【導(dǎo)讀】技術(shù)資料，包括數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，規(guī)范，案例等。這個(gè)有興趣的可以多下一些，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)架。檔，如需求分析樹，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目分析，概要設(shè)計(jì)等。項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，項(xiàng)目說(shuō)明書，用戶手冊(cè)等。板，如團(tuán)隊(duì)日志模板，團(tuán)隊(duì)管理規(guī)范，開發(fā)行為規(guī)范等。勿作商用，只可學(xué)習(xí)交流使用。如果有文檔有侵犯作者權(quán)益，請(qǐng)作者聯(lián)系本人刪除。是全球優(yōu)秀的C2C文檔銷售與分享社區(qū)。達(dá)到對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作以完成使用者的要求。庫(kù)服務(wù)器等的基本內(nèi)容及發(fā)展情況。

　　

【正文】 息 在選課信息瀏覽頁(yè)面中在“課程介紹”中輸入課程編碼，點(diǎn)擊查詢即可。課程信息的查詢是通過(guò)條件“課程編碼”對(duì)數(shù)據(jù)表 Info_course 進(jìn)行查詢，將符合條件的信息列出。 實(shí)例截圖： 圖 查詢課程信息 查詢教師信息 在選課信息瀏覽頁(yè)面中在“教師介紹”中輸入教師姓名，點(diǎn)擊查詢即可。課程信息的查詢 是通過(guò)條件“教師姓名”對(duì)數(shù)據(jù)表 Info_teac 進(jìn)行查詢，將符合條件的信息列出。由于教師有重名的情況存在，因此在教師信息中包含了教師在這網(wǎng)上選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 23 個(gè)學(xué)期的所代課程及課程編碼，這樣學(xué)生就可以確定所選老師是不是所選課的代課老師。 實(shí)例截圖 ： 圖 查詢教師信息 查詢選課名單 在選課信息瀏覽頁(yè)面中在“查看選課名單”中輸入課程編碼，點(diǎn)擊查詢即可。選課名單的查詢是通過(guò)條件“課程編碼”對(duì)數(shù)據(jù)表 selected 進(jìn)行查詢，將符合條件的信息列出。 實(shí)例截圖： 圖 查詢選課名單 教師的信息瀏 覽 /發(fā)布 /修改 /刪除功能 瀏覽已發(fā)布信息 對(duì)數(shù)據(jù)表 Info_course 進(jìn)行檢索，將其中符合條件的信息全部輸出。查詢需要網(wǎng)上選課系統(tǒng) 24 的參數(shù)是由 session 對(duì)象獲得的身份證號(hào)和學(xué)期信息，由這二者確定出的即是該老師在這個(gè)學(xué)期所發(fā)布過(guò)的課程信息。 實(shí)例截圖： 圖 瀏覽已發(fā)布信息 信息發(fā)布 具體操作為對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)添加新記錄。當(dāng)添加的記錄已經(jīng)存在時(shí)，系統(tǒng)向用戶詢問(wèn)是覆蓋原始記錄還是放棄重新添加。若為覆蓋則進(jìn)行的是直接賦值，將表單中的課程信息逐一的賦給數(shù)據(jù)表 Info_course 的各項(xiàng)，若為新記 錄，則用“ new”語(yǔ)句進(jìn)行新記錄的添加，添加到表的最后。 出錯(cuò)及處理：① 重復(fù)添加，彈出詢問(wèn)頁(yè)面“是覆蓋還是放棄？”選擇后進(jìn)行不同的處理，重新寫入或是返回。 實(shí)例截圖： 發(fā)布： 網(wǎng)上選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 25 圖 信息發(fā)布 課程信息修改 在查看以往發(fā)布的信息的頁(yè)面中點(diǎn)擊“我要修改”進(jìn)入修改頁(yè)面（實(shí)際同信息發(fā)布頁(yè)面），在文本框中輸入完整信息后進(jìn)行覆蓋寫入，操作與信息發(fā)布大致相同。 實(shí)例截圖： 同信息發(fā)布 課程信息刪除 在查看以往發(fā)布的信息的頁(yè)面中點(diǎn)擊“我要?jiǎng)h除”進(jìn)入刪除頁(yè)面，輸入要?jiǎng)h除的課程編碼以及發(fā)布 學(xué)期，點(diǎn)擊刪除。輸入學(xué)期的原因是同一門課課程編碼相同，但可能在不同學(xué)期都有發(fā)布過(guò)，所以要輸入發(fā)布學(xué)期是刪除信息更加明確。當(dāng)不小心輸入了他人的代課信息作誤刪除，或該課程信息不存在時(shí)，系統(tǒng)會(huì)給出相應(yīng)的警告和出錯(cuò)信息提醒用戶。 出錯(cuò)及處理：① 誤刪除，系統(tǒng)提示“您無(wú)權(quán)刪除他人的信息！” ② 所刪除信息，系統(tǒng)提示“該學(xué)期沒有該課程信息！” 實(shí)例截圖： 刪除： 網(wǎng)上選課系統(tǒng) 26 圖 課程信息刪除 出錯(cuò)： 圖 出錯(cuò) 圖 出錯(cuò) 網(wǎng)上選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 27 查詢公告信息 與學(xué)生部分的公共信息查詢功能相同，詳 情請(qǐng)向上查閱。 5． 5 修改教師信息 教師信息的修改由管理員完成，教師無(wú)權(quán)修改。在管理員登錄稱工后選擇“修改教師信息”即進(jìn)入教師信息修改頁(yè)面，輸入要修改的教師身份證號(hào)后網(wǎng)頁(yè)列出所要修改的教師的信息，其中不包括教師的身份證號(hào)和密碼（密碼由教師自己修改，管理員只在添加一條新的教師信息時(shí)才寫入初始密碼）。具體的操作是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表“ Info_teac”查詢，在網(wǎng)頁(yè)相應(yīng)的的地方顯示所要的信息。列出教師信息后，只要對(duì)其中信息進(jìn)行修改提交即可。 實(shí)例截圖： 修改教師信息 5． 6 添加教師信息 添加教師信息由管理員 完成，在添加頁(yè)面中輸入新教師的信息。具體的操作是對(duì)數(shù)據(jù)表“ Info_teac”進(jìn)行添加操作，生成新記錄。 出錯(cuò)及處理：可能輸入的教師的身份證號(hào)已存在，系統(tǒng)則提示“該教師信息已存在！”避免了新信息對(duì)舊的信息的覆蓋產(chǎn)生的錯(cuò)誤。 實(shí)例截圖： 網(wǎng)上選課系統(tǒng) 28 添加教師信息 失?。? 失敗 5． 7 刪除教師信息 教師信息的刪除也是由管理員完成，輸入需要?jiǎng)h除的教師身份證號(hào)后進(jìn)行刪除。 出錯(cuò)及處理：當(dāng)輸入的教師不存在時(shí)，系統(tǒng)提示“無(wú)此教師信息！” 實(shí)例截圖： 刪除： 網(wǎng)上選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 29 刪除教師信息 失?。? 失敗 5． 8 修改學(xué)生信息 功能與修改教師信息基本相同，不再贅述。 5． 9 添加學(xué)生信息 功能與添加教師信息基本相同，不再贅述。 5． 10 刪除學(xué)生信息 網(wǎng)上選課系統(tǒng) 30 功能與刪除教師信息基本相同，不再贅述 。 5． 11 刪除公告信息 功能與刪除教師信息基本相同，不再贅述。 網(wǎng)上選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 31 第六章：設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題及解決 數(shù)據(jù)庫(kù)的連接 SQL server 2021 與 Access 2021 的連接方式有所不同，當(dāng)更換數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，首要的一點(diǎn)就是更換數(shù)據(jù)庫(kù)的連接語(yǔ)句， 通過(guò)查找及實(shí)踐，完成了數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和連接 。 參數(shù)的傳遞 在模塊的建立時(shí)，很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)功能不能正常運(yùn)行，在檢查完程序語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)之后，發(fā)現(xiàn)并沒有錯(cuò)誤，于是在檢查頁(yè)面與頁(yè)面交互時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，很多地方傳遞的參數(shù)并沒有真正的執(zhí)行，還有些地方?jīng)]有進(jìn)行參數(shù)的設(shè)置，才導(dǎo)致了程序的錯(cuò)誤。 公共數(shù)據(jù) 由于一開始沒有使用 session 對(duì)象，致使很多功能無(wú)法實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)了 session的相關(guān)內(nèi)容后才解決了一些具體的問(wèn)題，包括網(wǎng)頁(yè)間的參數(shù)的傳遞，公共信息的保存及提取等。 網(wǎng)上選課系統(tǒng) 32 第七章：總結(jié) 通過(guò)最后兩個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我對(duì) WEB 服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件 SQL Server、JAVA、 ASP、 VbScript 等系列知識(shí)都有了一定的了解。使用 ASP 開發(fā)頁(yè)面的能力也有了很大提高。 由于在此之前對(duì)于 JAVA 和 ASP 知識(shí)的了解幾乎是一片空白，所以從一開始就碰到許多困難。例如一開始我使用的是 Access2021 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，由于性能上與我使用的操作系統(tǒng) Windows XP 有很多地方不相容，使得我在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)找不到問(wèn)題的癥結(jié)，導(dǎo)致了大量時(shí)間在檢查代碼甚至是對(duì)硬件的檢查中，后來(lái)在看了有關(guān) ASP、 JAVA 編程方面的資料后更換了數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器才將問(wèn)題解決，另外在進(jìn)行對(duì)循環(huán)顯示以及網(wǎng)頁(yè)中腳本代碼與 html 代碼之間的關(guān)系上都有過(guò)很大的困難，通過(guò)在網(wǎng)上尋找有關(guān)資料以及同學(xué)的幫助下最后都得到了解決。 在整個(gè)設(shè)計(jì)階段感受最為深刻的是掌握學(xué)習(xí)的方式和解決問(wèn)題的方法。首先是解決問(wèn)題的方式，雖然面臨的信息很多，但是如何從大量的信息中篩選出所需的信息，有用的信息，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，另外一個(gè)就是解決問(wèn)題的方法，就像我在解決設(shè)計(jì)中的很多問(wèn)題一樣，一開始總是在看書，和樹上的進(jìn)行比對(duì)，雖然書本上的只是大部分都是有價(jià)值，正確的，但 實(shí)際上每個(gè)人編程的思路和對(duì)數(shù)據(jù)處理的方法、思想都是不同的，這舊要求我們一定要通過(guò)實(shí)踐才能找到解決問(wèn)題的方案。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)的重要性，也牢記主了這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)和研究中我也會(huì)繼續(xù)將這種方法延續(xù)下去。 網(wǎng)上選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 33 謝辭 在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有很多人對(duì)任務(wù)的完成給予了重要的支持和幫助。感謝羅珣老師給了我本次設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)并提供指導(dǎo)；感謝許多同學(xué)在數(shù)據(jù)庫(kù)連接、服務(wù)器配置、 ASP 編程等問(wèn)題上給我的幫助使我能夠順利地進(jìn)行設(shè)計(jì)的工作；論壇中有很多認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的朋友也 都為我的設(shè)計(jì)提出了很寶貴的建議，同樣在這里感謝他們。 網(wǎng)上選課系統(tǒng) 34 參考文獻(xiàn) [1]《 ASP 從入門到精通》 陳世明 江高舉 編著；中國(guó)鐵道出版社 [2]《 ASP 信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)例》黃明 梁旭 編著；中國(guó)工業(yè)出版社 [3]《 ASP 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站快速開發(fā)實(shí)務(wù)》任新見 編著；電子工業(yè)出版社 [4]《 信息管理系統(tǒng)開發(fā)》求是科技 編著；人民郵電出版社 [5]《 ASP 精解案例教程》石志國(guó) 編著 ；清華大學(xué)出版社 [6]《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》 薩師煊 王珊 編著；高等教育出版社 [7] [8] [9] [10] 網(wǎng)上選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 35 附錄（部分程序代碼）