學(xué)校減負增效提質(zhì)計劃5篇-資料下載頁
2025-08-28 14:55本頁面
【正文】 (2)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個性化體驗感悟、表達 。數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)。 (3)落實導(dǎo)優(yōu)輔差工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。減 輕學(xué)生負擔，不等于降低教學(xué)要求，既要重視對 “ 尖子生 ” 的培養(yǎng)，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分 “ 差生 ” 的個別輔導(dǎo)，及時幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負擔，也滿足了不同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求。 精心設(shè)計練習(xí) 老師精心設(shè)計課內(nèi)外練習(xí)，減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。在 “ 練 ” 字上下功夫，練習(xí)貴在得法，重在教會學(xué)生練習(xí)的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計作業(yè)，提倡設(shè)計可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。 嚴格控制 作業(yè)量和作業(yè)時間。一、二年級不布置課外書面作業(yè)，三至六年級學(xué)生書面作業(yè)時間平均每天不超過 1 小時 (按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成的時間計算 )。 加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 “ 減負 ” 不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成 “ 學(xué)生的敵人 ” ，符合教學(xué)規(guī)律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數(shù)和難度，少考多練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的成功感。 其他 培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進課外的知識積累。 加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣，取得家長對減負提質(zhì)的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過重的 課業(yè)負擔 。主動征求來自家長的意見，交流教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的有效方法。 學(xué)校減負增效提質(zhì)計劃 5 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是實施 “ 減負增效 ” 的主陣地。減負不等于學(xué)生什么都不要做 。減負不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過多課業(yè)負擔的同時，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要 “ 減負 ” 又要 “ 增效 ” ，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)剬嵤p負增效的幾點思考。 一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué) 興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說過： “ 所有智力方面的工作都要依賴于興趣。 ” 對于小學(xué)生來說，一開始就要讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興 趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。 二、著力打造高效課堂 加強常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時計劃，不依賴加課、補課，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，提高課堂質(zhì)量的觀念，倡導(dǎo)每個教師上好每節(jié)課，向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。 三、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生振作精神 心理學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生 的學(xué)習(xí)情緒 不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多，諸如做一個練習(xí) (形式不同 )，互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時消除學(xué)習(xí)疲勞，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。 四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋 教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實踐證明 “ 及時反饋糾正，練習(xí)當堂處理 ” 是最優(yōu)教學(xué)反饋。我通常用如下兩種方法： 及時反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改 ，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。 多向反饋。一是學(xué)生自我校對 。二是學(xué)生互批自糾。總之， “ 減負提質(zhì) ” 的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索。我相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教育教學(xué)效果。 學(xué)校減負增效提質(zhì)計劃
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