【正文】 一次到班上帶早讀的時候就深刻的體驗到這一點。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時早讀，下第二節(jié)課后帶領(lǐng)學(xué)生站隊做廣播操，中午指導(dǎo)學(xué)生收看實驗小學(xué)廣播電臺。下午放學(xué)看學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時，作業(yè)班時候?qū)W(xué)生進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡我這個見習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，和學(xué)生相處得非常融洽。本周，我掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，我積極的心態(tài)讓我的思維很活躍，周圍的新鮮事物也無時無刻不在刺激著我的大腦，我每天都在總結(jié)自己，不跟別人比，就跟自己比，總結(jié)著自己的不足，積累著一點一點的經(jīng)驗，用每一天小改變來讓自己成長，左邊是收獲，右邊是不足。在實習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時，面對學(xué)生時卻口不順心，有時難以表達(dá)透徹，面對學(xué)生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。在經(jīng)過這周課程，我對小學(xué)低年級教學(xué)活動有了一些自己的想法，一些自己的經(jīng)驗.。如應(yīng)該如何控制課堂。還沒有踏上講臺時,我心里是畏懼一班學(xué)生的,這班學(xué)生上課時喜歡講話,課堂紀(jì)律差,我想逃避,我對他們有了更高的要求,。過周的見習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領(lǐng)域。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀，我會帶著這些經(jīng)驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！第五篇：教育實習(xí)周記教育第五周（——）經(jīng)過老師們幾天的緊張作業(yè)，上周的段考成績已經(jīng)公布出來了。成績出來，不光是學(xué)生，老師也一樣。往往都是幾家歡喜幾家愁的。這次段考我們初二年級語文成績總體上是不太理想的，除了尖子班外，普通班的及格率很低，優(yōu)秀率幾乎沒有，而底分率則占一大半。當(dāng)拿到我們初二（4）班的語文成績時，我真有一種說不出的難受，我不知道怎么語文也會考成像英語一樣的差，甚至更差。最高分79，而最低分9，全班62個同學(xué)只有16個及格。當(dāng)我正為這事發(fā)愁發(fā)悶時，我聽到了我的同仁們和我一樣也在郁悶，大家都按耐不住此刻的心情而大發(fā)起文章來。當(dāng)我把初二年級的語文成績都看一遍時，才發(fā)現(xiàn)，原來普通班級里，我們初二（4）班算是比較好的，及格人數(shù)與五班相同，最低分有3分。這算是給了我一點點的心理安慰。雖然說我來這里時間不長，成績的好差與我關(guān)系不大，因為語文不像其他科目，不是一兩周就可以學(xué)好的，而是一個長時間積累的過程。不過，人都會有那點虛榮心吧，看到初二（4）班的成績比其他班好些，我心理當(dāng)然也找到了些慰藉。由于試卷一律密封，采用流水賬式的批改方式，我覺得這樣避免了很多所謂的“作弊”，偏心或仁者見仁智者見智的分?jǐn)?shù)歧義。這樣的分?jǐn)?shù)是很公平，很合理的。不過，就是很晚才拿到本班的成績。當(dāng)看到最高分為79分，而二三十分卻是普遍存在，我真的無法相信，我一直在問自己“這是語文成績嗎？”。當(dāng)心情平靜后，我拿出本班的試卷，一張張地翻看，我發(fā)現(xiàn)全班試卷都有一個共同點，那就是大部分同學(xué)閱讀題和作文分?jǐn)?shù)都很低，卷面總分110分，閱讀題共25分占了試卷的23%，作文40分占卷面的36%，兩者占了一半多的分?jǐn)?shù)。所以在這兩題丟分，后果是挺嚴(yán)重的，如果前半部分做得好，那還可以，然而有些同學(xué)，既不保證前部分做好，有沒有在這兩部分下功夫，所以損失之慘重是可想而知的。因此，我對著成績統(tǒng)計表，把每一個同學(xué)的閱讀題和作文所得分也統(tǒng)計上來，從表格中，很清楚地看到了閱讀題打上“0”的有20個同學(xué)，而其余的就是1到10分多，最高分14分，只有一個同學(xué)。而作文分9分以下的有15個。看著這些數(shù)字，我知道我必須花更多的時間來講試卷，彌補(bǔ)一下漏洞。于是，我把試卷的前部分講完后，閱讀部分則讓學(xué)生重新做，自己的答案寫在作業(yè)上，通過兩次的閱讀材料，看看自己的答案是否會更加接近中心。果然，沒讓我失望，很多同學(xué)，在作業(yè)本上的答案與他們以前卷子上的答案大有不同，而且?guī)缀蹩拷鼌⒖即鸢?。?dāng)問及學(xué)生第一次做和第二次做題有什么感覺時，很多學(xué)生笑臉盈盈地說，“有感覺多了其實也不難?！蔽腋鷮W(xué)生系統(tǒng)講了這類題的解題思路，并通過一番語言鼓舞了他們下次一定要抽時間做這些題。而至于作文題，我一貫采用鼓勵為主的方式，我提名寫得好的同學(xué)，并找一兩個代表來分享他的佳作，適當(dāng)對同學(xué)的作文進(jìn)行點評。對于卷面整潔，寫字認(rèn)真等等都做有相關(guān)及記錄，所以也進(jìn)行了表揚(yáng)。最后，才系統(tǒng)地跟同學(xué)們講此次作文如何寫，并觸類旁通地舉了很多的例子，希望學(xué)生能真正做到舉一反三。試卷講完后，我把男，女生最高分代表起來和大家分享考試的一些技巧和平常如何學(xué)習(xí)語文，這樣同學(xué)們可以互相借鑒，互相學(xué)習(xí)。而設(shè)計這個環(huán)節(jié)，我的另一個目的是鼓勵學(xué)生多表達(dá)自己的觀點，鍛煉語言表達(dá)。不過很遺憾，最后這個環(huán)節(jié)還是實施不起來，兩位表率遲疑了很久都沒站起來，雖然我也費了很多口舌引導(dǎo)，但卻沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。后來仔細(xì)想想，我的引導(dǎo)方式以及語言可能給他們過多的壓力吧，以后一定記得張弛也要有度，該留白的地方絕對不要遲疑。