【正文】 的塵土，保證幸存者呼吸順暢。在抬救過程中不可強拉硬拖，避免使被救者身體再次受到損傷。蒙上眼睛，使其避免強光的刺激。不可突然接受大量新鮮空氣，不可一次進(jìn)食過多。避免被救人員情緒過于激動?！净顒有〗Y(jié)】地震非常可怕，因為它不可預(yù)測，威力大，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準(zhǔn)備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多。同學(xué)們，平時看一些自我保護(hù)方面的書籍，為我們的安全保駕護(hù)航！我們學(xué)校預(yù)計會在下周一、周二，進(jìn)行防震減災(zāi)演習(xí)活動。希望同學(xué)們都能聽從老師的指揮，確保演習(xí)活動的安全，千萬不能在為了安全的演習(xí)中出現(xiàn)安全問題。第五篇：防震減災(zāi)主題班會教案防震減災(zāi)六（4）班 教學(xué)目標(biāo)：初步了解地震的成因、前兆和防震的一些措施；培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，學(xué)會地震發(fā)生時的避難方式，懂得如何自救和互救；提高學(xué)生的地震安全保護(hù)意識，珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和愛心教育。教學(xué)重點：學(xué)會如何在地震時自救。教學(xué)難點：學(xué)會在地震中如何自救。（一）形成反差揭示課題[出示圖片]導(dǎo)語：這是一個秀美的小山村，青山綠水，景色宜人；可愛的大熊貓，其樂融融??可是，頃刻間，往日的美麗變得面目全非，你看——[出示圖片]你知道是誰無情的奪走了這美好的一切嗎？——對，是可怕的地震！2008年5月12日，造成約10萬人遇難。今天我們就一起來了解有關(guān)地震的知識。[板書：防震減災(zāi)]2008年5月12日14時28分，8級強震猝然襲來了我國西南汶川，剎那間，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，讓我們記住那些在生離死別時哭泣的面孔。也讓我們一起記住這只握著筆的拳頭，因為他們讓我們見識了災(zāi)難的無情，體會了防震減災(zāi)的重要性。當(dāng)我們的傷痛還未撫平，2010年4月14日清晨，青海玉樹發(fā)生兩次地震，造成居民住房大量倒塌，學(xué)校、醫(yī)院等公共服務(wù)設(shè)施嚴(yán)重?fù)p毀。在震后的學(xué)校廢墟上，我們看到了到處散落的課本，卻少了許多可愛的面孔，“不拋棄、不放棄”的救援人員在現(xiàn)場尋找生命的奇跡。１、從剛才的錄像中，你們看到了什么，感受到了什么？ ２、你最想說的是什么？以錄像的形式向?qū)W生展示幾種自然災(zāi)害的威力，通過錄像體驗到災(zāi)難帶給人們的震撼和痛苦。從真實情境的創(chuàng)設(shè)中讓學(xué)生切實體驗到災(zāi)難給人們帶來的痛苦和恐懼，自然而然的求生的心理會讓學(xué)生毫不猶豫地把自己的所想所感傾吐出來，他們的學(xué)習(xí)也會一下子由被動轉(zhuǎn)為主動。學(xué)生回答。（播放課件：大自然帶給人類的災(zāi)難）洪水、地震、海嘯等都是人類不可避免、無法抗拒的自然災(zāi)害，這些突如其來的自然災(zāi)害，直接威脅著人類社會的生存和發(fā)展，給人類的生命和財產(chǎn)造成巨大的損失。當(dāng)這些災(zāi)害真正來臨時，我們應(yīng)該怎么辦呢？今天我們來聊一聊地震，看看如果地震真的來了我們應(yīng)該怎樣做？（緊接著，我再問）同學(xué)們，你知道近些年來還有哪些地方發(fā)生過地震嗎？（學(xué)生可能會說到4?14玉樹地震、2011年3月11日日本大地震?）聽了同學(xué)們的回答，再看看這些圖片，真是讓我們觸目驚心。也許有的同學(xué)會說，幸好我們這兒是安全的，那你就錯了。其實在我們身邊也發(fā)生過比較恐怖的地震，1979年7月9日，在溧陽也發(fā)生過震級比較大的地震。我們現(xiàn)在從圖片中看到的就是當(dāng)時的報道。而全球在去年一年就發(fā)生了131次地震，這地震對人類的傷害真是太大了！那為什么會發(fā)生地震呢？（二）了解地震成因師：同學(xué)們在課前已經(jīng)搜集過資料，有誰來和大家交流一下。（指名學(xué)生回答）你說的真好，地震的形成說起來比較抽象，但是你仍然說的很有條理，看來你做足了充分的準(zhǔn)備。下面，我們來看一段關(guān)于地震形成的視頻，請同學(xué)們仔細(xì)觀看。[視頻播放] 觀看視頻后請學(xué)生簡要概括誘發(fā)地震的原因。教師梳理小結(jié)。為了讓同學(xué)們更加直觀地感覺地震的形成，下面我們來做兩個實驗，請同學(xué)們做完后談?wù)勛约旱母惺?。緊接著我設(shè)計了兩個實踐活動：讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的毛巾，平鋪在桌面，對折，模擬地球的巖層，雙手按住毛巾的兩頭，向中間慢慢擠壓，觀察并說說會發(fā)生什么現(xiàn)象？（意圖：這個實驗活動是要讓學(xué)生體驗地球巖層在內(nèi)部力的擠壓下會發(fā)生皺褶現(xiàn)象，也就是變形。）讓學(xué)生拿出一根一次性筷子，模擬地球的巖層在擠壓下變形斷裂的過程，用雙手握住筷子的兩端，用力將它彎斷，觀察并說說感受到了什么。（意圖：這個活動是要讓學(xué)生體驗巖層在地球內(nèi)部擠壓的力達(dá)到一定程度時，會因承受不了而斷裂，斷裂的同時會釋放出巨大的能量，引起大地的震動，形成地震。）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我想表達(dá)的是，安全教育不僅僅是一種告訴，更是一種體驗，簡單實驗，通過學(xué)生的動手實踐，讓學(xué)生親身體驗地震的形成，感受地震帶來的巨大威力，同時培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、勤于動手、動腦的能力，以及善于觀察的能力。）（三）了解地震的前兆過渡語：地震是一種毀滅性的自然災(zāi)害，它總是來得特別突然，難道真的快得一點兒征兆都沒有嗎？學(xué)生可能會說到：地震是有征兆的。（我接著問）地震來臨前會有什么征兆呢？結(jié)合出示材料和你課外收集到的資料介紹一下。（學(xué)生交流匯報）（教師相機小結(jié)）其實，有人早已把這些地震前兆編成了膾炙人口的兒歌，讓我們一起來聽一聽。[課件播放] 聽完后，請學(xué)生說說兒歌中說到那些征兆。交流后，再請學(xué)生跟著視頻唱讀兒歌，鞏固記憶。（四）地震中的自救與互救導(dǎo)語：雖然地震來臨之前會有一些征兆，但是現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還無法準(zhǔn)確預(yù)測地震發(fā)生的時間、地點，因此，地震發(fā)生時的逃生和自救顯得尤為重要了。當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們該怎樣保護(hù)自己呢？請同學(xué)們用心觀看。[播放視頻]（演示地震發(fā)生時的場面）看完后，讓學(xué)生在動畫的引導(dǎo)下結(jié)合自己已知的知識說說，地震發(fā)生時我們應(yīng)該怎樣做？（知道多少說多少）學(xué)生交流匯報后，再一次播放動畫視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)一步鞏固掌握一定的自護(hù)自救的方法?！暗卣饋砹恕?情境模擬師：假如我們正在三樓教室上課，這時地震發(fā)生了，我們將如何自救？找六個小組的成員各一人前來演示。接著讓同學(xué)們來自評，互評，誰做得好，誰的位置更具有安全性？（學(xué)生討論交流）教師相機引導(dǎo)：“地震結(jié)束，很多同學(xué)都逃到安全的地方了，可是還有一部分人被困在廢墟中，我們這些已經(jīng)安全的同學(xué)可以做什么呢？”（在交流過程中教師利用汶川地震勇救他人的小英雄的故事，鼓勵學(xué)生在保證自身安全的前提下積極協(xié)助救援工作。）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過動畫視頻，模擬體驗，讓學(xué)生更加明確在地震中如何應(yīng)用學(xué)到的知識，體驗人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛生命。既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念，又很好地落實了本課的教學(xué)重難點。）（五）地震無情人有情：獻(xiàn)出自己的一份愛心。討論：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，作為非震區(qū)的我們應(yīng)該怎么辦？ 生：（1）號召我們身邊的人為地震災(zāi)區(qū)人民捐助物資。（2）時刻關(guān)注地震災(zāi)情，必要時做好地震防范工作。課件展示震后為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心的相關(guān)圖片。（六）體會收獲、活動延伸首先，我讓學(xué)生說說在這節(jié)課上收獲了些什么？（設(shè)計這個問題，讓學(xué)生在有條理的敘述中學(xué)會歸納、總結(jié)，并通過口頭表達(dá)鞏固所學(xué)知識。）隨后，我為同學(xué)們設(shè)計了一個課后完成的活動主題：“我是小小宣傳員”，要求學(xué)生自己設(shè)計宣傳單，向大家宣傳有關(guān)地震、防震的知識和技能，進(jìn)一步提高全民族的防震減災(zāi)意識，用自己的力量為社會出力。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計利于學(xué)生全員參與，能真正喚起兒童情感共鳴的活動，使學(xué)生主體親歷，積極動手、動口、動腦投入其中。使學(xué)生在鞏固新知的情況下，從文本回歸生活，走近生活，開展更多的活動，參與更多的社會實踐，讓更多的人們來了解地震常識，用自己的力量為社會盡一份力。]五、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，為了全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，我設(shè)計了這樣的板書。地震來了∕∣＼成因前兆自救、互救（頭腦冷靜靈活應(yīng)對）【教學(xué)媒體運用與課后小結(jié)】我的課件采用PPT制作，簡明、實用，其中截取了圖片資料和幾段視頻資料。這些圖片資料和視頻資料為完成“導(dǎo)入課題、了解地震成因、地震前兆、學(xué)會正確自救互救的方法”幾個環(huán)節(jié)起到了關(guān)鍵性的服務(wù)作用。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中完成教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過“看一看、說一說、做一做、唱一唱、演一演”這樣一個教學(xué)過程，讓學(xué)生在自主參與中掌握“地震的成因、地震的前兆、地震的自救、地震的互救”相關(guān)知識。【活動小結(jié)】地震非?？膳拢驗樗豢深A(yù)測，威力大，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準(zhǔn)備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多。同學(xué)們，平時看一些自我保護(hù)方面的書籍，為我們的安全保駕護(hù)航！