【正文】 光屏向（填“左”或“右”）移到某一位置，才能在屏上得到一個清晰的、的實像。“觀察凸透鏡成像”的實驗中，光屏上已成清晰的縮小的像。當(dāng)燭焰向凸透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動。若要觀察到燭焰放大的虛像，燭焰到凸透鏡的距離應(yīng)它的焦距?！疤骄客雇哥R成像的規(guī)律”的實驗當(dāng)中，凸透鏡、燭焰和光屏放在如圖所示的A、B、C三個位置時，光屏上呈現(xiàn)一個縮小的像，則在A點位置放的是，在B點位置放的是，在C點位置放的是?！白兘咕唷钡耐雇哥R，它是通過睫狀體來改變晶狀體的 的。當(dāng)睫狀體時，晶狀體變，遠處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛看見遠處物體；當(dāng)睫狀體時，晶狀體變，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛看見近處物體。，在鑒定文物時，考古學(xué)家常用放大鏡觀察文物的細微部分，這時他看到的是、的虛像。如果在文物上有兩條裂 紋，其夾角是5o。要想看到的像更大些，應(yīng)該將放大鏡離裂紋稍微些。若放大鏡的放大倍數(shù)是10倍，則他看到的角度是度。三、作圖題。，完成入射光線從左邊射向凹透鏡折射，再由凸透鏡折射后的光路。四、探究與創(chuàng)新題 cm，如圖所示，光屏上正好能得到一個清晰的燭焰的像，該像應(yīng)該是、的 像。若保持凸透鏡位置不變，蠟燭由標(biāo)尺的15 cm處向30 cm處移動的過程中，為了能在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)該（選填“向左移動”、“向右移動”或“位置不變”）。“傻瓜”相機，拍攝時不需要根據(jù)景物的遠近調(diào)節(jié)鏡頭到底片的距離(即不需要“調(diào)焦”)。相機的說明書上注明“拍攝時，景物要在3m以外”。相機拍攝時 底片上成的是、的 像。下表是這架相機像距和物距的變化情況（f ＝35mm）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)，解釋為什么拍攝時不需要調(diào)焦？。，把凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜。給凸透鏡“戴上”近視眼鏡，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像?！叭∠隆苯曆坨R，光屏上的像變模糊，沿靠近凸透鏡方向移動光屏，光屏上能重新呈現(xiàn)清晰的像。實驗結(jié)果表明：（1）近視眼鏡的作用是使像相對于晶狀體向（填“前”或“后”）移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。（2）矯正近視眼所配戴的鏡片是透鏡。（3）近視眼鏡的作用是將光線（填“會聚” 或“發(fā)散”）。一、單項選擇題 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 C A B D D B C D A B C B D二、填空題14．會聚，發(fā)散。15．焦點，綠。16．下；15；左，縮小，倒立。17．遠離，小于。18．光屏，凸透鏡，燭焰。19．形狀；放松，?。皇湛s，厚。20．放大，正立；遠；5。三、作圖題 21．略。22．提示：凸透鏡折射后會聚焦點；凹透鏡折射后反向延長線過焦點。23．提示：凹透鏡折射后水平射出，凸透鏡折射后過焦點。四、探究與創(chuàng)新題24．縮小，倒立，實；向右移動。25．縮小，倒立，實。u＞3m時，像距變化不大（很?。?。26．（1）后。（2）凹。（3）發(fā)散。（4）堅持做眼保健操等。老師 課后 賞識 評價老師最欣賞的地方：老師想知道的事情：老師的建議：第五篇：凸透鏡成像教案文檔凸透鏡成像【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是本章的核心,它是在學(xué)生對生活中常用的透鏡及其成像情況,獲得豐富、具體的感性認識的基礎(chǔ)上,帶著問題,用探究的方法研究的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容,就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動,找出凸透鏡成像的規(guī)律。使學(xué)生在全過程中自主研究,體驗科學(xué)探究的全過程,從而培養(yǎng)科學(xué)研究方法,得出清晰的凸透鏡成像規(guī)律。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、動手、創(chuàng)造等多方面能力,以及培養(yǎng)了對科學(xué)的求知欲,樂于探究的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能,知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與發(fā)光體位置的關(guān)系。過程與方法,初步獲得提出問題的能力。,體驗科學(xué)探究的全過程和方法。情感態(tài)度與價值觀,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。、實驗、制作等科學(xué)實踐?！窘虒W(xué)重點與難點】 ?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、教師和學(xué)生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴?！窘虒W(xué)設(shè)計】創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 提出問題請同學(xué)們做這樣一組小實驗:(幻燈)你看到什么: ①用凸透鏡近距離的看書上的字。②用凸透鏡遠距離的看屏幕。(用凸透鏡近距離看看到正立、放大的虛像。用凸透鏡遠距離的看到倒立、縮小的實像。)同樣是凸透鏡,所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多疑問,請把你的疑問寫下來,然后我們一起交流一下。(①凸透鏡成像有什么規(guī)律?②為什么會有時成放大的像,有時成縮小的像?③什么時候成放大的像,什么時候成縮小的像?……)當(dāng)然,同學(xué)們一定還有許多其它的問題,今天我們先來解決這個問題:(幻燈)課題:凸透鏡成像有什么規(guī)律 提出猜想同學(xué)們想一想:凸透鏡成像的不同與什么因素有關(guān)?你這樣猜想的根據(jù)是什么?(與物距有關(guān)。與像距有關(guān)……當(dāng)放大鏡靠近物體時成正立、放大的虛像。當(dāng)放大鏡遠離物體時看到倒立、縮小的實像。)為了驗證同學(xué)們的猜想,我們必須干什么?(做實驗)制定實驗計劃在制定實驗計劃之前,我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的照相機的使用。請一位同學(xué)到前面來,配合一下老師。現(xiàn)在老師想用這架照相機拍下他的相貌,大家看看老師這樣做行不行。①(把鏡頭對著大家)我這樣拍,能拍到他的臉嗎?怎么辦? ②(把鏡頭倒過來,對準(zhǔn)自己)能拍到像嗎?景物、鏡頭和膠片必須誰在中間? ③(把相機高高舉過頭頂)能不能拍到他的臉?應(yīng)該怎么辦? ④(把鏡頭非常的靠近該同學(xué)的臉部)能拍到像嗎? 好,現(xiàn)在老師學(xué)會拍照了。(拍下一張照片)同時,老師也相信大家一定能設(shè)計好本次的探究活動。小組討論完成學(xué)案上的實驗計劃。①你打算如何改變物距來研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系?(先把物體放在u2f處,然后放在2fuf處,最后放在u插入:在這里,老師有一個疑問,當(dāng)物距為5cm時,會不會像我們剛才使用照相機一樣,在光屏上看不見像?如果無法成清晰的像,我們可以透過透鏡看看像的性質(zhì)。c、實驗完成后熄滅蠟燭并整理儀器。)④你認為本次實驗還應(yīng)注意什么?(及時記錄數(shù)據(jù)……)下面請同學(xué)們按照設(shè)計好的實驗步驟開始實驗。(學(xué)生開始實驗,老師巡回指導(dǎo))好!實驗結(jié)束,請同學(xué)們把蠟燭熄滅。我們請一個小組匯報一下實驗結(jié)果。物距與焦距關(guān)系 物距u(cm)像的性質(zhì)(f=10cm)像距v(cm)正倒 大小 虛實 u2f 30 2fuf 15 U