【正文】 板塊：理論與技能 。實踐與考察 。 課題與實驗、其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括： 英語教育教學(xué)理論：目的在于 拓寬學(xué)員的視野 , 介紹英語教學(xué)的先進理論和現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢 ,重在更新教學(xué)觀念 ,調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、 英語教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段：目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平 ,語音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語聽說教學(xué)方法論 , 開展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研討、學(xué)習(xí)多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法 ,討論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的推廣和應(yīng)用、 教育教學(xué)考察：目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢 ,學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)改革的最新成果 ,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和先進方法 ,拓展視野 ,更新觀念、 英語教學(xué)實踐：要 求學(xué)員借鑒、運用現(xiàn)代英語教學(xué)理論及先進的教學(xué)理念 ,先進的教學(xué)方法 ,結(jié)合自身教學(xué)實踐 ,開展英語教學(xué)改革 ,特別是優(yōu)化英語 課堂教學(xué)的改革試驗 ,提高英語教學(xué)的質(zhì)量 , 同時加深對英語教學(xué)規(guī)律的認識、 英語教育教學(xué)課題研究：在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上 ,結(jié)合考察、了解英語教改動向和英語教學(xué)現(xiàn)狀 ,引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗 ,重新思考在教學(xué)實踐中遇到的問題 ,開展專題討論 ,確定研究課題或?qū)嶒烅椖?,獨立開展課題研究或教改實驗 ,并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題、 具體安排如下： 英語教育理論和教學(xué)技能 (集中學(xué)習(xí) )總課時為 192 課時 ,分配如下： a、職業(yè)道德修養(yǎng)類 (8 課時 )教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) b、學(xué)科教學(xué)理論類 (40 課時 ) 小學(xué)英語教育心理學(xué) 小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù) 小學(xué)生興趣的培養(yǎng) 情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用 課堂教學(xué)中師生情感交流 c、堂教學(xué)技能類 (48 課時 ) 英語教學(xué)用語 板書設(shè)計 繪制 英語多媒體課件制作 d、學(xué)科專題研究類 (40 課時 ) 小學(xué)英語語音教學(xué)研究 小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究 小學(xué)英語聽說教學(xué)研究 小學(xué)英語課堂教學(xué)課型類別 小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量檢測 科研課題的選定與論文的撰寫 e、知識更新與擴展類 (32 課時 ) 小學(xué)英語教改信息與動態(tài) 語言教學(xué)與背景 (與現(xiàn)行教材相結(jié)合 ) 小學(xué)英語教材國內(nèi)外版本介紹 f、教學(xué)實踐活動類 (24 課時 ) 聽課記錄及說課要點 小學(xué)英語課堂教學(xué)評價 以上為課程預(yù)設(shè)項目 ,開訓(xùn)后根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員的具體情況和需求 ,作必要調(diào)整、 教學(xué)考察 (48 課時 ) 考察學(xué)校：在周邊地區(qū)選定 2 所有英語教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地、 考察內(nèi)容：主要考察英語課堂教學(xué)、英語課外活動及英語教學(xué)科研、 考察要求：學(xué)員在考察活動中與考察學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師交流 , 了解該校英語教學(xué)的特色、模式和方法 , 學(xué)生學(xué)習(xí)英語狀況 ,參加教研活動 ,聽各種類型的示范課 , 作盡詳?shù)穆犝n記錄 ,進行個案分析研討 ,在考察結(jié)束時可提出在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的建議、 教學(xué)實踐 教學(xué)實踐一般以學(xué)員所在工作學(xué)校為基地、實踐重點內(nèi)容為小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計 ,課堂教學(xué)過程 ,課堂教學(xué)整體效果與微技能評價 , 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理與行為以及教學(xué)互動性分析、教學(xué)實踐期間 , 學(xué)員根據(jù)事先確定的選題 ,獨立開展課題研究 ,并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路 , 調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程 ,采取靈活有效的教學(xué)方法 ,在此基礎(chǔ)上推出一堂實驗性公開課 , 并攝制成錄像帶、 教學(xué)課題研究 課題研究擬先行預(yù)設(shè)范 圍 , 開訓(xùn)后根據(jù)學(xué)員研討熱點或自帶課題進行調(diào)整、課題研究之前必須要有開題報告 ,寫出詳細計劃、 課題研究成果可以采用研究報告、論文、教學(xué)軟件等多種形式 , 所有成果必須接受導(dǎo)師的鑒定或答辯、在第一階段集中訓(xùn)練期間 , 受訓(xùn)學(xué)員通過學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和教學(xué)技能 ,根據(jù)自身的教學(xué)需要和具體情況 ,選定課題 , 并與導(dǎo)師建立指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)關(guān)系、在第二階段教學(xué)實踐期間 ,自主研修 ,完成課題研究 ,并定期與導(dǎo)師交換意見 ,修改完善、在第三階段考核評估期間 ,進行交流展示 , 集中研討、 課題的選定要與學(xué)員的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系 , 能解決教 育教學(xué)中的實際問題 ,提高自身的教學(xué)水平和科研能力、選題切忌大而空、 課題研究預(yù)設(shè)范圍 小學(xué)英語素質(zhì)教育研究 小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理研究 小學(xué)英語課堂教學(xué)研究 小學(xué)英語情景教學(xué)研究 小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng) 英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用 游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用 情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的作用 直接拼音法在小學(xué)英語教學(xué)起始階段的作用 1小學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練方法 1小學(xué)生英語語音語調(diào)訓(xùn)練 1小學(xué)英語課外興趣活動 1小學(xué)英語課堂教學(xué)微技能應(yīng)用 1小學(xué)英語課堂教學(xué)評估 1其它自選課題 四、培訓(xùn)方式： 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合 ,階段性集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合、培訓(xùn)工作流程為： 技能培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí) → 教學(xué)實踐與課題研究 → 綜合考核與成果展示 采用集中與分散相結(jié)合的方式、培訓(xùn)過程分為三個階段、 具體安排為： 第一階段 (5 周 ),集中培訓(xùn)及教學(xué)考察、集中培訓(xùn)時間為 4 周 ,以導(dǎo)師導(dǎo)讀、專題講座為主 ,安排英語教學(xué)理論學(xué)習(xí) ,現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn) , 課堂教學(xué)案例研討 ,教學(xué)科研課題選立等活動、教學(xué)考察時間為 1 周 ,考察周邊小 學(xué) 2 所、 第二階段 (1 年 ),以分散自主研修 ,自主實踐為主、 期間每位學(xué)員開設(shè)試驗課一節(jié) ,組織有關(guān)導(dǎo)師及學(xué)員聽課、評課及考核、 中期安排一次集中活動 ,進行階段性課題成果交流和導(dǎo)師個別指導(dǎo)、 第三階段 (1 周 ),集中展示交流教學(xué)實踐和教學(xué)科研成果 , 進行綜合考評和培訓(xùn)、擬編輯《優(yōu)秀教案集》一冊 , 《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊 ,組織學(xué)員舉行講座二次 ,開設(shè)匯報觀摩課二節(jié) ,并評選出優(yōu)秀學(xué)員、 貫徹理論講座與教育案例分析相結(jié)合 ,教學(xué)實踐和課題研究相結(jié)合的原則、 訓(xùn)練班強調(diào)學(xué)員的參與性和主體性 ,以自主學(xué)習(xí) ,自主研修 , 自主實 踐的方式 ,促進學(xué)員教育教學(xué)水平和持續(xù)自主發(fā)展能力的提高、 在培訓(xùn)結(jié)束時 ,每位學(xué)員必須完成： 1 篇與研究課題相關(guān)的理論專著的讀書報告 。 1 學(xué)時能反映本人實踐現(xiàn)代語言教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) ,并改善、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過程的教學(xué)錄像帶 。 1 份上述課時的教案 。 1 篇課題研究報告 ,教改實驗方案或?qū)W術(shù)論文、 五、考核與認定： 培訓(xùn)班實行嚴格考勤和考核制度、凡無故缺席 ,不能勝任培訓(xùn)學(xué)習(xí) ,不能完成研討考查任務(wù) ,不能提交課題研究成果的學(xué)員將不予結(jié)業(yè)、 考核實行等級制 ,考核內(nèi)容及權(quán)重如下： 課程與科研考核 40% a、語言教學(xué)理 論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核 ,采用開卷考試的形式、 b、教學(xué)課題研究 ,由指導(dǎo)教師組成評估小組 ,作出考核結(jié)論、 課題研究主要考核學(xué)員教育教學(xué)科研成果的質(zhì)量 ,以及推廣應(yīng)用價值 ,特別是在小學(xué)英語素質(zhì)教育中的應(yīng)用價值、 教育教學(xué)實踐能力考核 30% 主要根據(jù)學(xué)員提供的課堂教學(xué)錄像、考核學(xué)員在課堂教學(xué)中反映出的專業(yè)教學(xué)技能和實際教學(xué)能力、 工作實績考核 30% 主要由受訓(xùn)學(xué)員所在學(xué)校根據(jù)學(xué)員一貫工作表現(xiàn) , 特別是在培訓(xùn)期間的工作實績 ,提出考核意見、 最后由培訓(xùn)單位匯總各項考核成績 ,作出綜合評價、 六、對象選拔： 小學(xué)在職英語教師 ,年齡 45 周歲以下 ,大專學(xué)歷 ,5 年教齡以上 , 高級或一級教師 。市 (縣 )區(qū)以上學(xué)科教學(xué)教改帶頭人 ,優(yōu)秀教師 ,先進工作者優(yōu)先考慮或適當(dāng)照顧。