【正文】 育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，在日常的德育工作中，我們努力構(gòu)建出深受學生喜愛的德育體系。一、構(gòu)建富有特色的德育。改進方法，實現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。我校通過改進品德課程教學的方式方法，優(yōu)化教學內(nèi)容，進行道德情感的培養(yǎng)和行為習慣的訓練。通過學習青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養(yǎng)學生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習慣和意識。以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來，我校調(diào)整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。我校以“管好自己的口和手”為基礎(chǔ)，進行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成訓練。在各班自編“自律兒歌”的基礎(chǔ)上，形成了全校學生遵守的“小學生自律兒歌”，使兒童在不知不覺中進行愉快的道德學習，收到了非常明顯的效果。注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學課程的教學科研工作，組織教師學習德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過教學，使學生在道德建設(shè)方面有所進步作為教學評價的重要內(nèi)容。學校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學科教學與德育的整合進行思考和創(chuàng)新，引導教師的教學目光時刻關(guān)注學生的德育。從我校教師撰寫的德育手記中，可以看出學科教學與德育整合中教師思考與創(chuàng)新的火花。二、凸顯品德課堂主陣地的德育。學校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學生德育的主渠道、主陣地，是以小學生思想品德和人格培養(yǎng)為目標的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學生實際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學工作。一是統(tǒng)籌安排，確保師資、時間到位。學校精心安排師德高尚、工作認真、業(yè)務扎實的教師擔任專職品德課教學。要求班主任對每天的晨會課和每周的班隊會都必須做好專題安排。學校通過日常巡查和學生座談會，經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。二是認真鉆研，確保教學研究到位。我校每學期組織教師進行思品課教學活動設(shè)計評比，每年的中心校德育工作會議都安排進行思品課教學經(jīng)驗的交流。積極開展小學低、中、高年級思品課教學的模式構(gòu)建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學模式。低年級為：（1）激情對話，導入新課；（2）看圖學文，初步明理；（3）內(nèi)化鞏固，深化明理；（4）聯(lián)系生活，辨析導行。中年級為：（1）情境導入；（2）范例感染；（3）主題陶冶；（4）延伸體驗。高年級為：（1）看場景，受感染；（2）明事理，曉規(guī)范；（3）知做法，為實踐；（4）聯(lián)實際，辨是非。三是拓展延伸，確保教學內(nèi)容到位。如今的社會，各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課、晨會課這些主陣地上，學校要求教師在對班級學生情況有較為全面的了解的基礎(chǔ)上，必須把視角適度地擴展到學生家庭、生活中去，找出學生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。四是制度保障，確保教學效果到位。學校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀摩制度，品德課期末考查評估制度。結(jié)合晨會和班隊會工作，每學期進行中隊活動觀摩評比，通過以上工作的開展，確保教學效果到位。三、愛國主義教育實際化對于小學生來說，“愛國”總顯得那么遙遠，遠不如愛家庭、愛父母、愛老師、愛班級、愛同學等看得見摸得著。針對學生的這種特點，我們提出了“愛國先愛家、愛家愛父母；愛國先愛班、愛班愛同學”的口號，將愛國主義教育實際化。學校適時的推出一系列活動，進行強化。除了利用升國旗儀式、國旗下講話、觀看影視片、學習英雄模范人物、社會實踐活動等傳統(tǒng)形式對學生進行愛國主義教育外，還開展了“今天我當家”、“媽媽我給你洗腳”等活動，讓學生感受親情，學會感恩，從“愛家”中進一步升華到“愛國”；在班上開展“今天我值日”、“一日班長”等活動，讓學生體會班干的辛苦，參與學校的管理，找到自己與同學的長處，做到“愛班”、“愛?！薄Ｕ峭ㄟ^這些“化虛為實”的活動，我校的學生對家庭、對父母老師同學充滿愛心。家庭是國家的細胞，愛家就會愛國，他們將逐步成長為身體力行的愛國者！四、德育教育親切化研究表明，小學生主要受家庭和學校影響。在社會各種思潮相互激蕩，各種誘惑紛至沓來，各種壓力不期而至的復雜成長環(huán)境中，未成年人的身心狀況呈現(xiàn)出新的特點。而在德育工作中，小學生易出現(xiàn)逆反心理和厭煩情緒。比較典型的就是開大會，臺上豪言壯語，臺下竊竊私語；上思想品德課，學生聽得索然無味。針對小學生心理及行為特征，我校在思想品德課上，從學生的思想道德實際和生活實際出發(fā)，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式來組織教學；在對學生班級的檢查評比中，適當?shù)姆砰_管理，讓學生自己組織，自己管理，自主探索。真正實現(xiàn)了學生自主參與，使得學生對學校的德育活動感興趣了，愿意參加了，對德育活動感到親切了。改變了以往的老師管學生的模式，讓學生管學生，自己管自己，這種自下而上的管理，收到了較好的效果。同時我校十分重視家庭教育，除了與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系外，還定時召開家長會，會上除通報學生情況外，還向家長宣傳正確的家庭教育觀念，使得家長掌握科學的家庭教育方法；同時發(fā)揮家長聯(lián)席會的作用，及時向家長通報學校近況，改善家長和學校的關(guān)系。德育教育實行四“化”，走入了實際，親近了學生，小中見大，極大的促進了學生的思想道德素質(zhì)的提高，進而推動了學校的各項教育教學工作，學校連年被評為全縣“文明單位”。探索無止境。我校將充分發(fā)揮學校的德育主陣地作用，探索更有效的德育教育方法，營造良好的育人環(huán)境。