整治“庸懶散貪”的心得體會-資料下載頁
2024-10-17 17:27本頁面
【正文】 剖析，進一步明確了“庸、懶、散”對實際工作帶來的危害，切實增強了全體教師的責任意識，提振了工作熱情和干勁。現(xiàn)就學習活動談一點粗淺的認識及心得體會。師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。一、加強學習依法執(zhí)教首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，從教以來，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。二、愛崗敬業(yè)教書育人 我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有學生”的原則來設計活動，并做好記錄。三、熱愛學生和諧發(fā)展關心、熱愛學生是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發(fā)點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學生愉快茁壯地成長。四、注重小節(jié)修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動學生。第五篇：整治“庸懶散貪”的心得體會整治“庸懶散貪”的心得體會通過近段時間以來的學習，對于庸懶散貪在工作中的害處，本人有了更進一步的認識和體會，以下是本人在學習開展集中整治庸懶散貪活動中的一點心得體會：什么是“庸懶散貪”？“庸懶散貪”即平庸，懶惰，散漫，貪污?！坝箲猩⒇潯北砻嫔鲜悄壳皺C關的通病，實則是消極腐敗的表現(xiàn)形式。腐敗不僅是貪污受賄，違犯黨紀國法的經(jīng)濟問題，能力不強、水平不高、業(yè)務不精、作風不實，影響阻礙經(jīng)濟社會發(fā)展，也是腐敗。因此，整治“庸懶散貪”尤為必要，這既是加強黨員干部作風建設、提高黨員干部隊伍整體水平和素質(zhì)的迫切需要，也是反腐倡廉工作的重要內(nèi)容之一。在了解“庸懶散貪”的危害，掌握其存在的原因之后，那么，我們?nèi)绾握巍坝箲猩⒇潯蹦兀恳皇墙ā蔼剳蜋C制”，治庸提能。要繼續(xù)完善干部的考核獎懲任免機制，讓勤政、善政者獲得獎勵，讓“庸懶散貪”接受懲戒，做到干部“能下”、“能出”，從制度上根除“庸懶散貪”之風。二是抓“效能建設”，治懶增效。針對部分領導干部中存在“一杯茶、一枝煙、一張報紙看半天”的現(xiàn)象，著力開展機關勤政作風建設，切實轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，解決人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。三是抓“作風建設”，治散求實。針對部分領導干部中存在組織 紀律渙散、遲到早退、上班時間玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天、擅離職守、隨意脫崗等現(xiàn)象，定期對各工作部門進行明查暗訪，對存在問題的部門和個人下達整改意見書，限期整改。四是重“警示教育”，反腐倡廉。堅持把反腐倡廉警示教育作為加強領導干部教育的重點，突出教育的針對性和實效性，深化警示教育，增強干部職工廉潔從政意識。要利用集中學習、廣播、電視等教育陣地和平臺，組織開展多種形式的活動，強化廉政教育，營造廉為榮、貪為恥的文化氛圍。
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