【正文】 ()。正確答案：AA、短路 B、漏電 C、電壓太高1低壓斷路器也稱為()。正確答案：CA、閘刀 B、總開關(guān) C、自動(dòng)空氣開關(guān)1特低電壓限值是指在任何條件下,任意兩導(dǎo)體之間出現(xiàn)的()電壓值。正確答案：BA、最小 B、最大 C、中間1具有反時(shí)限安秒特性的元件就具備短路保護(hù)和()保護(hù)能力。正確答案：CA、機(jī)械 B、溫度 C、過載1用萬用表測(cè)量電阻時(shí),黑表筆接表內(nèi)電源的()。正確答案：CA、負(fù)極 B、兩極 C、正極搖表的兩個(gè)主要組成部分是手搖()和磁電式流比計(jì)。正確答案：BA、電流互感器 B、直流發(fā)電機(jī) C、交流發(fā)電機(jī)2下列現(xiàn)象中,可判定是接觸不良的是()。正確答案：AA、燈泡忽明忽暗 B、日光燈啟動(dòng)困難 C、燈泡不亮2穿管導(dǎo)線內(nèi)最多允許()個(gè)導(dǎo)線接頭。正確答案：CA、2 B、1 C、02按照計(jì)數(shù)方法,電工儀表主要分為指針式儀表和()式儀表。正確答案：CA、比較 B、電動(dòng) C、數(shù)字2接地線應(yīng)用多股軟裸銅線,其截面積不得小于()m㎡。正確答案：CA、10 B、6 C、25第五篇：高校教師資格證(崗前培訓(xùn))考試試題高等教育法規(guī)概論試題（A卷）一、簡(jiǎn)答題（每題15分，共30分）1． 2． 簡(jiǎn)述高校法人的性質(zhì)和特征? 高校教師聘任制度的特點(diǎn)和基本原則是什么?二、論述題（30分）結(jié)合我國(guó)高等教育的實(shí)際，試述高校教師應(yīng)如何發(fā)揮自己在依法治校中的作用?三、案例分析（40分）1996年2月29日，北京某大學(xué)本科生田某在參加電磁學(xué)課程補(bǔ)考過程中，因隨身攜帶寫有電磁學(xué)公式的紙條，中途去廁所時(shí)，紙條掉出，被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)。監(jiān)考教師雖未發(fā)現(xiàn)田某有偷看紙條的行為，但還是當(dāng)即停止了田某的考試并上報(bào)學(xué)校。學(xué)校根據(jù)校發(fā)（1994）年第068號(hào)《關(guān)于嚴(yán)格考試管理的緊急通知》第3條第5項(xiàng)關(guān)于“夾帶者，包括寫在手上等作弊行為者”的規(guī)定，認(rèn)定田某的行為是考試作弊，根據(jù)第l條“凡考試作弊者，一律按退學(xué)處理”的規(guī)定，對(duì)田某作出“按退學(xué)處理”的決定。但田某未收到正式通知，該退學(xué)處理決定并未得到實(shí)際執(zhí)行。在以后的兩年間，田某仍以該校在校大學(xué)生的身份參加正常學(xué)習(xí)及學(xué)校組織的活動(dòng)，繼續(xù)繳納學(xué)費(fèi)，適用學(xué)校的各種設(shè)施，享受學(xué)校補(bǔ)助金，修完了所有學(xué)分并完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。在臨畢業(yè)時(shí)，學(xué)校通知田某所在院系，田某不能畢業(yè)，不發(fā)給其畢業(yè)證、學(xué)位證及派遣證，理由是田某已被退學(xué)。田某不服，認(rèn)為學(xué)校學(xué)校的行為侵犯了其合法權(quán)益，于是向人民法院提起行政訴訟，請(qǐng)求法院判令學(xué)校履行發(fā)放畢業(yè)證、學(xué)位證及派遣證的職責(zé)。要求：？（5分）？（5分），學(xué)校、教師或?qū)W生應(yīng)得到哪些啟示？（30分）（該題重點(diǎn)談得到的啟示）2012年遼寧省高校教師崗前培訓(xùn)考試 高等教育心理學(xué)試題（B卷）一、請(qǐng)敘述桑代克的三大學(xué)習(xí)定律及其修改的情況。（20分）二、有些大學(xué)新生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)的高考成績(jī)都比自己高，原來在高中時(shí)的學(xué)習(xí)優(yōu)越感消失，甚至產(chǎn)生自卑心理或失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)問您如何幫助這類大學(xué)新生轉(zhuǎn)變心態(tài)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？（20分）三、某大學(xué)生在體操課上認(rèn)真觀摩教師做出的每個(gè)示范動(dòng)作并要求教師講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，遇到高難動(dòng)作還要求教師重復(fù)示范。請(qǐng)問這位大學(xué)生的要求是否合適？為什么？他的學(xué)習(xí)符合什么學(xué)習(xí)理論？（20分）四、某大學(xué)生在課堂上遇到聽不懂的地方下課就問老師；當(dāng)他了解到多數(shù)同學(xué)聽不懂的地方時(shí)就要求教師重講。請(qǐng)問這位大學(xué)生的做法是否有些過分？他為什么要這樣做？他的做法有理論根據(jù)嗎？（20分）五、某大學(xué)教師采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，講解的內(nèi)容與幻燈片上呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容一模一樣；有些幻燈片還配有與文本內(nèi)容不相關(guān)的人物照片或圖案。請(qǐng)問這位教師的多媒體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否合適？為什么？怎樣設(shè)計(jì)合理？（20分）高校教師職業(yè)道德試題（A卷）一、論述題：（每題30分，共60分）1．結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)劄槭裁匆訌?qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)？怎樣做才能提高教師的道德修養(yǎng)？2．結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)劄槭裁匆幚砗门c同事、與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系？應(yīng)該怎樣做？二、資料分析題：（40分）被學(xué)生們親切地稱為“老爹”的邵春亮1935年出生的邵春亮，是大連理工大學(xué)電信學(xué)院教授、少數(shù)民族預(yù)科班班主任。二十多年來，帶過新疆、內(nèi)蒙等邊疆各地13個(gè)民族的千余名學(xué)生，曾被學(xué)生們親切地稱為“老爹”。以他出色的教學(xué)水平及豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，為邊疆民族地區(qū)的繁榮發(fā)展、和諧穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。多年來，不論刮風(fēng)下雨，酷暑嚴(yán)冬，他每天凌晨，從學(xué)校南山的家里準(zhǔn)時(shí)來到北山學(xué)生宿舍，叫醒學(xué)生去跑步；每天中午，到學(xué)校清真食堂與學(xué)生們同桌共進(jìn)午餐，邊吃邊交談；每天夜晚，堅(jiān)持跟同學(xué)們一起上晚自習(xí)，直到熄燈才離開。每逢年節(jié)必請(qǐng)同學(xué)們來家享用“免費(fèi)的午餐”；每個(gè)新年都給學(xué)生們寫賀年卡。蒙古族一學(xué)生踢足球，不小心左臂摔成粉碎性骨折住進(jìn)了醫(yī)院，他整整陪護(hù)了10天。他每天早起，煮了雞蛋和嫩苞米，在六點(diǎn)前趕到醫(yī)院，給學(xué)生洗臉、擦身、打飯，一直忙到大夫查房，再趕緊往家里跑，照顧他自己年邁的老母親吃早飯。同室的病友都羨慕說：“你父親真好！”，“哪里！那是我老師！也是我老爹！”學(xué)生自豪地回答。維吾爾族一學(xué)生在非典肆虐期間患了重感冒，高燒不退，校醫(yī)院診斷為肺炎，留院觀察治療。他連續(xù)7天到醫(yī)院陪伴他。學(xué)生事后才知道，自己住院期間，邵老師的老伴剛?cè)ナ?，他是忍受著自己?nèi)心的巨大痛苦，來精心照料自己的。每逢提起這件事，學(xué)生的雙眼都是紅紅的，“我如果不成才，怎么能對(duì)得起邵老師！”邵老師專業(yè)教學(xué)水平也同樣出色。為了彌補(bǔ)擔(dān)任班主任占用的時(shí)間，他經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間、假期、休息日進(jìn)行備課、編寫教材、撰寫論文及相關(guān)科研工作，不斷充實(shí)和提高業(yè)務(wù)水平。他教的《電路原理》課，深受同學(xué)們的歡迎。??結(jié)合高校教師職業(yè)道德規(guī)范，你是怎樣評(píng)價(jià)邵老師的所作所為？為什么？你從中得到什么啟示？高等教育學(xué)試題（B卷）一、論述高等學(xué)校教師的基本素質(zhì)。（25分）二、論述高等學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。（25分）三、什么是教案？根據(jù)教案編寫的基本要求，以你教授的學(xué)科或?qū)I(yè)（單元或章節(jié)）為例，撰寫一份700到800字的教案。（50分）