【正文】 收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。第四篇：小學班主任工作之我見小學班主任工作之我見談心——潤物細無聲我們班這學期轉(zhuǎn)來的張智柯，有一個最大的惡習就是偷東西。同學丟了東西也都會跟我說，“肯定是他偷的！”當我問起他時，他總擺出一副無辜的表情，我總會懷疑，是不是大家都拿“有色眼鏡”看他？我決不能去傷害一顆幼小的心靈！我對他說:“孩子，你肯定知道偷拿別人的東西是不對的。他們不相信你，老師相信你！但是你也要用自己的行動來證明自己！不要讓老師失望，好嗎？”直到這次期中考試，他一連偷了同學三把尺子，有人說是他拿了，他還是老樣子，不承認，還主動說，“老師，不信你看看我的口袋和書包里，真的沒有！”最終讓同桌揭露他把三把尺子放在墻角，準備放學后再拿回家去。其實經(jīng)我的了解，他的這種行為并不是因為家庭貧困，他的爸爸搞裝修，媽媽理發(fā)，每天都給他幾塊零花錢，他的問題很嚴重，因為他有了拿別人東西的壞習慣！因為初次在我面前曝光，他很理屈的樣子。我對他說，“我希望你要答應我，堅決改掉這個壞毛??！把你的聰明才智用到學習上去。你這樣做，還讓老師怎么相信你？我知道，你肯定不會讓我失望的。”接著又跟他爸爸取得聯(lián)系，我們形成合力，在激勵和監(jiān)督之下，他到現(xiàn)在沒有再拿過同學的東西。相信——最好的良藥大家一定都知道“羅森塔爾效應”，只不過是心理學家的隨便一圈一點，竟然就引起了老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而給那幾個學生帶來了積極向上的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生。我們班的高立琦，自進入一年級來，語文成績沒有超過二十分一回。記得一次家長會后，他媽媽有些歉意地說“我這孩子就是太笨了，我們都覺得她簡直就不是讀書的料?。∥覀円膊幌朐儋M勁逼她了！”我對他說:“咱們班有40多個孩子，我都沒有對他們?nèi)魏我粋€說放棄。高立琦可是你們家的唯一啊，你們做父母親的怎么能輕言放棄呢？連你都不相信他，他怎么能相信自己，怎么能有所進步呢？人和人的智力相差無幾，我們需要幫助她找對適合自己的學習方法！”現(xiàn)在復習階段，我鼓勵他每天寫過一課的生字，到現(xiàn)在，他已經(jīng)能寫過三課的生字了。我始終認為，相信是一劑最好的良藥，它能夠激發(fā)出每一個孩子的無限潛能。第五篇：小學低年級班主任工作經(jīng)驗總結(jié)小學低年級班主任工作經(jīng)驗總結(jié)我是一個農(nóng)村小學民辦教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了二十個春秋。多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在“愛、引、扶”三個字上下功夫。一、愛愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出 來的一切都是愛他們的。新入學的兒童愛玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。對于過早失去母愛的孩子，我更是關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛，安心學習。如我班金周、金霞兄妹倆是雙胞胎，今年八歲，母親改嫁了，父親長期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛，而且失去了同齡人應得到的一切。有時沒飯吃，就到餐館去吃別人剩下的飯菜；衣服臟了無人洗，破了無人補。了解到這些情況，我就把自己孩子的衣服給他們穿，幫他們縫補漿洗，現(xiàn)在，他們再也不是流浪兒了，學習也安心了。這種事例還很多。由于我事事關(guān)心學生，樂于和學生在一起，家長也放心了，孩子們也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。二、引班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生人生道路的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學家、小文學家、小畫家、小音樂 家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:“同學們，這節(jié)寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家?！边@一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫，評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。每年我都通過這種形式，評出我班的小數(shù)學家、小演說家、小作家、小音樂家等。當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!三、扶一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關(guān)心每一個學生，從課內(nèi)到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現(xiàn)的。剛?cè)雽W的孩子是什么都不懂的，我就把學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等都編成兒歌，讓同 學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。二十年來我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規(guī)訓練游戲。班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。如我班王啟飛同學有四個姐姐，獨他是個男孩，父母對他嬌生慣養(yǎng)，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，大同學要碰，小同學要欺，在他身上確實難找出優(yōu)點來。可是我發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長，他會跑，會跳繩，競賽得了獎，他力氣大，拔河為集體爭了光，我和同學們都為他高興，專門開會表揚了他，號召全班同學向他學習，并鼓勵他克服缺點，努力做個德、智體全面發(fā)展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。