【正文】 在“火頭”上談不成，對此不必操之過急，而要采取“冷處理”的辦法，等待時機成熟時再談。如在教室不方便，也可選擇到宿舍談，場所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地交流感情，因勢利導，解決問題。學生是一個有思維的個體，當他冷靜以后，他自己也許就已經感覺到他做錯了，到那時，老師再找他說兩句，往往起到“四兩撥千斤”的作用。這就要我們多去了解學生的性格特點，選擇最恰當的時機。談心要講究方法。橫吹笛子豎吹蕭，凡事都應講究方式方法。不能只圖講著痛快，來個“竹筒倒豆子”脫口而出。如果硬把蕭當笛子吹，嘴吹破了也吹不響。談心也是一樣，如不注意方法同樣很難取得效果。首先，班主任應選好談心的環(huán)境和方式，因為談心的環(huán)境和方式不同，產生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環(huán)境影響心境的角度而言，應當選擇令人舒暢的環(huán)境作為談心的地點，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。比如，散步在操場的林蔭道上，校園的草坪，會感到氣氛平和自然流暢，話題也多了。可從觀賞景物開始，也可談古今中外名人逸事，或談論個人家庭瑣事等。采取“迂回繞取”的方法，使學生感知不到你談話的意圖，有道是：隨風潛入夜，潤物細無聲。有時，我經常在學生剛來到我身邊時，就給他戴上一頂高帽子“今天你看起來挺帥的嘛!”“喲，又長高了！”如你一開始就將學生叫到辦公室等學生比較敏感的地方或在大庭廣眾之下談天，必然會引起學生的緊張而起反感，達不到任何效果。人們常說，感覺不到的愛才是最好的愛。當學生與班主任感情上有些距離時，由于情不通，一時難以理達。根據這種情況，老師不妨在對其他方面無大影響的前提下，通過對某個事情的退讓，或是幫助學生解決一些實際困難，實現(xiàn)感情上的溝通。其次，談心注意不要過于頻繁，不停的嘮嘮叨叨，就會失去談心的效果，甚至會使學生反感。談心還要因人而異，一把鑰匙開一把鎖，按照每個人的思想狀態(tài)，脾氣秉性不同，談心的方法要靈活運用，因人因時而異，不能一把尺子量全班。最后還要有點調查研究，沒有調查就沒有發(fā)言權，俗話說“劈柴要認準紋路，治病要摸準脈搏”，幫人不知其所急所需，排憂不知其所思所慮，猶如射擊沒有靶子，只能亂放槍，這樣的談話效果也不會好。有時，學生到我身邊，我并不急于分析他的錯誤，反而委托他去幫我辦件事，并告訴他，這件事很重要，讓學生覺得，老師是多么信任他。那不要你說，等他辦完事回來，大多會主動到老師這邊來承認錯誤，這樣的教育比說一百句話都管用?。≌勑囊心托?，做學生的思想工作，大多不是一次兩次就可以解決的，任何事物都有個轉變的過程，學生的認識也是如此，而且大多是曲折的。所以和學生談心，一定要有耐心，即使談心不順利，產生了一些誤會，也不要放棄，要相信關懷和理解的力量。只要我們真正是站在學生成長的角度上去發(fā)現(xiàn)問題，真正從關心學生的角度去分析問題，真正從發(fā)展教育的高度去解決問題，我想，談心會有效果的，一次不見效，不要著急，總結經驗，尋求下次突破。這幾年的班主任經歷告訴我，如果我們能真正的關懷和理解學生，并培養(yǎng)他們的這種態(tài)度，他們也會關懷和理解我們，使我們的教育工作順利而高效的開展。最后，讓我們一起重溫蘇霍姆林斯基的這句教育名言：“關懷——這是多么美好的詞，同時又是多么深刻、復雜、多方面的、有人性的態(tài)度”。讓我們所有的班主任都能學會談心，善于談心，總之，班主任工作是一項十分艱苦細致的工作，也是一項藝術，讓我們的教育多一些藝術，讓我們的校園多一些心與心的交流，多一些和諧、動聽的音符吧。以上是我的幾點不成熟的見解，耽誤大家這么長時間，敬請在座的各位領導專家批評指正。衷心祝愿，在座的各位老師桃李滿天下！第五篇：班主任工作交流班主任工作經驗交流會發(fā)言稿 盡自己的最大努力，做教育的有心人發(fā)言人：鐘金梅各位同仁：大家好！今天，我很榮幸能站在這和大家一起分享我的班主任工作經驗。同時我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。雖不是所有的付出都會得到預期的收獲，但班主任要盡自己的最大努力，做這個教育的有心人。以下我談談我的班主任工作經驗：一、讓學生走進自己的心里 。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是教職業(yè)道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，熱愛自己從事的事業(yè)。不過分地刻意地讓自己的職業(yè)與個人私欲利益掛鉤，堅守教書育人的本分。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。有句話說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是偉大。是的，作為一名教師，首先要學會的是去愛別人的孩子。堅持教育面向全體學生，平等待人。只有心懷學生，才能讓學生走進自己的心里，才能真正地去愛每一個學生。二、走進學生的心里學為人師，行為世范?！皩W為人師，行為世范”是北京師范大學的校訓。短短八個字,莊重典雅,寓意深刻。啟功先生闡釋它最基本的含義就是 “所學要為世人之師,所行應為世人之范”。學是指每位老師應具有的學問、知識和技能,學為人師,就是要使“學”能成為后學的師表。行是指每位老師應具有的品行,行為世范,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會中的模范。首先，當好一名教師不僅要學，更要學高。一名教師只有通過學習才能進步，才能在日新月異的社會發(fā)展中，與時俱進，找出合適的教學方法。并且“學”要“高”，“高”代表著全面，代表著精深。作為一名教師，必須對自己學科的方方面面熟悉精通，而且要廣泛涉獵，讀盡可能多的書，多學習新生事物，這樣才能適應現(xiàn)在孩子們思維活躍，喜歡接受新事物的特點。才能讓孩子們喜歡向你學習。其次，“無德無以為師”。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。一名合格的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。用自己良好師表潛夠默化著身邊的學生，這才能“親其師而信其道”，才能使學生都養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。才能讓學生折服于你。獎罰分明，不宜偏私。為了管理好班級，讓自己的工作計劃順利開展，對于新接手的班級，第一件應做好的事就是讓學生明白我們處世的鮮明態(tài)度，那就是獎罰分明。錯的、不好的，不管是思想覺悟還是行為，決不容許，堅決反對；對的好的，則一定支持，給予獎勵，力爭在第一時間里，在班級中造成強大的“獎善罰惡”的聲勢，營造一種環(huán)境，讓學生清楚地意識到自己是處于一個對錯分明的集體當中，突出環(huán)境特征對學生意識的影響。盡最大的可能讓獎罰公正，維護獎懲的嚴肅性。因材施教，挖掘閃光點每個學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，不能用同一個模式去要求學生，要多考慮學生自身的特點，因材施教。同時人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班的張三同學（化名）成績比較差，容易被忽略，有一天無意中聽到他讀英語，英語音標特別標準。于是一節(jié)早讀課上，我挑選了一些單詞讓他范讀，果然讓大家刮目相看。我順勢當場表揚了他，從此往后，慢慢地發(fā)現(xiàn)他學英語特別賣力！英語成績也有明顯的提高。因此，班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多挖掘他們身上的閃光點。懷一顆愛心，動之以情，曉之以理，語重心長。我們希望每一次孩子都能做得很好，但是犯錯是孩子的天性，總有一些孩子達不到我們的要求，對待他們我們更應該懷著一顆寬容和平常心去對待他們的問題，用感情來打動他們，用道理來說服他們，用愛心來包容他們，讓他們認識到自己的問題和樹立改正的信心，相信這一類的孩子也會有一些進步的。三、走進家長心里家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校—家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意以下幾點:做好電訪、信訪、家訪工作。家庭訪問又可分為三種類型⑴了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數學生家庭。⑵目的性家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學生。內容主要是向家長報告其子女的特殊表現(xiàn)或問題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。⑶溝通性家訪。這是旨在與家長交換信息、溝通情感，以實現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因學校、家庭彼此不了解，產生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數家庭。開好有效的家長會要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數的家長都能參加。班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。充分利用校訊通，加強家校聯(lián)系。校訊通是近年在我國產生的新事物。它的目的與任務是幫助家長掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學校教育與家庭教育的和諧一致。既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長了解班主任責任感，因而更主動、更有效地配合班主任的工作。四、完善班集體管理制度。一個好的班集體的形成，必定有一套健全的班級管理制度，那么怎么樣才能使整個集體都行動起來呢？我認為有以下四點：。積極向上的心態(tài)是一個班集體前進的動力，作為班主任，無論你帶的班是一個怎樣的班，一定要保持積極樂觀的心態(tài)，并把這種心態(tài)傳遞給他們，帶領他們向前奮進。塑造有榮譽感的班集體。一個優(yōu)秀的班級，必定是一個團結有集體榮譽感的班級，集體榮譽感是一個班級做好一切事情的前提。沒有集體榮譽感，學生就像一盤散沙，沒有前進的方向。只有學生把自己融入這個班集體當中，才能做好一切事情。培養(yǎng)有責任感的班集體。在班級管理中，把學生培養(yǎng)成為有責任心的人，是教育的關鍵。培養(yǎng)學生的責任心，可以說是關系到學生將來的命運，決定著學生的人生。班主任要怎么做呢？首先，在學期開始的時候，老師可以和學生共同制定一份班級的奮斗目標有了共同的目標，大家就會齊心協(xié)力地朝著共同的方向不斷地努力，集體責任感自然會得到加強。其次，我們還可以開展各種為集體爭榮譽活動。比如：運動會、辯論賽、廣播操比賽、歌詠比賽??讓學生感受到自己是生活在集體這樣一個大家庭中的，只有通過大家的不斷努力才可能使這個大家庭變得更美好，更加令人值得驕傲！培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，發(fā)揮班干作用。一個班集體單靠班主任的個人努力是遠遠不夠的，更多的是需要發(fā)揮集體的力量特別是班干部的力量。俗話也說，“喊破嗓子，不如做出樣子”。班干在班級體里起到榜樣、橋梁、組織、宣傳、監(jiān)督等作用。發(fā)揮好班干部的作用，班主任的工作就會收到事半功倍之效。這個班集體管理制度我在去年帶七（7）班的時候就深有體會。剛接手他們的時候，學生基本處于一盤散沙的狀態(tài)，對班級事情漠不關心，學習也不帶勁，班級活動不上心，；連排個隊都東歪西倒，甚是頭疼。開學第一周，我就開始調整他們的心態(tài)，和他們分析這學期教師資源的優(yōu)勢，和學校對他們的重視，對他們灌輸積極樂觀的思想，營造積極向上的學習氛圍，使他們對學習樹立信心；接著給制定一個學期目標“一守四愛”——一守是指守紀律，四愛是愛指學習，愛集體，愛衛(wèi)生，愛公物；并落實到個人，培養(yǎng)他們的集體責任感；隨后，利用廣播操比賽的訓練加強他們的集體榮譽意識，并通過在比賽中獲得一等獎讓他們體會到集體榮譽感帶來的喜悅與自豪感；最后，致力于培養(yǎng)一批得力班干部，落實到學習、紀律、兩操、衛(wèi)生等管理上。這樣一來，后半期工作就有序開展。整個班集體無論在學習上，還是在其他方面都有了較大的轉變，進步良多，甚是安慰。以上是我的班主任工作經驗，請大家指正！最后，各同仁，我們每天都生活在忙碌中，并忙碌中生活。愿您能在這條任重而道遠的教育路上，盡自己最大的力量，做一個教育的有心人。我的發(fā)言完畢，謝謝！