青島版四年級(jí)上冊(cè)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 19:36本頁(yè)面
【正文】 嘗試完成。（2）展現(xiàn)23種做法。進(jìn)行辨析。① 試商的方法。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，分一分課本82頁(yè)的方格，讓學(xué)生明白140里面有30個(gè)4，應(yīng)該商4余20。② 解釋商寫(xiě)在個(gè)位上的理由：因?yàn)?4個(gè)“十”除以30，不夠商一個(gè)十，就要用140個(gè)“一”去除以30，所以商要寫(xiě)在個(gè)位上。③板演豎式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣去計(jì)算？140個(gè)一去除以30，這在數(shù)學(xué)上，就說(shuō)“被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位”。（板書(shū)：要看前三位）。除到那一位就把商商到那一位，余數(shù)小于除數(shù)。（3）學(xué)生把這句話(huà)讀一讀。（4）讓學(xué)生完整的把剛才的豎式說(shuō)一說(shuō)。（5）學(xué)生獨(dú)立完成第82頁(yè)“做一做”。（說(shuō)出上下兩題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？計(jì)算思路有什么聯(lián)系？）【設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算教學(xué)不僅僅是一種技能，更重要的是內(nèi)化新知的過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)到模仿學(xué)習(xí)，再到有思考的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生感受到計(jì)算的學(xué)習(xí)，不再是機(jī)械的、單調(diào)的、枯燥的練習(xí)，而是充滿(mǎn)思維挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！咳?、鞏固運(yùn)用，培養(yǎng)能力判斷改錯(cuò)（課本第83頁(yè)第2題），同桌交流自己的想法。解決問(wèn)題：課本練習(xí)十四題第4題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的新知識(shí)解決問(wèn)題，既可以檢測(cè)本節(jié)課的教學(xué)效果，也可以為下一步教學(xué)做前測(cè)?！克?、全課總結(jié)，回顧反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（強(qiáng)調(diào)：注意商的書(shū)寫(xiě)位置；除數(shù)是兩位數(shù)的除法先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，要看前三位，除到哪一位就把商寫(xiě)在哪一位的上面；每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步升華提高。】板書(shū)設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（1）92247。30＝3（個(gè)）??2（本）（2）140247。30＝4（個(gè)）??20（本）90 2 30 4 140 120 20第五篇：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)，除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思。其中教學(xué)重點(diǎn)是:掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算,教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。在設(shè)計(jì)時(shí),我先從復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入，通過(guò)（）里最大能填幾、找近似數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算過(guò)程。在探究新知環(huán)節(jié)，我利用學(xué)生熟悉的農(nóng)田方面的知識(shí)引入，請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，思考用什么方法解決“平均每公頃玉米施肥多少?lài)崳俊钡姆椒?，從而列出第一個(gè)例題372247。62，用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)60來(lái)試商，并讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，接著通過(guò)三個(gè)題目的練習(xí)，鞏固了用四舍法把除數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商這個(gè)題型。但是在這個(gè)例題上花的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致第二個(gè)例題花得時(shí)間不夠。第二個(gè)例題是850247。17，是用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)20來(lái)試商，教學(xué)反思《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思》。這道題既是第一次出現(xiàn)五入法試商，又需要調(diào)商，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在上課時(shí)感覺(jué)到學(xué)生練習(xí)時(shí)計(jì)算的速度、正確率差異較大。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四道練習(xí)，有一定的層次性，第一題“根據(jù)試商情況，很快說(shuō)出準(zhǔn)確商。后面還設(shè)計(jì)了試商順口溜，但教學(xué)時(shí)沒(méi)來(lái)得及展示。不足之處：本節(jié)課我從農(nóng)田方面的知識(shí)引入新課的學(xué)習(xí)，目的一是為了讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，二是想以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但整個(gè)課堂氣氛不怎么活躍，學(xué)生反應(yīng)遲鈍。對(duì)于練習(xí)題的做法處理不當(dāng)，學(xué)生題量太大，只有10幾個(gè)學(xué)生在老師評(píng)講前完成了練習(xí)。對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異考慮不周，照顧不到，學(xué)生練習(xí)時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間，使得本節(jié)課時(shí)間緊，教學(xué)超時(shí)，練習(xí)匆忙，形式單一。4．過(guò)分強(qiáng)調(diào)算理，想讓每個(gè)學(xué)生明白算理，說(shuō)算理，在這上面耽擱了太多時(shí)間。今后采取的措施：加強(qiáng)口算練習(xí)力度。多說(shuō)、多算：鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程來(lái)，多練習(xí)培養(yǎng)數(shù)感，掌握方法。練習(xí)時(shí)采取多種形式。
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