【正文】 增強榮譽感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義。在悠閑的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎織女美麗傳說，我覺得學(xué)習(xí)真是一種奢侈的享受，它能讓我在其中反復(fù)品嘗快樂。我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂，因為我把學(xué)習(xí)當成成長的基石，我把快樂當成幸福的追求。反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中不放過任何學(xué)習(xí)的機會，真正做到學(xué)中做、做中學(xué)。哪像現(xiàn)在，改革開放30年來，隨著我國綜合實力和人民生活水平的不斷提高，鋼琴教育和其他各項樂器一樣都得到了飛速發(fā)展。特別是校長昨天開會時說音樂老師不能只會一種樂器，要學(xué)會多種樂器。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教將近二十年了，到現(xiàn)在還是吃的上學(xué)時的老本。困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進人生成長?？鞓肥浅砷L的催化劑一般而言，成功就意味著快樂，就像一個登山者，登臨絕頂時那種“一覽眾山小”豪情和滿足。日積月累漸漸的摸索出了教學(xué)的方法，教起來輕松多了。狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認真選擇。在這個育人求知的搖籃里，天真爛漫的孩子在老師的引領(lǐng)下，憑著導(dǎo)師給予的正確方法，深入淺出的育人道理，學(xué)會了思考，學(xué)會了合作，學(xué)會了探究，那一雙雙求知若渴的眼睛，一顆顆不滿現(xiàn)狀小小的心，時時被好奇沖擊著，又時時被感嘆號填補著，于是他們學(xué)會了融會貫通、學(xué)會了學(xué)以致用。勤則不匱——《左傳》 慎終如始——《老子》 誠信生神——《荀子》勇猛精進——《無量壽經(jīng)》第四篇：校訓(xùn)解讀校訓(xùn)解讀 曹鳳霞“我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂”是所有二實小人的追求和向往，是既讓二實小的孩子有一個真正如花的童年，也讓二實小的老師和孩子相處過程中真正享受到教學(xué)相長的如歌生活。20天雖短，但是這段時間是我們團隊形成的關(guān)鍵期。共享：共同分享在我們剛組班的時候，王院長曾說過我們當時只能叫一個團體，不能叫團隊。善思：善于思考，這是字面的意義，今天王儉教授講到智慧的含義，又提升了我們對善思的認識，就是基于善的思考，基于善的啟迪智慧。創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的，說是發(fā)明創(chuàng)造，但我們可以把有關(guān)元素利用排列組合，形成新的過程、形式、內(nèi)容。和諧：愿意是人人有飯吃，人人有話說。競：競爭一種向上的狀態(tài)，不滿足現(xiàn)狀，力求上進，激活內(nèi)在因子，一種可持續(xù)、不斷上進的一種生活狀態(tài)。最佳的生命狀態(tài)，便于自身潛能的激發(fā)。對學(xué)校文化、學(xué)校價值觀的認同程度，決定著一名教師的職業(yè)幸福，決定著一名教師的教育生活質(zhì)量?，F(xiàn)將班訓(xùn)、校訓(xùn)內(nèi)涵解讀如下和大家共勉。外部環(huán)境安靜，易于集中精力學(xué)習(xí)，工作。由競從而學(xué)生成才，教師成長，學(xué)校發(fā)展。而在我校則是人人都得到適合自己的精神食糧。使教學(xué)過程更簡捷、有趣有實效，生成高品質(zhì)的教育新產(chǎn)品。前幾天杜教授講《中國傳統(tǒng)管理文化》中提到在中國傳統(tǒng)文化中認為最有力量的就是水，那么什么才是水？老子說：“上善若水。要成為一個團隊最關(guān)鍵的因素之一就是要共同分享。當我們學(xué)會分享，達到共同分享的時候，在朝陽教育中將看到我們團隊的力量與智慧。美國艾默生說過，一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎。這就是學(xué)習(xí)，這就是充滿魔力的學(xué)習(xí)！有人說，成長的快樂，是咖啡那深厚的韻味，成長的快樂，是果凍那宜人的滑潤，成長的快樂，是海洋那舒暢的廣闊，成長的快樂，是綠洲那樣的生機勃勃。”我天生喜歡當老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢？同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。是啊!學(xué)習(xí)是美麗的，當你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過的每一個教學(xué)細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。但過程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。細想一下，從畢業(yè)到現(xiàn)在，自己確實沒怎么好好學(xué)習(xí)，反而在專業(yè)上丟了不少東西。對照一下自己，我感到非常慚愧。鋼琴這原來的“貴族”樂器也已進入千家萬戶。使自己在學(xué)習(xí)中快樂著，在快樂中成長著。我用這種樸素的思想來激勵自己學(xué)習(xí)，來享受學(xué)習(xí)的快樂。生活之樂，何勝于此！我學(xué)習(xí)，我成長，我快樂，因為我把學(xué)習(xí)當成與智者面對面的交流?！拔覍W(xué)習(xí)我成長我快樂”是我們我們二實小的校訓(xùn)，我們的校訓(xùn)是從本校的實際與需要出發(fā)的，既有豐厚的文化底蘊，又有深刻的現(xiàn)實意義。因為我們是直接面對的受教育者是學(xué)生，是祖國的未來，家庭的希望。否則，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。讓教育博客變成教師專業(yè)成長的助推器。作為教師，“她”讓我們不敢怠慢、信心百倍也快樂無比?！八奔钪覀兊慕處熀蛯W(xué)生們，讓我們時刻銘記在心，催促著我們奮馬揚鞭不敢有片刻怠慢?；貞浳乙郧暗慕虒W(xué)我經(jīng)常陶醉于自我的講解中,認為只要學(xué)生好好聽我的課，做好筆記，就能在考試中拿到高分,并頗為自得其樂。若教育的終極目的只是追求一個考試高分的低能兒，那教育將是多么可憐！形成獨樹一幟的個性化教學(xué)風(fēng)格。其次，找準教程中提升生命質(zhì)量，不斷感受到生活是快樂的、工作學(xué)習(xí)是快樂的，最終實現(xiàn)“快樂人生”的目標。經(jīng)歷的越多，成長的越快。”一個健全的的心態(tài)，快樂自然是必不可少的。就像我，我一直把學(xué)習(xí)當做是一件快樂的事。我學(xué)習(xí)我成長我快樂田美麗李校長讓解讀我們的校訓(xùn)“我學(xué)習(xí)我成長我快樂”，雖然簡簡單單的九個字，卻讓人無從下筆。對“苦學(xué)”的邏輯，民間更有極為樸素的認識與解釋，如：“不受苦中苦，難得甜中甜”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，強調(diào)只有歷盡千辛萬苦、孜孜不倦，吃盡“苦頭”，方能苦盡甘來、“修成正果”，才能成為人上人、成為佼佼者。”一個健全的的心態(tài)，快樂自然是必不可少2009年2月24日，那個飄著春雪的下午，“自主體驗”教學(xué)模式第一次研討會在濮縣第二實驗小學(xué)拉開序幕，縣教研室申局長親臨指導(dǎo)，申局長精辟而富有哲理的講解給我們處于教學(xué)困境中的老師指明了道路，特別讓我豁然開朗，所以，我決定改變以往的“填鴨式“的教學(xué)，嘗試一種新的教學(xué)模式。5月份，我有幸去洛陽聽全國優(yōu)質(zhì)課的觀摩課，回來之后，我又試用”自主體驗“教學(xué)模式講了《平移和旋轉(zhuǎn)》。8月份，我有幸參加了教研室組織的“四步探究”的研、訓(xùn)、賽培訓(xùn)，雖然短短的一個星期的培訓(xùn)，但讓我學(xué)到了很多東西。勤奮學(xué)習(xí)不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事，只有熱愛自己從事的事業(yè)，才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。課堂是我們的主陣地，語文課上，我們學(xué)會了讀書、寫作；數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)會了計算，并能解決生活中的實際問題；品德課上明白了許多做人的道理；音樂課上陶冶了情操；美術(shù)課上提高了審美能力；科學(xué)課上激發(fā)了我們熱愛科學(xué)、探索大自然的興趣；體育課上增強了體質(zhì)等等?！拔覍W(xué)習(xí)我成長 我快樂”校訓(xùn)解讀（對聯(lián)）濮陽縣第二實驗小學(xué)樊靈華上聯(lián)：一本教案 一支粉筆 一片深情 學(xué)習(xí)中不斷成長 課堂上輸送新知 校訓(xùn)教我怎樣教書育人 一生何求多富貴下聯(lián)：兩間教室 兩千弟子 兩袖清風(fēng) 成長中獲得快樂 工作中無私奉獻 校訓(xùn)伴我辛勤耕耘桃李 今世已是不貧窮橫批：快樂教書匠我學(xué)習(xí)我成長我快樂校訓(xùn)解讀劉利民我學(xué)習(xí)這是個人民教師必備的素養(yǎng)。”完整、幸福的教育就是好教育；尊重個人，挖掘潛能的教育就是好教育?！边@不但是我們的校訓(xùn)，也是我們二實小人追求的教育最高境界，也是我們對孩子們最誠摯的祝愿。這是一首團隊之歌。解讀校訓(xùn) 郭鳳然學(xué)習(xí)是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實快樂也能影響他人。如果不學(xué)習(xí)看不到外面的天地，自己也許永遠是營養(yǎng)不良?？傊瑢W(xué)習(xí)本身就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題