【正文】 的實現(xiàn)，必須借助課堂這個充滿生機(jī)和活力的場所。當(dāng)前，優(yōu)化課堂教學(xué)，就是根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科具體的教學(xué)任務(wù)，從師生的實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，設(shè)計合理的、科學(xué)的教學(xué)方案，然后靈活機(jī)動的執(zhí)行這個方案，以期用合理的投入（即師生時間、精力和資源耗費），取得最大可能的效果，這個效果反映在學(xué)生身上，就是促進(jìn)他們的素質(zhì)獲得最合理的發(fā)展。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)的評價應(yīng)有五個重要標(biāo)準(zhǔn)：趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學(xué)內(nèi)容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究價值的主體學(xué)生。課堂還是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生記，學(xué)生是被動接受知識。所以在這樣的課堂中，學(xué)生是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以學(xué)生為本。洋思中學(xué)蔡林森校長曾說：教師一屆學(xué)生沒教好，還會有下一屆；而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學(xué)生。辦好教育，任重而道遠(yuǎn)。心得三：校長外出考察心得體會20XX年10月14日19日，我參加了由長?？h進(jìn)修學(xué)校組織的第五期中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班外出考察培訓(xùn)。在五天時間里，先后走進(jìn)丹東市鳳城六中和遼寧省實驗小學(xué)，聆聽了四門不同學(xué)科的教學(xué)，參加學(xué)校大課間操和兩所學(xué)校校長關(guān)于學(xué)校管理及教學(xué)方面的經(jīng)驗介紹，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對學(xué)校教育教學(xué)和教育管理的更深層次的了解，提高了自身的能力，而且還讓我認(rèn)識了很多老師、朋友，使我的很多方面得到了很大提高。鳳城六中建構(gòu)的“分組聯(lián)動、和諧高效”課堂模式和“低起點、小步子、多活動、勤反思”的教育原則，以及每天一節(jié)學(xué)生的反思課給我們帶來了強(qiáng)烈的震撼！陽光大課間操學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn)。六中的德育工作科學(xué)細(xì)化，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，個性健全的人生課堂。六中的教育真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展。一、感受分組聯(lián)動，和諧高效的課堂鳳城六中的課堂上，采用的是“分組聯(lián)動，和諧高效”的教學(xué)方式，五大板塊環(huán)環(huán)相扣：前奏版——課前展示；啟動版——創(chuàng)境激趣；核心版——自主探究；拓展版——展示匯報；升華版——實踐創(chuàng)新。五大要素融于其中：“分組”為學(xué)生提供空間；“自探”讓學(xué)生有了主動；“展示”使學(xué)生樹立了自信；“競爭”激發(fā)了學(xué)生的智慧；“成功”點燃了學(xué)生的激情。上課時學(xué)生精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)。小主持人主持課前活動，舉止大方，聲音洪亮有檔不紊。學(xué)生的發(fā)言各具特色，以小組為單位，全員參與。上課了，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生思維活躍，他們有時認(rèn)真聽講，有時人聲鼎沸，大聲討論，甚至學(xué)生下地活動，到四周黑板上展示本組作品。課上學(xué)生積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，每個學(xué)生的臉上都洋溢著成功的喜悅和自信。這樣的課堂上，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，是學(xué)生主動追求的責(zé)任。二、創(chuàng)新德育是成就學(xué)生一生的基石鳳城六中副校長的一個多小時經(jīng)驗介紹和一堂別開生面的課后反思課，讓我們更加感到六中德育管理的真正實質(zhì)和作用。德育管理就是讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要從一點一滴做起，從學(xué)生身邊的事情做起，在學(xué)生的日常生活中的細(xì)節(jié)中規(guī)范其行為，提高其認(rèn)識。鳳城六中在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，做了大膽的探索，提煉了128字的六中品質(zhì)，各28字的男生風(fēng)范、女生風(fēng)范，填寫學(xué)生成長日記，開展評星晉級，對學(xué)生進(jìn)行精神充電，引入國際ISO900管理理念等多種形式，規(guī)范學(xué)生的日常行為，他們的學(xué)生因為有這樣的理念熏陶，行動引領(lǐng)，學(xué)生講文明、懂禮貌，有責(zé)任心，團(tuán)結(jié)互助，充滿自信。學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的交往能力，良好的心理素質(zhì)?；顒邮桥囵B(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)最有效的方式，他們開展的主要活動有：開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、家長會、會操比賽、春游遠(yuǎn)足（模擬紅軍長征）、體藝節(jié)、才藝展示、演講比賽等，這些讓學(xué)生終身難忘的活動，成為推動學(xué)生不斷前進(jìn)的動力，開展的系列活動，為學(xué)生搭建了展示的平臺，學(xué)生能力素質(zhì)得到提高，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，磨練了學(xué)生意志，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。為了將所學(xué)方法和理論更好的運用到實際教育教學(xué)和管理中，結(jié)合自身實際，談?wù)勎业南敕ǎ阂?、不斷學(xué)習(xí)，完善自我作為教師，首先要熱愛教育，熱愛自己的工作，勤奮好學(xué)，孜孜不倦。做到給學(xué)生們一碗水，自己要有一桶水，而且要使這桶水常滿常新。教師只有具有精深的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)知識，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，從而更好的駕奴課堂，贏得學(xué)生們的尊重和敬佩。在兩四節(jié)常規(guī)課中，聽了兩位優(yōu)秀教師出色的課堂教學(xué)，使我認(rèn)識到，我還需不斷充實自己，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。而且，我們應(yīng)該以一顆陽光的心態(tài)去面對每一節(jié)課。這樣，師生才會在輕松快樂的氛圍中完成課堂教學(xué)任務(wù)。從而達(dá)到課堂教學(xué)的趣味性和實效性。二、改變理念，以德促教德育和教學(xué)是一個整體，不能孤立存在，兩者互相依存，相互促進(jìn)。此次六中考察學(xué)習(xí)之后，我才真正的體會到了這句話的含義。沒有較好的德育工作，學(xué)生們就沒有學(xué)習(xí)的動力，不知道為什么學(xué)習(xí)，也就不能真正提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，我們應(yīng)該既要做好教學(xué)工作者，更要做好德育工作者。處處是教育的場所，時時是教育的契機(jī)。在德育的工作中，一定要從點滴抓起，不能只限于早會，班會，節(jié)日，走形式化。應(yīng)將德育落實到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活中，真正體現(xiàn)德育教育的實效性。三、敢于放手，相信學(xué)生六中的課堂教學(xué)改革最大的特點就是分組聯(lián)動，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，自主探究。在過往的教育教學(xué)過程中，我不敢放手去讓學(xué)生們做一些事情?，F(xiàn)在，我應(yīng)該充分相信學(xué)生，使學(xué)生們動起來，使課堂活起來。把學(xué)生們從應(yīng)試者的模式中解救出來，把時間、興趣和發(fā)展還給學(xué)生，最終使學(xué)生們負(fù)擔(dān)減下來，教學(xué)效果好起來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和素質(zhì)提起來。走出去看看外面的世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，對自己的教育教學(xué)深有啟發(fā)。總的來說，我想通過這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，還是在學(xué)校管理上，都能有所進(jìn)步，有所提高。薦村官外出考察心得體會 薦外出考察學(xué)習(xí)心得體會 薦外出考察心得體會本文來自: 好詞好句網(wǎng)(/20141126/詳細(xì)出處參考：第五篇：校長外出培訓(xùn)心得體會南岸此岸彼岸——重慶南岸學(xué)習(xí)考察體會為學(xué)習(xí)課程改革成功地區(qū)先進(jìn)的經(jīng)驗，開闊管理者的視野，提升中小學(xué)校長的管理素質(zhì)，料峭的寒風(fēng)中，在教體局統(tǒng)一組織安排下，帶著滿腹的憧憬、好奇我和其他校長同行踏上了赴渝之路。一路走來，我們一邊聆聽校長的治校經(jīng)驗，一邊深入現(xiàn)場體驗各校的風(fēng)采。盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，真正體會到了名校的含義、名校發(fā)展壯大、創(chuàng)新前進(jìn)的內(nèi)涵和精髓。同時，深刻認(rèn)識到自己的不足。他們頂層設(shè)計準(zhǔn)確，專家引領(lǐng)到位，區(qū)域推進(jìn)全面，一校一品特色，共同創(chuàng)造、演繹著“書香南岸、幸福教育”的傳奇。善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們具有前瞻性的教育哲學(xué)、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗各異，學(xué)校規(guī)模大小不一，學(xué)校性質(zhì)各有不同，學(xué)校管理各有特色，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學(xué)思想、樂于奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長。結(jié)合自身實際和所在單位的實際情況，談幾點體會和感悟。