小學數(shù)學六年級上冊分數(shù)四則混合運算教學設計-資料下載頁
2024-10-17 16:12本頁面
【正文】 學重點：正確計算分數(shù)混合運算。教學難點：利用分數(shù)加減乘除法解決日常生活中的實際問題。教學過程課前談話：同學們請你說說自己的興趣和愛好。（學生暢所欲言）環(huán)節(jié)一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計算題。今天，他想和大家比試比試！你敢應戰(zhàn)嗎？出示計算題要求：先說出運算順序，再計算。48247。2247。6 16（15247。3）18247。210 1325 72247。（9247。3）24247。（23）揭示課題今天，我們一起研究分數(shù)混合運算（板書課題）環(huán)節(jié)二、合作學習，探究分數(shù)混合運算的順序環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設情景，導入新課師：過渡語：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時候對同學們參加興趣小組的情況作了個調查。環(huán)節(jié)四：合作學習，探究新知（出示情景圖）請大家仔細看圖，誰能將圖中的所有信息讀一讀。？？你是怎么想的？小組內交流一下。那你能畫圖表示航模小組與氣象小組、攝影小組的人數(shù)關系嗎？，給大家講解下你的圖行嗎？ 氣象小組有12人，攝影小組的人數(shù)是氣象小組的。把氣象小組分三份，一份作為攝影小組。航模小組人數(shù)是攝影小組的。把攝影小組平均分四份，三份作為航模小組的人數(shù)。環(huán)節(jié)五 列式計算，獨立列式來解答這個問題嗎？ 分步 綜合兩種 板書。？你能說明每個步驟的道理嗎？？你能說明式子的含義嗎？同意嗎？有沒有計算過程是不同的。如果沒有，自己板書 這樣算可以嗎？ 在計算過程中，能約分的可以一次同時約分，寫出約分過程。但是一定要注意，要依次約分。他們的結果相同嗎？ ，找到原因了嗎？拿上來。？環(huán)節(jié)六：“議一議”。，分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么關系？同級運算，從左往右 依次計算。（板書課題分數(shù)的混合運算順序）。環(huán)節(jié)七：反饋練習，應用新知，咱們趕緊試試。P22 練一練T1 T2 T4 看看那個小隊做得又快又準確。開始。小組內將有錯誤的同學進行糾正。這次準確率最高的前兩個小組各加一分。這道題誰能準確解答呢？ 。環(huán)節(jié)八 ：反思總結，整理新知這節(jié)課你有什么收獲？在今天這節(jié)課中，我們大部分題目都是分數(shù)乘除的同一級運算，在同一級運算中，我們應從左往右計算。如果不是同一級運算，我們應該怎樣處理呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。下課。教學設計：分數(shù)混合運算（一）航模小組有多少人？12180。13180。34=3（人）3課后反思：12180。（133180。4）=3（人）第五篇：2014北師大六年級數(shù)學上冊分數(shù)混合運算(一)教學設計分數(shù)的混合運算（一）教學設計王家墩九年制學校 丁秀萍教學目標：知識目標：體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)混合運算。能力目標：培養(yǎng)學生操作、歸納能力 情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：正確計算分數(shù)混合運算。教學難點：利用分數(shù)加減乘除法解決日常生活中的實際問題。教學過程：一、舊知鋪墊出示計算題，說出運算順序48247。2247。6 16（15247。3）18247。210 1325 72247。（9247。3）24247。（23）揭示課題今天，我們一起研究分數(shù)混合運算（板書課題）二、合作學習，探究新知。(課件出示教材21頁情境圖)(1)引導學生從情境圖中獲取有價值的數(shù)學信息。(2)引導學生根據(jù)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。(1)引導學生嘗試畫線段圖來幫助理解題意。(2)引導學生根據(jù)線段圖找出題中的數(shù)量關系。(1)嘗試列式，指名板演，鼓勵學生說出不同的解法。(2)組織學生討論運算順序。說一說分數(shù)混合運算的運算順序與整數(shù)混合運算的運算順序是否相同。(3)引導學生理解分數(shù)連乘的約分技巧?！霸囈辉嚒?。(1)引導學生觀察題，試做。(2)指名說一說運算順序和算法。(3)組織學生糾錯。三、議一議仔細觀察比較，分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么關系？四、反饋練習，應用新知“練一練”1題。(畫線段圖理解題意)“練一練”2題。五、總結這節(jié)課你有什么收獲？六、板書設計：分數(shù)混合運算（一）航模小組有多少人？12180。13180。3412180。（13180。）34=3（人）3=3（人）
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