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減負(fù)提質(zhì)共5篇-資料下載頁

2025-10-08 14:11本頁面
  

【正文】 足教學(xué)資源。具體涉及到詞組的選擇,如何分層,預(yù)習(xí)問題的設(shè)置,如何引導(dǎo)學(xué)生思考,還有是話題選擇的合理性和可操作性,能夠引導(dǎo)所有的學(xué)生都要能動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦去想,去說,去做,并敢于質(zhì)疑,為課堂上的呈現(xiàn)和學(xué)生積極參與打下基礎(chǔ)。但所有這些,都需要我花上大量的精力。但我知道,這一步工作相當(dāng)重要,所以從來不敢懈怠。二.實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué),把課堂還給學(xué)生,努力提高課堂效率。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,也是師生交流的主要渠道。從某種程度上講,課堂效率的高低決定了學(xué)生成績(jī)的高低。所以,課前的認(rèn)真?zhèn)湔n顯得尤其重要。十幾年來,我已形成了不備好課不進(jìn)教室的習(xí)慣,不管有多忙,晚上不管多晚,都要把 氣氛輕松活躍,用自己的熱情感染學(xué)生,從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,如果學(xué)生喜歡聽你的課,那學(xué)生成績(jī)的提高就有了可能性。三.精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真批改并及時(shí)講評(píng)反饋。導(dǎo)學(xué)稿對(duì)于教師選擇作業(yè)有了更大空間,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的鞏固練習(xí)。我和全組老師一起利用教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科建議》和《中考說明》,要求學(xué)生掌握的程度基本與中考要求持平或可略高一點(diǎn),但絕不會(huì)高出很多,題目的選擇既緊扣教材文本內(nèi)容,又在新穎方面下功夫,有時(shí)會(huì)加入一些自己的原創(chuàng)題,作業(yè)的布置也有不同的要求,課后深化題有A層和B層,A層重基礎(chǔ),B層重能力培養(yǎng),使不同程度的學(xué)生都能吃飽、吃好。對(duì)于作業(yè)的批改,我們學(xué)校有一定的要求,即“不布置不批改的作業(yè)?!逼鋵?shí)在現(xiàn)在操作中,每題必批是很困難的,但我會(huì)有選擇性地批,并把錯(cuò)的比較集中的題目作出標(biāo)記,及時(shí)了解學(xué)生錯(cuò)在哪里?問題在哪里?哪些需要上課時(shí)解決?哪些只需點(diǎn)到為止?這樣既能提高課堂效率,又避免了一些重復(fù)勞動(dòng)。在講評(píng)作業(yè)的過程中,不是單純性報(bào)一個(gè)答案,而是教給學(xué)生答題的方法,針對(duì)不同的題型,教給學(xué)生不同的處理辦法的解題技巧,“授之以魚,不如授之以漁”這種理念一直滲透在我們老師日常的教學(xué)中,所以學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),也摒棄了死記硬背等不好的學(xué)習(xí)方法,慢慢地摸索出一兩條適合自己的學(xué)習(xí)捷徑。四.開展豐富多彩的活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語其實(shí)是一門多姿多彩的語言,但是由于課時(shí)的限制,學(xué)生每天進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少,缺少學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境,所以我經(jīng)常利用課堂上的前幾分鐘讓學(xué)生做一個(gè)Duty report,給學(xué)生提供一個(gè)開口說的平臺(tái)。另外,我在班里還進(jìn)行英語小報(bào)比賽,學(xué)生興趣濃厚,都認(rèn)真準(zhǔn)備,得獎(jiǎng)的作品在班中張貼,除此以外,班級(jí)專門設(shè)一板塊叫做English corner,每期優(yōu)秀的英語習(xí)作都會(huì)及時(shí)得到表彰,讓更多學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。五.加強(qiáng)個(gè)別交流,進(jìn)行心理輔導(dǎo),拉近師生間的距離。俗話說“親其師,信其道”,初中階段老師對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的,一旦孩子喜歡上了老師,那么對(duì)他/她所任教的學(xué)科也同樣感興趣。因?yàn)橛⒄Z小學(xué)時(shí)候有一定的基礎(chǔ),且因重視的程度不同故成績(jī)也相差較大,有些孩子還未上初中就對(duì)英語失去了興趣和信心,所以對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我從來不輕言放棄,我會(huì)找他們談心,幫助他們消除心理上的障礙,重新樹立信心。而且老師和學(xué)生交流多了,互相就沒有了陌生感,這樣他們也敢于向你坦露心聲,卸下包袱,這樣學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上去了。六.與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同幫助孩子進(jìn)步。我們做老師的都知道,在孩子的教育過程中,如果能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,那么效果會(huì)好很多。所以在平時(shí)的工作中,我采取各種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系。我通過發(fā)短信、打電話、家長(zhǎng)會(huì)把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)反饋給家長(zhǎng),然后孩子從爸爸媽媽口中聽到老師的表揚(yáng)會(huì)讓他們更加地信任老師,從而也愿意和老師進(jìn)一步地交流。如果需要家長(zhǎng)配合的地方,一定要比較委婉地提出,否則會(huì)引起孩子的反感,孩子最不喜歡一直告狀的老師。在教學(xué)之路上,我每天都是這么做的。我記得教育廳廳長(zhǎng)在浙江省初中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研討會(huì)上曾對(duì)中考試卷提出要求“要讓絕大多數(shù)孩子高高興興地進(jìn)考場(chǎng),高高興興地出考場(chǎng)?!蔽蚁朐凇拜p負(fù)高效”的政策影響下,我要讓我的孩子們輕輕松松讀書,快樂快樂學(xué)習(xí),要讓他們每天有所進(jìn)步,每天有所收獲!第五篇:提質(zhì)減負(fù)“提質(zhì)減負(fù)”工作,具體實(shí)施:一讓師生更親密,二讓課堂更生動(dòng),三,讓作業(yè)更多樣。如一年級(jí)“口算天天練”;二年級(jí)“乘法口訣手工卡”;三年級(jí)“鐘表認(rèn)認(rèn)小制作”四年級(jí)“真情習(xí)作拾真集”;五年級(jí)“古詩文誦讀表”;六年級(jí)“漂流本”等特色作業(yè),讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)體育鍛煉,學(xué)校除每天組織體育大課間和下午4:30后教學(xué)全校冬季長(zhǎng)跑、籃球等運(yùn)動(dòng)外,還堅(jiān)持布置體育鍛煉家庭作業(yè),并要求家長(zhǎng)配合完成。允許成績(jī)優(yōu)異、學(xué)習(xí)自覺、渴望發(fā)展自我個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生申報(bào)“零作業(yè)”和“自選作業(yè)”,減去書面作業(yè),增加素質(zhì)作業(yè),如勞動(dòng)作業(yè)、閱讀作業(yè)、特長(zhǎng)作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、鍛煉作業(yè)等全面提升素質(zhì)。開展了“雛燕展翅”學(xué)科活動(dòng),拓展學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)。音樂組開展“藝術(shù)之星”,語文組開展“經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng),美術(shù)組描繪“七彩童年”,數(shù)學(xué)組開展“我是計(jì)算小達(dá)人”等學(xué)科活動(dòng),展示學(xué)生才能。開展了“特別的愛給特別的你”活動(dòng),幫扶潛能生。建立潛能生檔案,每位老師都有幫扶的對(duì)象進(jìn)行一對(duì)一的幫助。芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)踐與創(chuàng)新綜上所述,學(xué)校減負(fù)工作的推進(jìn),得益于芙蓉區(qū)始終把素質(zhì)教育作為教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展的主導(dǎo)方向,得益把減負(fù)工作作為素質(zhì)教育持續(xù)、深入、有效推進(jìn)的重要內(nèi)容,切實(shí)將減負(fù)工作落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),還作出了一系列大膽探索和創(chuàng)新實(shí)踐。(一)科學(xué)引導(dǎo),切實(shí)優(yōu)化教育管理的大環(huán)境。規(guī)范管理是推進(jìn)減負(fù)工作的基礎(chǔ)和前提。一方面,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在減負(fù)工作中的導(dǎo)向作用,將各學(xué)校執(zhí)行課程設(shè)置計(jì)劃的情況列入平時(shí)課堂教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)和督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容,重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、心理教育、生命與健康等新課程的實(shí)施,并與年終績(jī)效考核和規(guī)范辦學(xué)行為先進(jìn)單位評(píng)選直接掛鉤。同時(shí),將課堂教學(xué)、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)科研、師生成長(zhǎng),以及農(nóng)民工子女的就讀比率等均納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,既關(guān)注最后的教學(xué)效果,又關(guān)注學(xué)校平時(shí)的常規(guī)管理過程,既關(guān)注提升的幅度,又關(guān)注學(xué)校的基礎(chǔ),使教學(xué)評(píng)價(jià)更為科學(xué)和全面。對(duì)全區(qū)中小學(xué)生全面實(shí)施道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)維度的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生差異,又關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程,逐步形成了適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的新的評(píng)價(jià)模式。設(shè)置“素質(zhì)教育綜合獎(jiǎng)”、“學(xué)校特色項(xiàng)目獎(jiǎng)”、“課堂教學(xué)綜合效益獎(jiǎng)”等10余個(gè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)各類學(xué)校的積極性,充分激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。另一方面,切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為,教輔資料的發(fā)行嚴(yán)格按照“統(tǒng)一書目、統(tǒng)一渠道、統(tǒng)一要求”原則進(jìn)行,規(guī)定任何學(xué)校和個(gè)人不得組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買書籍、學(xué)具和其它學(xué)習(xí)資料。嚴(yán)禁舉辦各種類型的重點(diǎn)班,學(xué)校不得以任何理由舉辦重點(diǎn)班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班等,并納入績(jī)效考核“一票否決”的范圍。將教師違規(guī)家養(yǎng)家教與師德考評(píng)、晉級(jí)評(píng)優(yōu)、入選學(xué)科帶頭人等直接掛鉤。率先全市開辟“政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議”網(wǎng)上平臺(tái),每年10月至12月開展包括減負(fù)工作在內(nèi)的政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)。實(shí)施督學(xué)責(zé)任區(qū)工作制度,聘請(qǐng)專職督學(xué)重點(diǎn)針對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)中小學(xué)校的減負(fù)工作進(jìn)行定期和不定期的隨訪督導(dǎo)。每年開展“規(guī)范辦學(xué)行為先進(jìn)單位”評(píng)選工作,將減負(fù)工作作為測(cè)評(píng)重點(diǎn),獎(jiǎng)勵(lì)總額每年高達(dá)300余萬元。目前,芙蓉區(qū)基本形成了“疏堵結(jié)合,科學(xué)引導(dǎo)”的管理機(jī)制,為減負(fù)工作的持續(xù)開展?fàn)I造了良好的教育大環(huán)境。(二)全面拓展,系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)的大課堂“減負(fù)”不是“沒負(fù)”,而是合理“配負(fù)”,目的是為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)提供充分的時(shí)間和空間。一方面,就學(xué)校內(nèi)部而言,一是在嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上,全面普及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),且實(shí)行新的作息時(shí)間表,將每周三下午第二節(jié)課后確定為36年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間,12年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)安排在周二或周三的下午一節(jié)課后。目前,我區(qū)中小學(xué)生社團(tuán)共約1200個(gè),學(xué)校覆蓋率及學(xué)生參與率達(dá)100%,涉及文學(xué)、語言、體育、藝術(shù)、科技、綜合實(shí)踐等各個(gè)方面。二是在為全區(qū)所有學(xué)校配備團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、廣播站、電視臺(tái)、圖書館、心理咨詢室等常規(guī)活動(dòng)基地的基礎(chǔ)上,建設(shè)和掛牌市級(jí)以上人才培訓(xùn)和實(shí)踐基地36個(gè),其中國(guó)家級(jí)6個(gè),省級(jí)7個(gè),開發(fā)學(xué)校特色項(xiàng)目達(dá)51個(gè),且納入校本課程常態(tài)實(shí)施,基本形成了“一校一品”、“一校多品”的教育格局。每年還集中舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園科技活動(dòng)周”、“科普開放日”、“三獨(dú)”比賽等區(qū)域性活動(dòng),積極鼓勵(lì)學(xué)校選送有特長(zhǎng)或愛好的學(xué)生參加各級(jí)各類賽事。不少學(xué)校還設(shè)立了特色專題節(jié)日,如育華小學(xué)的“武術(shù)節(jié)”、燕山小學(xué)的“科技節(jié)”、曙光路小學(xué)的“戲曲節(jié)”、雙新小學(xué)的“賞花節(jié)”等,豐富了學(xué)生的文化生活。這些措施的推行,為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、每一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。另一方面,從學(xué)校外部而言,一是將區(qū)域內(nèi)的素質(zhì)教育基地、少年宮、鄉(xiāng)村少年宮等青少年專用活動(dòng)場(chǎng)所,節(jié)假日期間免費(fèi)向?qū)W生開放。二是自主開發(fā)并推行了區(qū)域性的《體驗(yàn)式活動(dòng)》心理教育、“藍(lán)絲帶”公益教育、“開心假日訓(xùn)練營(yíng)”公益教育等校外系列化活動(dòng)。三是全區(qū)所有街道(局)配套建設(shè)的文藝、棋牌、球類等各類活動(dòng)室,以及開設(shè)的“16:00驛站”、“綠色網(wǎng)吧”等學(xué)生課外活動(dòng)站,均免費(fèi)向?qū)W生開放。各學(xué)校主動(dòng)與轄區(qū)內(nèi)的圖書館、博物館、體育館、敬老院等簽訂合作協(xié)議,建立未成年人活動(dòng)陣地或校外德育基地,最大程度地為學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái),滿足了學(xué)生的成長(zhǎng)需要。(三)強(qiáng)力改革,深入推行高效課堂的大研究課堂是減負(fù)工作的主陣地,打造高效課堂是減負(fù)工作的關(guān)鍵。一方面,把構(gòu)建教學(xué)模式作為高效課堂研究的基本途徑,積極營(yíng)造濃厚的高效課堂研究氛圍,連續(xù)開展了“課堂教學(xué)效益年”、“教學(xué)管理效益年”、“教學(xué)提質(zhì)增效年”等區(qū)域性、系列化的主題年活動(dòng),積極引領(lǐng)學(xué)校開展減負(fù)工作的專項(xiàng)研究和實(shí)踐,全面推行研訓(xùn)教一體化,學(xué)校參與率達(dá)100%,其中開展區(qū)以上相關(guān)立項(xiàng)課題近20項(xiàng),涌現(xiàn)了“示、讀、動(dòng)、練、評(píng)、總”六步有效課堂教學(xué)法、“導(dǎo)學(xué)案”四步教學(xué)法、“問題探究式”課堂教學(xué)法、“1525”高效課堂教學(xué)法(即老師主講不超過15分鐘、學(xué)生活動(dòng)多于25分鐘)、“師徒同構(gòu)一課”教學(xué)法(即一堂課兩位老師執(zhí)教)等一大批全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)教師改變教學(xué)方式,學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握高效的學(xué)習(xí)方法,切實(shí)提高了教學(xué)效益。另一方面,把提高教師教學(xué)能力作為高效課堂研究的核心環(huán)節(jié),整體推行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合式、以強(qiáng)帶弱式、片區(qū)合作式等多元化校本研訓(xùn)模式的研究,目前已呈現(xiàn)了讀書交流式、專題研討式、專家引領(lǐng)式、技能競(jìng)賽式、骨干示范式和師徒共享式六大研訓(xùn)模式,培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,為高效課堂的打造提供了充足的人力資源。此外,還把整合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為高效課堂研究的有效手段,為所有學(xué)校統(tǒng)一配備了“芙蓉教師E家”、“教學(xué)管理平臺(tái)”、“在線備課系統(tǒng)”、“資源在線教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)”等教學(xué)支撐平臺(tái),提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合應(yīng)用的頻率。目前,全區(qū)學(xué)科與信息技術(shù)整合覆蓋率達(dá)100%,教師參與面達(dá)95%以上,課時(shí)覆蓋率達(dá)60%以上?!敖虒W(xué)管理平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)了課程計(jì)劃、排課、常規(guī)視導(dǎo)點(diǎn)課、課題研究、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)管理工作信息化,使教學(xué)管理更加規(guī)范、教學(xué)指導(dǎo)更具實(shí)效?!百Y源在線”活動(dòng)讓優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)成果、名師優(yōu)課的網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳播,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源在全區(qū)學(xué)校的融通共享,促進(jìn)了全區(qū)課堂教學(xué)水平的整體提升。三、關(guān)于減負(fù)工作的思考減負(fù)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,也是當(dāng)今中國(guó)教育的一道難題。學(xué)生課業(yè)負(fù)責(zé)過重表面上看似教師造成的,但實(shí)際上是學(xué)校升學(xué)考試制度、國(guó)家課程計(jì)劃設(shè)置、教育行政與學(xué)校評(píng)價(jià)制度以及家長(zhǎng)非理性期待等多種因素綜合影響而產(chǎn)生的。在現(xiàn)行的國(guó)家招生體制機(jī)制情況下,要實(shí)現(xiàn)真正的“減負(fù)”,還需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面長(zhǎng)期共同的努力。作為縣區(qū)一級(jí)教育行政部門,將繼續(xù)從以下兩個(gè)方面著力:一是切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,從著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間安排和引導(dǎo),進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)及其配套活動(dòng),不斷加大社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)的比重,增加作業(yè)的選擇性與差異性。二是立足課堂教學(xué)主陣地,加快促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升教師教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。
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