讀法一樣，寫法不一樣。板書：7時(shí) 4時(shí) 7：00 4：00 教師示范7：00、4：00的書寫方法。師：出示5時(shí)鐘面生：嘗試寫一寫，（寫在自己本上）師：投影校對。師：生活中，你還在什么地方見過這樣表示時(shí)間的？ 生：電話顯示器上。電視上。手機(jī)上。師：有一個(gè)小朋友叫小明，他不但學(xué)會了看時(shí)間，還學(xué)會了合理地安排時(shí)間，下面肖老師帶大家一起去看一看好嗎？師：這是小明一天的生活安排，看他安排地多合理呀，你認(rèn)為我們應(yīng)該象小明學(xué)習(xí)什么呢？小結(jié)：（我們小朋友也要象小明一樣，要學(xué)會合理地安排時(shí)間。）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生認(rèn)識幾時(shí)，然后通過觀察、交流討論得出：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的共同結(jié)論。然后簡單教學(xué)數(shù)字記錄法。由于一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，出示小明一天的生活，對于學(xué)生來說是有經(jīng)驗(yàn)的。這對于他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助。三、練習(xí)鞏固：手勢游戲。師：老師也想來做幾個(gè)動作，請你來猜一猜是幾時(shí)，好嗎？（3時(shí)、9時(shí)、6時(shí)、12時(shí)）生：猜一猜。演小品，撥時(shí)刻。（教師表演，學(xué)生撥針，并說一說理由）A、洗臉：（如果有學(xué)生撥出半時(shí)，就問這是整時(shí)嗎？）B、睡覺： C、上課： D、做操：設(shè)計(jì)意圖：通過教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)；教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘，學(xué)生說學(xué)生撥等幾個(gè)環(huán)節(jié)鞏固新知。最后通過幾個(gè)手勢游戲進(jìn)一步鞏固了知識，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)的興趣。小結(jié)：小朋友真能干，不僅學(xué)會了正確地看時(shí)間，還學(xué)會了正確地?fù)艹鰰r(shí)間。今天這節(jié)課，小朋友學(xué)得開不開心？ 你為什么覺得開心呢？ 你懂得了什么？師：是呀，時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，愿我們每一位小朋友都成為一名遵守時(shí)間的好學(xué)生。課后反思：“認(rèn)識整時(shí)”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、隨意注意時(shí)間短，注意力容易分散。抓住他們的特點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。因此，我的課件里設(shè)計(jì)了一個(gè)十分可愛的小鬧鐘，貫穿了一節(jié)課的教學(xué)。練習(xí)形式也以找朋友、做手勢、演小品等的方式出現(xiàn)，以引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。例如，在引入部分，我注意從學(xué)生每天都在進(jìn)行的上學(xué)時(shí)間出發(fā)，讓學(xué)生在感知生活的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生主動去探究，自主去學(xué)習(xí)。同時(shí)提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：讓學(xué)生互相討論并說一說你從鐘面上看到了什么，你是怎樣看整時(shí)的，等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中我轉(zhuǎn)變了我的角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終進(jìn)行著撥一撥、說一說的過程。有獨(dú)立撥一撥；有同桌合作撥一撥（撥一撥時(shí)針和分針按順時(shí)針方向走；一人撥一人說）；有集體撥一撥。在撥和說的過程中，學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識得到了鞏固和加強(qiáng)。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。本課書上提供的主題圖是一副副來源于學(xué)生生活的真實(shí)情境圖，學(xué)生看了很容易引起共鳴，自然而然地想到自己的生活作息，教師只需在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)撥一下，思想教育便滲透其中。讓學(xué)生說說自己的生活作息安排，使得在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，也體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。整節(jié)課，我自認(rèn)為學(xué)生的操作是到位的、充分的，對于整時(shí)的認(rèn)識是扎實(shí)的，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，獲得了積極的情感體驗(yàn)。認(rèn)識整時(shí) 教學(xué)目標(biāo):。通過發(fā)現(xiàn)式教學(xué),，演示使學(xué)生認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時(shí)針,分針,12個(gè)數(shù),為認(rèn)識半時(shí)做準(zhǔn)備,:來年系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和時(shí)間操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,直觀認(rèn)識中式,:通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻，: 認(rèn)識鐘面,組合鐘面.(1)學(xué)生揭題后,課件出事缺少時(shí)針,.(2)根據(jù)學(xué)生回答,出示鐘面上缺少的部分,并進(jìn)行鐘面各部分名稱練說.(3)四人小組合作,邊說鐘面各部分名稱邊把鐘面組車好, 認(rèn)識整時(shí) ,并有鬧鐘催促聲和媽媽喚明明起床的召喚聲,讓學(xué)生說說,還想說什么? ,落實(shí)課本重點(diǎn).(1)小鬧鐘響了,催明明起床,時(shí)間已經(jīng)是早上7時(shí)了,處理這一信息時(shí),教師可以問學(xué)生是怎么看時(shí)間的.(2)上學(xué)世界都快到了,小鬧鐘響了好久,可是明明還在床上不起來,處理這一信息時(shí),教師主要對學(xué)生進(jìn)行守時(shí)教育.(3)小朋友們可真能干,從圖上了解了那么多,看來你們都是時(shí)間的小主人,小鬧鐘和電子鐘都想考考你們,能接受考驗(yàn)嗎?(4) 鞏固提高,想想這個(gè)時(shí)候你在干什么?(1)教師示范撥到12時(shí)整,并說,那時(shí)正好我們吃過午餐,是午休時(shí)間.(2)學(xué)生拿起自己手里的小鐘面，撥個(gè)整時(shí),讓同桌說說?；ハ嘤喺乒﹥?nèi)互說這時(shí)你在干什么.(3)指名學(xué)生上來報(bào)整時(shí),讓下面的學(xué)生撥鐘.(4)教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí),7時(shí),通過撥鐘認(rèn)識整時(shí)的順序, 加深理解(1)6時(shí)與6點(diǎn)整一樣嗎?(2)為什么一天中會出現(xiàn)兩個(gè)6時(shí)?這兩個(gè)時(shí)間你分別在干什么?:///