【正文】 十七周 Final examination12月以前完成全冊教學任務。英語教學設(shè)計13學年康縣第一期英語教學培訓課程xxxxxxxx 康縣大南峪學校英語教師張瑛xxxx年xx月xx—xx日為期2天的英語培訓已落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的日子里，我感受到了很多，也學到了很多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了來自挪威的阿斯媂老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：一、重新認識了自我 通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。二、對英語課堂教學有了新的認識通過聽阿斯媂老師講授的一些教學技能及她對英語課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，讓我感受最深的是英語課堂應以興趣為主?！芭d趣是最好的`老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學生才能想學、樂學。外教老師的英語課靈活多樣，輕松自然，以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍 這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是阿斯媂老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。英語教學設(shè)計14首先是思想方面的，作為一名小學老師，總是把自己的工作看得非常渺小，而忽略了自己的專業(yè)精神，陳老師的報告讓我重新認識了自己的職業(yè)，應該抱著科學的態(tài)度和鉆研的精神來對待，不斷豐富自己的專業(yè)知識，不要放棄理論知識學習和前沿思想的補充，與時俱進，尤其是我們農(nóng)村學校，要想擺脫落后的局面，更應該接受新思想，進行大膽改革。我們作為普通的老師，首先要從思想上認識到這一點，積極改進，才能適應這種變革。其次，是自己專業(yè)發(fā)展方面的問題，從學校畢業(yè)7年了，工作的這6年，在教學技能上有很大提高，但是說起專業(yè)知識，很令人慚愧，也許是覺得找到工作了就可以擺脫枯燥的書本理論了，或者說覺得技能才是更實用的，所以放棄了理論學習，原有的一點點理論知識早已模糊不清了，現(xiàn)在看來，理論的學習還是所有技能的根基，只有接受一些科學的教育思想，才能站在更高的高度來看待教學，看待學生的發(fā)展。一堂課要思考三個問題“我要把學生帶到哪里去”，“我怎樣把學生帶到那里”，“我是否把學生帶到那里了”來總結(jié)本次報告的主要內(nèi)容，也就是“教、學、評價”的根本，對我的日常教學很有指導作用，把握好這幾點，才是一個有效的課堂，不僅要關(guān)注知識的掌握，更應意識到方式方法，學生的身心發(fā)展。為了準備一節(jié)別開生面的公開課，曾經(jīng)想盡辦法把它搞得花里胡哨，其實沒有真正思考，這種做法是否有效，看似熱鬧實際是舍本求末了，我覺得基于標準的教學根本就是提高課堂效率，而不是效果，也許它樸實無華，但是它一定是精心設(shè)計，而且有很細的量化標準的一節(jié)課，怎樣把一節(jié)課做得如此細致，是我應該思考和改進的.。本次學習，我覺得是對我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態(tài)，從得過且過的懶惰中奮起，但是僅憑一時的熱情肯定是做不到的，因此，我會在日常教學中勤于思考，爭取一天天的進步。不做“教書匠”，不做“土八路”，應該思考自己怎樣去成為一名真正的專業(yè)技術(shù)人員。英語教學設(shè)計15教學目標(一)認知目標能夠聽、說、讀、寫句子does he live in Sydney? No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he 。(二)能力目標能夠運用所學句型來詢問他人一些日常生活情況。(三)情感目標教育學生要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學重難點(一)重點靈活運用本節(jié)課的重點句型。朗讀時做到語調(diào)自然，語音準確。突破方法：反復朗讀，小組互聽朗讀，提出建議，突破重點。(二)難點在實際情景中正確運用所學對話。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，表演對話，突破難點。教學過程Step 1: Warmup new pen pal，師生齊唱。如：T: Where are you from? S: I’m from China. T: What do you do on Sundays? S: I often read books. T: How do you go to school? S: I go to school by bike. T: Do you go to school by subway? S: No, I don’t. T: Do you have a pen pal? S: Yes, I do.Step 2：Presentation看圖描述：She teaches English。He goes to work。He watches TV。 He reads newspapers。What’s your hobby?出示圖片：hobby?I say you say。Let’ s tryWhat does ZhangPeng’s mother teach ?She teaches English.Does she teach English?No , she doesn’t 。Does she teach Chinese?No , she doesn’t .Does she teach math ?Yes , she does .教師先引導學生看問題，然后播放Let’s try部分的錄音，學生回答問題。教師再次播放錄音，讓學生找出回答問題的關(guān)鍵信息，核對答案。最后讓學生反復聽輪，盡量聽出原文并進行復述。Let’s talk，如:I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. She likes climbing mountains, singing and swimming, but I like drawing cartoons and dancing. We often write ：Does his pen pal live in Beijing/Wuhan…?幫助學生回答：Yes, he/she does./No, she doesn’t. She lives in…教師板書并教讀句型：Does he/she live in …? Yes, he/she does./No, she doesn’t.。如：Does he live in the city? Does she live in the country?，教學生玩，學生完成后，教師說：These are word puzzles。注意單詞中word puzzle的發(fā)音，可用拆分法：puzzle。教師問：Do you like doing word puzzles?引導學生回答：Yes, I do.，提問：What are they doing?引導學生回答：They are going hiking。教師可做適當解釋和拓展。繼續(xù)提問：Do you like going hiking?引導學生回答：Yes, I do./No, I don’t.：Do you like doing word puzzles and going hiking?學生回答：No, I don’：Does he like doing word puzzles and going hiking?學生回答：Yes, he/she does./No, she doesn’：Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he/she does./No, she doesn’t.’s talk部分的錄音，讓學生帶著問題靜聽兩遍錄音后回答問題。① What do the two Johns like? ② What is Wu Yifan doing? ③Where does Wu Yifan’s pen pal live?教師引導學生回答問題，并答疑。再放一遍錄音，學生跟讀，然后同桌兩人分角色操練對話，最后選派幾名學生上臺表演對話。，學生仿寫。Step 3: Practice，正面寫人名，反面寫動詞短語或住址，如：watch TV, read newspaper, Shanghai等。請一名學生上臺抽取一張卡片，再請一名學生只看正面并進行提問：Does your uncle/aunt like watching TV...? Does your uncle/aunt live in...?其他學生用Yes, he/she does. No, he/she doesn’。 Name: ___________ I am a boy/girl. I live in ____________. I like ______________. I go to ，告訴臺下學生：It’s a boy/，輪流提問，如：Does he/she like drawing pictures? Does he/she go to school by bus?等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。，然后完成Let’s talk下面的練習。Step 4: Consolidation and extension’s try和Let’s talk部分的錄音，并積極與他人交流。板書設(shè)計Unit 4 I have a pen pal word puzzles go hiking Does he/she live in…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does./No, he doesn39。t.擴展資料：英語教學設(shè)計教學設(shè)計Step ，我的目的主要是要引入單詞interesting、fun、difficult、relaxing、boring的學習。設(shè)計上我以學生比較熟悉的歌星張杰作為切入點，由他做出的表情來幫助學生理解單詞。之后，為了加深學生對于單詞的理解，也為了調(diào)動在課堂一開始的學習氛圍，提高學生的學習興趣，筆者安排一名同學上臺表演五個表情讓學生來猜單詞。掌握單詞后馬上進入鞏固階段，完成了一個填空練習，讓學生嘗試運用這五個單詞。學生當時的情況是準確的完成這道題，說明學生已經(jīng)基本掌握些單詞，但是對于單詞的拼寫方面，學生的掌握程度筆者沒有在課堂上實時檢測，需要課后加強單詞的拼寫檢查。Step to the tape and answer the 。一方面再次復習引入部分的新單詞，另外一方面，對于下面文章的閱讀起到鋪墊的作用。聽力的內(nèi)容不是很難，大多數(shù)學生可以準確的找出答案。完成聽力后馬上進行提問：Does Tony like watching TV? Why? / Does he like playing basketball? Why? 由此處引入到下一個步驟，閱讀Ed Smith的愛好。Step an article and plete the ，閱讀前為了輔助學生更有效地閱讀文章，筆者帶領(lǐng)學生一起看文章對應的圖片，提前帶領(lǐng)學生了解文章的內(nèi)容，然后再讓學生進行閱讀。閱讀主要是采用任務式教學。學生找出物品的數(shù)量。這個部分為了加大題的難度，我加入3個文章中沒有出現(xiàn)的運動品。學生仍然可以正確的判斷，并做出正確的反應。任務3是讓學生根據(jù)文章的信息表來復述這篇文章。也是對文章內(nèi)容的升華。此任務不僅是讓學生更熟練文章的內(nèi)容，更為下面的作文打下基礎(chǔ)。任務4是讓學生再看一幅圖，完成內(nèi)容。經(jīng)過上一篇文章的學習，學生可以很容易的完成此項任務。Step a 。閱讀技巧練習過后就要進入寫作練習。以“My favorite sport” 為題寫一篇和運動品有關(guān)的文章。這個部分的設(shè)計上，筆者首先給出學生具體球類的內(nèi)容和數(shù)量。其次，給出文章的開頭和結(jié)尾。給出開頭的目的是為了讓學生學會運用“sb have/has a sports collection”這個句型。結(jié)尾我給出的是“But my favorite sport is ?? because I think it is??”這個結(jié)尾的設(shè)計是為了呼應課堂一開始的新單詞，此處再次出現(xiàn)，增強學生學習的成就感。，最初的設(shè)計目的是讓學生來總結(jié)，這樣更有利于學習的掌握。但是，因為時間的原因，這個部分是由我來總結(jié)的，以后的教學過程中應控制好時間，至少留2分鐘的時間讓學生可以回顧一下課堂所學內(nèi)容，這樣才更有利于學生對知識的鞏固。反思本課基本上完成了教學任務，課堂上學習氛圍良好，學生對知識的掌握非常到位。但是對于情感教育方面還稍有欠缺，課后