學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案-資料下載頁
2024-10-17 15:31本頁面
【正文】 對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。龍口第一中學(xué)東校 二○一七年九月骨干教師培養(yǎng)方案龍口第一中學(xué)東校2017年9月第五篇：骨干教師培養(yǎng)方案北重四小骨干教師培養(yǎng)方案教育在提高國民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)各方面發(fā)展將發(fā)揮越來越重要的作用。教師在教育教學(xué)中必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，以適應(yīng)未來社會(huì)科技發(fā)展對人才的需要。要實(shí)現(xiàn)這些，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)十分重要。因此培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事。為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃：一、現(xiàn)狀分析：我?，F(xiàn)有在職教職工72人，35歲以下青年教師 26人，市級學(xué)科帶頭人2人，市級能手4人，青山區(qū)級學(xué)科帶頭人9人，區(qū)能手5人。骨干教師13人。全校教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，工作能力比較強(qiáng)，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng)，是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強(qiáng)大后盾。但同時(shí)存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問題。二、培養(yǎng)目標(biāo)：1．通過實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)科學(xué)研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。2．通過約三年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等優(yōu)秀骨干教師組成的骨干教師隊(duì)伍，加大骨干教師的比例。三、主要舉措：1．校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。例如學(xué)校要求骨干教師每學(xué)年在“一師一優(yōu)”網(wǎng)絡(luò)平臺上傳一節(jié)高質(zhì)量課，并參加評課賽課活動(dòng)。本學(xué)年我校高鳳凰老師、張慧老師在“一師一優(yōu)課”評選中，獲得部級優(yōu)課。2．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人每學(xué)期在校內(nèi)準(zhǔn)備一節(jié)公開示范課，并及時(shí)在教研活動(dòng)中進(jìn)行說課，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的論文。本學(xué)年我校骨干教師公開課在9月底進(jìn)行，老師們課前認(rèn)真?zhèn)湔n，全體語文老師積極聽課并在教研活動(dòng)中進(jìn)行了評課?；顒?dòng)的開展為新來的年輕教師樹立好榜樣，也提升了骨干教師的自身理論水平。3．加強(qiáng)校內(nèi)傳、幫、帶活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師要積極主動(dòng)地去承擔(dān)學(xué)校組織的活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象進(jìn)行了結(jié)對子活動(dòng)，骨干教師與青年教師結(jié)為師徒，簽訂師徒協(xié)議，師傅每學(xué)期聽徒弟四節(jié)課。徒弟聽師傅16節(jié)。師傅要每月檢查徒弟教案，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)措施。校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)不定時(shí)的聽骨干教師的家常課，及時(shí)檢查骨干教師教案、反思、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動(dòng)。4．壓擔(dān)子促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對培養(yǎng)對象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓她們積極參加，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。2016年3月
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