【正文】 日第五篇：減負增效提質(zhì)實施方案減負增效提質(zhì)實施方案一、指導(dǎo)思想以《云南省教育廳關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的若干意見》為指導(dǎo)，以州、縣、局切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定為準繩，認真貫徹實施關(guān)于“減負增效提質(zhì)”的各項意見和建議。在2011課堂教學(xué)效益年內(nèi)，努力形成“社會—家庭—學(xué)校”三位一體的良好氛圍，切實抓好“減負增效提質(zhì)”的各項事宜，為營造和創(chuàng)建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力！二、減負增效工作的策略：（概括為“控、管、提、促”四字方案）控制： 增強課程法制意識，通過嚴格執(zhí)行課程計劃，堵塞加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的管道，達到減輕學(xué)生不合理負擔的目的。做到“開齊開足、上全上好各門課程，不挪不占、不增不減任何課時?！卑聪嚓P(guān)規(guī)定，嚴控學(xué)生在校時間、作業(yè)量、考試次數(shù)、教輔用書等，保證兩課兩操、保證學(xué)生每天一小時活動時間等。把相關(guān)規(guī)定作為校規(guī)校紀，予以嚴格執(zhí)行。管理： 圍繞課堂教學(xué)這一中心，細化教學(xué)流程管理，特別是課堂前后可控環(huán)節(jié)的管理：備課要抓實效。不僅查有無備課的文本（五年以下的青年教師要寫詳案），更要查課前對備案的熟悉情況，要求課前用至少10分鐘溫習(xí)教案，對課的目標、重點、難點、學(xué)生情況、教學(xué)流程、解決策略等記住了再進課堂，真正做到心中有學(xué)生、心中有預(yù)案。教導(dǎo)處將采取課前說課的形式進行檢查。作業(yè)抓有效性。按照上學(xué)期學(xué)校制定的作業(yè)布置和批改的要求，不同年級不同學(xué)科作業(yè)的題量要嚴格控制，習(xí)題要精選、精練，提高作業(yè)的科學(xué)有效性，減少隨意性。逐步逐步推行“四了”教學(xué)流程，有能力的教師要主動實踐，積極爭取“四了”，暫時做不到的，先從“一了”開始，逐步提高要求。在下課鈴響時，課堂作業(yè)至少要達到一半或三分之一的學(xué)生作業(yè)能了。課間不做作業(yè)，還課間十分鐘給學(xué)生。針對不同學(xué)力的學(xué)生，應(yīng)分層布置作業(yè)，采取加1減1或加2減2的做法，保證作業(yè)的有效性（即：學(xué)力強的學(xué)生增加提高題，減少基礎(chǔ)題；學(xué)力弱的學(xué)生增加基礎(chǔ)題，減少提高題）。做好補差是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。只有讓后進學(xué)生跟上來，才能使他們學(xué)習(xí)起來不吃力，這也是從根本上緩解后進學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的措施之一。但補差不能占用其他課程時間，不能拆東墻補西墻，不能搞整班集體補課。補差要有針對性，做到有計劃、有內(nèi)容、有標準、定人、定地點、定時間。建立補差檔案，跟蹤管理。提高：著力提高師資群體素質(zhì)，這是能從根本上減輕學(xué)生負擔的重要因素。（1）加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，盡力盡責(zé)。（2）提高教師的業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)效率。還是要從校本教研入手，抓集體備課、搞案例共研，促教學(xué)反思。分學(xué)科搞一周一課，一課一議，讓教師在貼近課堂的實戰(zhàn)中，練就高效輕負的課堂教學(xué)能力。促進：堅持評價方法改革，堅持不唯一、不排名，使評價目標多元化，多一些特長的認可，進步的肯定，亮點的發(fā)現(xiàn)，讓更多的學(xué)生收獲到成功，品嘗到激勵，增加學(xué)習(xí)的信心和動力。進一步開放課堂，請學(xué)生請家長評價老師，評價課堂，通過問卷、座談廣泛了解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、負擔情況，促進整改。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，做好心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生課外活動資源等。三、具體實施“減負增效提質(zhì)”工作涉及學(xué)校的方方面面，各項工作必須相互協(xié)調(diào)、共同努力。在教學(xué)、常規(guī)和活動等方面制定如下內(nèi)容：（一）常規(guī)入手，抓出實效為確保“減負增效提質(zhì)”工作切實、有效地開展，本學(xué)期進一步加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，學(xué)校各管理層明確教育管理的分工和規(guī)范工作，并建立相應(yīng)的考核制度，堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課——備好課是上好課的前提。②抓上課——課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。③抓作業(yè)——批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)。要求批改作業(yè)做到及時、認真、細致、規(guī)范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。2011學(xué)年年重點檢查二次備課、作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。積極開展形式多樣的評教活動，學(xué)生評教、家長評教等，創(chuàng)新導(dǎo)向機制，持之以恒、常抓不懈，實現(xiàn)管理工作的實效性和長效性的有機統(tǒng)一，向管理要效益，向教學(xué)要質(zhì)量。（二）改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益進一步學(xué)習(xí)新課標，鉆研新教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把“講堂”變“學(xué)堂”，把“教室” 變“學(xué)室”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學(xué)形式和方法，在新課改理念的指導(dǎo)下努力提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。具體做到：明確目標、有的放矢，倡簡務(wù)本、求實有度，鉆研文本、精心預(yù)設(shè)。現(xiàn)代教學(xué)觀的初步確立，課堂教學(xué)中教與學(xué)行為的深刻變化。開展分層次的“預(yù)約聽課、日日開放、周周教研”活動。分如下幾個階段施行：由校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成一支“教學(xué)督查組”開展隨堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀。進一步開展預(yù)約聽課練兵活動，推出新人、展示新課、了解差異，樹立學(xué)校形象。教務(wù)處、督查處全面抓好檢查考核工作，對減負提質(zhì)工作的落實情況、學(xué)科教師進行全程性的自查，年級組組長進行經(jīng)常性的檢查，督查處進行隨機性的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。（三）強化校本科研，提高教師素質(zhì)學(xué)校積極開展以校為本的教研活動，緊緊圍繞“減負提質(zhì)”這一主題，結(jié)合教學(xué)實踐，以教學(xué)實際問題的解決為目標，確立教研課題，把教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實踐融為一體。我校以年級組、教科室為核心，組織全校師生開展各種教研活動，年級組開展集體備課、師師互動聽課、互動評課等活動。教科室以全年級德育處、語文組、數(shù)學(xué)組、體藝組為龍頭，組織大型的中心教研活動。德育處以校本課程為契機，狠抓學(xué)生的安全、衛(wèi)生，提高學(xué)生身心健康，培養(yǎng)自覺抵制不利于青少年健康成長的能力。語文組以作文教學(xué)為課題進行研究。數(shù)學(xué)教研以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為課題進行研究。體育、美術(shù)、音樂以“培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生技能”進行教學(xué)探索，努力以課題促增效，以課題創(chuàng)特色，以課題求發(fā)展。關(guān)注教師的專業(yè)成長，努力提高教師素質(zhì)。學(xué)校為教師的個人發(fā)展搭建平臺，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念。本學(xué)期，學(xué)校組織全校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，舉辦理論學(xué)習(xí)班，以理論武裝自己。開展“師徒結(jié)對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學(xué)，努力提高教師自身的教學(xué)水平。通過開展“清揚杯”賽課、接力棒教學(xué)研究課、示范課、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗、請專家講座等活動，帶動年輕教師提高自己的專業(yè)知識和技能，讓教師在貼近課堂的實踐中，練就提質(zhì)的課堂教學(xué)能力。2011年9月