【正文】 成一個家，把學生當成自己的家人，會發(fā)現自己所做的一切都會顯出非同尋常的意義。愛崗敬業(yè)更是一種態(tài)度一種境界。當我將愛崗敬業(yè)當作人生追求的一種目標時，我就會在工作上少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責任；少一些懶惰，多一些上進。這樣我就能體會到教育教學給自己帶來幸福，有了這種境界，我就會倍加珍惜自己的工作，并抱著感恩、努力、奉獻的態(tài)度，取得更大的成就。第五篇：愛崗敬業(yè)_創(chuàng)先爭優(yōu)教育活動學習心得“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)” ——師德教育活動心得體會施甸縣木老元中學王紹蘭 2012年4月“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)” ——師德教育活動心得體會為全面提高師德水平，促進素質教育的全面實施。我校結合縣教育局師德教育活動總體要求，在全校范圍內開展了一系列的師德建設活動。以“愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)”為中心工作任務，通過學習、自查、互查、整改等活動，廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻精神得到了進一步的發(fā)揚。在工作中，堅持科學發(fā)展，全面轉變教育思想和教育觀念，努力建設一支道德高尚、業(yè)務精良的隊伍。在這次師德教育活動中主要有如下心得體會：什么是愛崗敬業(yè)呢？小時候老師的殷殷叮嚀：參加工作后要做一個愛崗敬業(yè)的人！工作后領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè)的人！我也曾淺薄地認為愛崗敬業(yè)就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放卻忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現?？稍诮洑v了工作的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正地愛崗敬業(yè)。敬業(yè)不是加班加點，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。有人說得好，“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定偉大，但一定要崇高”。今天，我重新理解這段話的含義，便發(fā)現它被賦予了更深刻的內涵，那就是愛崗敬業(yè)，無私奉獻。當我們在平凡的教育崗位上，任勞任怨，勤勤懇懇，以奉獻之心干工作，以仁愛之心對學生的時候，我們的一舉一動，一言一行無不體現著我們愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)良好風貌。愛崗是社會對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛本職，就是職業(yè)工作者以爭取的態(tài)度對待各種職業(yè)勞動，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽感。一個人熱愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會融合在其職業(yè)行為中。由于社會職業(yè)的工作性質不同，因此勞動條件、薪酬制度、社會地位等方面也不盡相同。那些在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績的人，是愛崗的典范，他們應該得到人們更多的尊重和尊敬。“敬業(yè)”是指用一種嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責。中國古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，一事其業(yè)”。當今社會，崇尚文化、尊師重教的氛圍越來越濃，教師的知識價值也越來越高，有些教師利用業(yè)余時間做課外輔導，不影響正常工作，無可厚非。可是，一些人本末倒置，把國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業(yè)上。曾經聽一位教師說過這樣的話：“我不帶班，做班主任能多掙幾個錢，輔導班多收一個學生這點錢就回來了！”她的業(yè)余班有20多學生，這些學生僅僅靠她的業(yè)余時間是否能夠輔導好，我不知道，但我想這業(yè)余的肯定會比那主業(yè)多占用她的精力，這能叫愛崗敬業(yè)嗎？沒有任何借口，扎扎實實做好本職工作。當你接到領導交辦工作的時候，是討價還價能推就推，還是盡職盡責努力完成不講任何理由？當你在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅克難勇往直前？當你覺得晉級升遷沒有達到期望值的時候，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力厚積而薄發(fā)？總之，接人待物，為人處世，你是喜歡拿著放大鏡百般挑剔找外因，還是常常拿著顯微鏡自我剖析找內因？也許有人會說，人之初，性本惰，能修煉到默默奉獻無怨無悔的境界，古往今來能有幾人？我要說：非也！在我們身邊還有許許多多像他們一樣愛崗敬業(yè)的人，他們，就是無私奉獻的典范，他們就是愛崗敬業(yè)的榜樣！比比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜所從事的事業(yè)、有什么借口不努力地完成本職工作呢？所謂“創(chuàng)先爭優(yōu)”是以“學習優(yōu)，操作優(yōu)，素質優(yōu)”“工作爭先、學習爭先、業(yè)績爭先”為目標。創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創(chuàng)造出“先進”和“優(yōu)秀”。俗話說，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄Ｊ乱患患刈?，問題也只能一個一個地解決，貪大求全，都不是應有的態(tài)度。如果我們在干事情的時候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的。在日常工作中就應從身邊的小事做起，從現在做起，從我做起。我們要立足自身的實際，真抓實干的工作，不斷的加強自身的素質，不斷的學習新的理論知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和好的學習能力。并且，爭做勤學善用、勇于創(chuàng)新的模范，要把自己的工作經驗加以總結，不斷提高自身的業(yè)務水平和綜合能力，做好本職工作，服從紀律，顧全大局，在工作中，堅持自己的原則、善于團結同志。發(fā)揚無怨無悔、無私奉獻的精神。干一行，愛一行，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻是在平凡工作崗位上爭創(chuàng)佳績的最好詮釋。如果人在干事情的時候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的。因此，“創(chuàng)先爭優(yōu)”客觀上要求我們每一個教師都必須要有一個“不怕吃苦”的良好心態(tài)?！跋冗M”和“優(yōu)秀”并不是憑空而來的，而是要通過自身的不斷努力來創(chuàng)造的，只有在實際工作中真正付出了辛勞和汗水，才能最終獲得“先進”和“優(yōu)秀”榮譽稱號。怕苦怕累當不了“先進”，在面對困難的時候畏縮不前也同樣當不了“優(yōu)秀”。那么到底要怎么樣才能成為工作中的“先進”和“優(yōu)秀”呢？答案很簡單，就是要在實際工作中不怕困難、迎難而上，認認真真想問題，踏踏實實干事情。而且，“創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創(chuàng)造出“先進”和“優(yōu)秀”。因此，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中只想通過突出個人業(yè)績來實現爭創(chuàng)“先進”和“優(yōu)秀”的目標是不現實的，也是行不通的。我們要明白這樣一個道理，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中涌現出來的“先進”和“優(yōu)秀”固然值得我們學習，由于“先進”和“優(yōu)秀”的確是在實踐工作中做得比較好的，但是，在相關活動中暫時沒有取得榮譽稱號的個人和群體也并不意味著本身工作做得就不好，只是還需求愈加努力。“創(chuàng)先爭優(yōu)”其實爭創(chuàng)的就是對工作的一份激情和干勁，只需在平凡的崗位上真正做到塌實肯干，就一定會出成果！教書育人是崇高的職業(yè)，教師肩負著學生的未來，國家、民族的未來，為此，這個職業(yè)更需要那種敬業(yè)精神！所以，千百年來教師才一直受到尊重。希望每一位教師都能愛崗敬業(yè)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育好我們學生，使之成為社會有用的人才。