【正文】 校是育人的搖籃，也是教師專業(yè)成長的舞臺。教師可以在二實小優(yōu)秀的團隊里得到全面的鍛煉，在教學實踐過程中逐漸成長、成熟，最終形成自己獨特的教學風格。教師成長過程中有汗水、有艱辛，但更多的是一種來自領導、同事、家長、社會的肯定與贊許，這個成長過程是快樂的，成長的結果是幸福的。學生全面發(fā)展過程中的成長喜悅學生全面發(fā)展過程中的成長喜悅。培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國教育方針的要求，也是學生自身成長的需要。我們將立足于辦人民滿意的教育的宗旨，以學生終身發(fā)展需求出發(fā)，創(chuàng)設良好舒適的學習環(huán)境、營造優(yōu)雅和諧的育人氛圍，秉承我?！坝淇旖逃钡慕虒W傳統，遵循“以人為本、面向未來”的教育理念，給學生幸福美好的童年，為學生的將來打下堅實的基礎?！拔页砷L我快樂”即體現了二實小的辦學原則與目標，同時它也將是一種文化，是二實小面向社會的精神標志，能為學校起到一定的宣傳作用四張桌子排成倆列背靠在一起組成了一個個學習小組，我覺得好奇怪，就這樣讓孩子們都坐在一起?豈不方便了大家講小話搞小動作，這樣能安心聽講？這也許就是外地的和尚會念經吧。還有，教室里有前后倆個大黑板，平時只有老師會站在那里講課，怎么一下子變成了學生的展示臺？就連四周的墻壁上也有名人名言或名人畫像變成了孩子們留下的作品：文章、書法、繪畫、標語、還有同學們制作的手抄報??嘿！你還別說這樣教室里還真充滿了文化的氛圍，還有有些文明的氣息。不知為什么我又有些感動，我發(fā)現自己突然愛上了這間教室。一周的課程結束了，漸漸發(fā)現這樣的教學與我們一直以來所熟悉的教學有著太大的區(qū)別：我們的各門功課需在課前在老師的指導下自主完成導學案，課堂上并不全是老師一人在講課，我們的孩子還需要在小組合作的基礎上完成知識的探究學習，折讓孩子們明白：我們每個人都是學習的主人，所以課堂上的學習活動鼓勵著每一個人都要積極參加，并且課堂上的活動往往是精彩紛呈，孩子們躍躍欲試??我逐漸覺得自己心中有一股強烈的熱情在燃燒，我也變得開朗了，孩子們也更加喜歡上語文課啦。時光飛逝，轉眼我們的孩子已變成了四年級的大孩子了。在這親密接觸有效教學已經一年多來。想想自己當時的想法是多么的可笑、幼稚；想想自己當年對教學質量提高的渴求，對高分最求所付出的代價（嚴重的胃病和頸椎?。Q來的是孩子成績平平，領導的擔憂和孩子的恐懼?..真的，是小組合作有效教學改變了我，也改變了我的孩孩子更充滿了靈性，是它讓我愛上了學習并且快樂地學習；有效教學更讓我提高了教學能力并且快樂地成長，現在的我不再懼怕課堂，不再懼怕家長因作業(yè)多而告到學校，不再懼怕學生考不好，更無懼未來，因為對于未來我充滿了信心！高效課堂讓我明白了觀念舊了就要改革，不改就要落后，不改就要被淘汰；高效課堂讓我感受到了學習的樂趣，高效課堂讓我體驗到成長的快樂，高效課堂更讓我體驗到做教師的幸福！我學習我成長我快樂劉文利像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，每憶及解讀“我學習我成長 我快樂”這一校訓時，就禁不住涌起愉悅和感激之情。在記憶的心扉中，它如一支嘹亮的軍歌，為我唱響了前進的號角，又如東方天際的一縷曙光，照亮了我前行的路。幾年來，它已伴我走過了好幾個春夏秋冬，學習著，成長著，并收獲著，每一個腳印里都盛滿了欣喜和快樂。2008年，是不平凡和難以忘懷的一年。這一年，自主體驗模式在我校生根發(fā)芽，我和其他老師一樣，也乘著課改的東風成長。當時，我代表我們二年級語文組上了一節(jié)自主體驗模式下的匯報課《我不是最弱小的》。我反復研究課文，看名師的課例和有關文本解讀。經歷了一次又一次煉獄般的磨課，最后決第五篇：汕頭大學校訓解讀團結?勤奮?求實?創(chuàng)新——汕頭大學校訓解讀（汕頭大學醫(yī)學院預防醫(yī)學教研室 廣東 汕頭 515041 吳庫生）一所大學的精神及校訓是一所大學文化建設的重要內容，是學校的精、氣、神。搞好大學文化建設，對于培養(yǎng)良好校風，優(yōu)化育人環(huán)境，提升學校的軟實力，增強學校的吸引力、凝聚力和影響力，充分調動廣大師生把我校建設成為國內一流、國際知名的高水平大學的積極性和創(chuàng)造性，具有重大的理論和實踐意義。汕頭大學校訓“團結?勤奮?求實?創(chuàng)新”，包含十分豐富的內涵。她取意久遠又充盈現代精神，既有豐厚的文化底蘊，又有深刻的現實意義。她是我校28年辦學積淀的優(yōu)秀文化，是辦好汕頭大學的思想、精神和靈魂，是對我院師生道德準則、人格品質、精神境界、工作作風、學習態(tài)度的訓示，體現了我校及李嘉誠先生特有的辦學理念與文化精神內核。團結：汕頭大學是李嘉誠先生捐巨資興建的一所高起點的綜合性高等學府，她吸引了世界各地大批的優(yōu)秀人才，因此團結的環(huán)境是學校在短時間內取得跨越式發(fā)展的有力保證。汕頭大學追求團結和諧，團結是汕大的魂，是汕大最鮮明的本質特征。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。團結是和諧的基礎，和諧是團結的升華，團結和諧是校園特質與時代特征的有機結合。為把汕頭大學建設成為世界一流的優(yōu)秀大學的共同的理想與目標把來自五湖四海的各位師生聚集在一起，在這里，學生尊敬愛戴老師，老師親近學生，不管是課堂還是操場上，到處是老師和學生一起活動和探討的身影。來自各地的學生雖然語言各異，風俗不同但相互尊重，和睦相處，他們是團結大家庭的的社會寫照！勤奮：“人人是老師，處處是課堂，個個是學生”是汕大的良好學風和校風。勤奮也是對全體汕大師生員工治學態(tài)度和發(fā)展目標的要求。學一行必須專一行，干一行必須精一行。無論是教師做學問、搞學術，還是學生學知識、練技能，都必須刻苦勤奮、專心致志、一絲不茍、精益求精。教師要究天地之際，通古今之變，成一家之言，才能真正擔負起學科發(fā)展和知識創(chuàng)新的使命。教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要有廣博的相關領域知識，要不斷更新知識體系，及時吸收學 科前沿知識與研究成果，具有跨學科、跨專業(yè)的結合力，滿足學生廣泛的求知欲。學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能，全面提高綜合素質，而這一切均來自于勤奮。求實：求實即求真，也就是尋求真理、探尋規(guī)律。求真于未始有偽之先，而性之真可見矣。意指為博學求知，努力探索規(guī)律，追求真理。在求實中求是、求真。求實是對廣大汕大師生員工精神境界的要求，也是遠大志向的寫照。諸葛亮在《誡外生書》中有云：“志當存高遠，慕先賢”。意思是一個人應當有高尚遠大的志向，只要有遠大的志向，朝著目標前進，就一定能成功。這句話恰是諸葛亮青少年時期的自我寫照。可見，一個人一生所取得的最高成就，首先決定于他人生奮斗目標的高低。志向是指引人生的奮斗目標、是激勵人生的前進動力、是豐富人生的橋梁紐帶。我們培養(yǎng)的學生應該確立遠大的理想抱負，具有為民族振興、國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，具有擔負起未來重任的胸襟和才能，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的科學精神。創(chuàng)新：汕大的發(fā)展和輝煌源于開拓創(chuàng)新，這既是時代最鮮明的特征，是汕大的生存之基、發(fā)展之源，也是大學之本，大學之求。創(chuàng)新同時也是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！皠?chuàng)新” 意出《大學》引湯之《盤銘》“茍日新，日日新，又日新”。意為與時俱進，追求新高，與我校創(chuàng)建世界一流的知名大學的現代辦學理念一致，同時又與上面的“求實”形成一脈相傳的意蘊。正如江澤民所解釋的：“科學精神的內涵很豐富，最基本的要求是求真務實，開拓創(chuàng)新?！薄扒髮嵤强茖W之本，創(chuàng)新是科技發(fā)展的生命力所在?？茖W研究來不得半點虛假，必須以求實的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，探索真理，開拓創(chuàng)新?！?我們只有善于吸收和借鑒人類所創(chuàng)造的一切文明成果，并不斷創(chuàng)新，才能最終屹立于世界先進民族之林，為民族、為國家、為人類作出應有的貢獻?！皥F結?勤奮?求實?創(chuàng)新”這條校訓，不僅繼承和發(fā)揚了汕頭大學的優(yōu)良傳統和精神，同時也體現了嶄新的辦學理念和更高目標、更遠方向。它將激勵和引領全校師生員工同心同德，奮發(fā)圖強，為把汕頭大學早日建成世界一流學府而努力奮斗！