【正文】 報(bào)告會(huì)，他精彩的報(bào)告給我們帶來(lái)了對(duì)教育的重新審視和思考。一、什么是教育？歷來(lái)不同年代，不同的教育家對(duì)教育的內(nèi)涵有不同的認(rèn)識(shí)，《詞典》、《詞海》等對(duì)“教育”也有不同的定義。教育到底是什么？魏書生認(rèn)為：“教育就是幫助人培養(yǎng)良好習(xí)慣的行為?！睂W(xué)校是什么地方？“學(xué)校就是將一個(gè)自然人轉(zhuǎn)化成一個(gè)社會(huì)人的地方?！碑?dāng)一個(gè)對(duì)世界一無(wú)所知的自然人來(lái)到世上時(shí)，學(xué)校需要教會(huì)他一些良好習(xí)慣，讓他走到社會(huì)上時(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)，從而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。如果學(xué)校只教會(huì)學(xué)生知識(shí)那是教育的錯(cuò)誤；如果學(xué)校只教育會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)那是教育的失誤；培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，使他步入社會(huì)后知道如何做人，怎樣做事，這才是教育的醒悟。二、如何做教師？保持充沛的精力。魏書生做了多年教師、多年班主任、多年校長(zhǎng)、多年盤錦市教育局局長(zhǎng)，在他的工作生涯中堅(jiān)持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班。周末兩天到全國(guó)各地甚至世界各地做報(bào)告。盡管他年歲已大，但他站著一口氣做三、四個(gè)小時(shí)的報(bào)告卻沒(méi)有疲憊感，這種精神狀態(tài)，或許比他年輕二十歲的人也沒(méi)法比。魏書生稱自己是“經(jīng)活”的人，得益于他多年如一日的鍛煉。人要有充沛的精力去生活，去工作，無(wú)論做教育還是別的行業(yè)都需要如此?！案梢恍校@一行”。魏書生的報(bào)告中沒(méi)有一個(gè)華麗的詞澡，沒(méi)有一句動(dòng)聽的口號(hào)，有的是實(shí)實(shí)在在的自己的故事，有的是真真實(shí)實(shí)的自己的經(jīng)驗(yàn)。魏書生在專題報(bào)告會(huì)上給初二年級(jí)的學(xué)生講授了高三語(yǔ)文課本中的一篇古文《孟子見(jiàn)梁襄王》。在正式上課前他與學(xué)生們的親切溝通讓人感覺(jué)那不是在上課而是在聊天。整篇課文中的字、詞、句、譯文，他只講了三個(gè)詞、一句話，其余全部由學(xué)生們自己解決。他戲言自己無(wú)論是上課還是做班主任都“偷懶”，在他“偷懶”的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。世間行業(yè)種種，世上工種萬(wàn)千，當(dāng)你堅(jiān)守著自己的這一方教育天地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自己的特點(diǎn)，當(dāng)你全心全意，全身心地去做一件事時(shí)，那工作不再成為負(fù)擔(dān)，而是一種享受。讓自己的全部身心真正走進(jìn)教育這片沃土，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有無(wú)可限量的潛能?！案梢恍校瑦?ài)一行”。教育是一種清苦的工作。他告誡老師們：當(dāng)你無(wú)可選擇地站在三尺講臺(tái)上時(shí)，與其悶悶不樂(lè)地被動(dòng)難受，不如心情愉快地主動(dòng)接受，然后津津有味地去享受?！爱?dāng)一個(gè)困難你必須面對(duì)的時(shí)候，你應(yīng)該以苦為樂(lè)”這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度，當(dāng)我們言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生們，他們就會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因?yàn)槭郎险T惑太多，如果沒(méi)有堅(jiān)持自己的愛(ài)好，那么你的靈魂會(huì)在一片無(wú)邊的空間流浪，于是絲毫感覺(jué)不到幸福。守住一顆心，讓“精神不再流浪，思想不再飄泊”，學(xué)會(huì)“鬧中求靜、苦中求樂(lè)、失中求得、忙中求閑”，其實(shí)苦與樂(lè)僅在一念之間。洗盡鉛華，退卻浮躁。我們?cè)凇靶蕾p別人喜歡那個(gè)”的同時(shí)，也“享受自己喜歡這個(gè)”。當(dāng)教師真正明白了“教學(xué)是生存的需要時(shí)”，他怎么會(huì)不為了自己的生存而去努力工作呢？當(dāng)學(xué)生們真正理解了“學(xué)習(xí)是生存的需要”時(shí)，他怎么會(huì)不為了自己的生存去努力學(xué)習(xí)呢？三、如何做教育管理者？魏書生在報(bào)告中舉了一些例子，看得出他對(duì)教育問(wèn)題看得通、想得透。他對(duì)教育的研究可謂登峰造極。他對(duì)班級(jí)的管理，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練都與眾不同，無(wú)論什么樣的班級(jí)，什么樣的學(xué)生在他眼里都是可塑之才，在他別具一格的管理下都能有所收獲。這可以從他對(duì)“人”字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)上來(lái)理解。他以為“人”字結(jié)構(gòu)有三層含義：一是“長(zhǎng)短”結(jié)構(gòu)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不要總盯著別人的長(zhǎng)處，也不要總盯著自己的短處，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使之發(fā)揚(yáng)光大才是做人的真正意義。二是“上下”結(jié)構(gòu)，每個(gè)人都有上坡之日，也都有下坡之時(shí)。人都有年輕、勝利、快樂(lè)的日子，也會(huì)有年老、失敗、痛苦的時(shí)候。正確認(rèn)識(shí)上坡時(shí)的得，正確對(duì)待下坡時(shí)的失，那么我們的人生就不會(huì)傍徨迷茫。把你遇到的一切困難和磨難都看成是對(duì)你的幫助，你就能從中體會(huì)到幸福、快樂(lè)。三是“協(xié)作”結(jié)構(gòu)，每個(gè)人都需要與別人合作。我們生活在這個(gè)世界上，如果沒(méi)有人與人之間的協(xié)作，那么這個(gè)世界將會(huì)滅亡。在他做了校長(zhǎng)和局長(zhǎng)后，他把對(duì)人的管理用四個(gè)字來(lái)概括，那就是“民主、科學(xué)”。他在管理過(guò)程中實(shí)行民主管理，積極調(diào)動(dòng)人們的積極性，使所有人都主動(dòng)參與到管理中來(lái)出主意、想辦法。他還特別注重科學(xué)管理，即制定切實(shí)的計(jì)劃和目標(biāo)，加強(qiáng)抓好監(jiān)督檢查工作，搞好信息反饋并及時(shí)調(diào)整，使多項(xiàng)工作能夠有序、高效進(jìn)行。他說(shuō)“科學(xué)的管理就是讓責(zé)任無(wú)法推委”。他對(duì)教育、對(duì)人的認(rèn)識(shí)透徹從而看到了教育的真諦。四、如何看待新的課程改革2005年在全國(guó)鋪開的第八次課程改革從某種意義上說(shuō)是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中一些新的產(chǎn)業(yè)、新的行業(yè)而產(chǎn)生的。面對(duì)新的課程改革有些教育者迷惑了，有的教師迷茫了。課程改革從哪兒開始？魏書生認(rèn)為：“課程改革從每個(gè)學(xué)生的行、走、坐、臥開始，從眼前此刻開始，從每位老師的心靈深入開始。當(dāng)每一次新的東西來(lái)臨的時(shí)候，守住你成功的經(jīng)驗(yàn)，保住你昨天的成果，發(fā)現(xiàn)你可發(fā)展的空間，每位老師的心靈深入都有與第八次課改一致的觀念和看法，不要失去自我的參加培訓(xùn)，靜下心來(lái)和它融為一體，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它一點(diǎn)也不陌生。盡到自己的責(zé)任，你就是教育改革前進(jìn)路上的一塊鋪路石?！蔽覀冏鼋處煹?，每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也都在教學(xué)中形成了自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，新課改不是洪水猛獸，它不是對(duì)先前教育的全盤否定；新課改也不是救世主，它不可能解決現(xiàn)在教育中存在的一切問(wèn)題。我們只有在“保持自我”的基礎(chǔ)上找到與新課程改革相鏈接的地方，從而形成自己的教育理念，保持自己的個(gè)性。魏書生老師把自己多年的教育人生總結(jié)為四個(gè)字：“松、靜、勻、樂(lè)”，其含義是：“身體要放松，心情要安靜，呼吸要均勻，情緒要快樂(lè)”。有了這四字秘決，他才成為中國(guó)著名的教育家，成為中國(guó)唯一一個(gè)兼任大學(xué)課程的市級(jí)教育局局長(zhǎng)。解讀魏書生的教育學(xué)理念正如他在結(jié)束語(yǔ)中所說(shuō)：保持一顆平常心，平常就是平凡、平等、平靜、平和。我們或許不可能做到像魏書生那樣的教育境界，但如果我們每位教師都能學(xué)到他的教育之一二，那么我們教育的明天將會(huì)星光燦爛。第五篇：政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)張莊小學(xué)2016－2017學(xué)第一學(xué)期教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師，認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師發(fā)展的有力措施，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)，使學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的保障。為此，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，制定教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，與校本培訓(xùn)、校本教研互為補(bǔ)充，以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。一、主要內(nèi)容進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和形勢(shì)教育，深入傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神，并組織教師開展討論，以求領(lǐng)會(huì)精神，實(shí)踐于教育教學(xué)工作；系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育新思想、法律法規(guī)、加強(qiáng)以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《學(xué)校安全工作條例》等為重點(diǎn)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，充實(shí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，提高政策水平，做到依法治校、依法執(zhí)教。組織教職工學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、科技發(fā)展等方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想和科學(xué)育人理念。立足教師專業(yè)水平的提高，組織教師學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)，特別是新課程改革的理念、方式和方法，進(jìn)一步幫助教師了解把握中國(guó)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。根據(jù)本校實(shí)際積極組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、多媒體應(yīng)用等技能的培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)論壇，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地和教育教學(xué)相結(jié)合，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)開展“愛(ài)與責(zé)任”為主題的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任心教育，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，引導(dǎo)教師從事健康娛樂(lè)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)道德，做到靜心教書，潛心育人。二、學(xué)習(xí)要求，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，健全學(xué)校中心組、教師政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄制度、考核制度、健全學(xué)習(xí)檔案，把教師參加學(xué)習(xí)的情況納入教師出勤、工作考核之中，并和評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓好學(xué)習(xí)，教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每?jī)芍芙M織一次，每次集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1小時(shí)。，堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用。圍繞學(xué)校中心工作，解決學(xué)校改革和發(fā)展中面臨的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校工作取得新臺(tái)階。要通過(guò)有效載體不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和方法，通過(guò)調(diào)查研究、專題學(xué)習(xí)、觀看錄像、集中討論、舉辦報(bào)告會(huì)、讀書會(huì)和集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合等多種形式，廣泛開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)時(shí)間每周一下午5：00—6：00201691張莊小學(xué)2016－2017學(xué)第一學(xué)期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃張莊小學(xué)2016831