【正文】 在后續(xù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，整節(jié)課堂分為3大板塊：認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)、整時(shí)的兩種書寫方式，其中認(rèn)識(shí)整時(shí)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中分配了大量的時(shí)間讓學(xué)生說一說、記一記，使學(xué)生在說的過程中逐漸形成整時(shí)的概念。整時(shí)的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)是要讓部分會(huì)說的學(xué)生帶動(dòng)大部分不會(huì)說的學(xué)生，這的確比較困難，且反復(fù)的說也使得這一環(huán)節(jié)有些單調(diào)。但所謂“良好的開端是成功的一半”，學(xué)生始終興趣盎然，積極發(fā)言，和教師預(yù)設(shè)的教學(xué)保持著一致的步調(diào)?！案冻隹傆谢貓?bào)”，有了前面三個(gè)時(shí)間的反復(fù)陳述，孩子們不僅能很快地找出整時(shí)時(shí)鐘面的規(guī)律，而且在“老師撥時(shí)間，學(xué)生說幾時(shí)”這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色。整堂課給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)興趣濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生始終保持著一股新鮮好奇的學(xué)習(xí)樂趣，自主探索的學(xué)習(xí)勁頭。在多媒體教學(xué)中，“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課選擇的教師還是比較多的，相比較而言，本堂課雖然在情景上有了一些突破和創(chuàng)新，但是在教學(xué)過程中也存在著一定的問題，針對分針和時(shí)針的認(rèn)識(shí)，只停留在分針和時(shí)針的外觀上面：粗粗短短、細(xì)細(xì)長長。針對它們本質(zhì)的區(qū)別，轉(zhuǎn)圈的快慢程度沒有點(diǎn)到，正因?yàn)闀r(shí)針轉(zhuǎn)得慢，分針轉(zhuǎn)得快，才是它們更加本質(zhì)的區(qū)別。對于時(shí)鐘的教學(xué)，要突出最關(guān)鍵的部分：分針指向誰，時(shí)針指向誰，這句話要讓學(xué)生反復(fù)不斷地練習(xí)。對于電子計(jì)時(shí)的方法，雖然學(xué)生能夠書寫電子計(jì)時(shí)的格式，但是對于其中的理解還是有所欠缺，比如冒號前面的數(shù)字表示的是整時(shí)，冒號后面的數(shù)字表示的是分鐘，這一點(diǎn)未清晰明了地表達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生對于整時(shí)的書寫仍停留在最表面的仿寫階段，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)也會(huì)造成一定的障礙?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)反思10鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過程，反思如下：首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用小故事激起幼兒興趣，引出課題。形象地將時(shí)鐘里的三根針比喻成大哥（時(shí)針）長得黑黑的，矮矮地，人們最愛問他幾點(diǎn)鐘；二哥（分針）長得黑黑的，個(gè)子比較高，本領(lǐng)大，他走一圈能帶大哥走上一小段路；小妹妹（鈔針）長得可苗條了，細(xì)細(xì)長長，穿一身紅衣服，她喜歡不停地轉(zhuǎn)著圈跳舞。聽完故事后許多孩子猜出了，這是我們生活中經(jīng)常用到的鐘。緊接著出示一座正在走動(dòng)的鐘，并讓幼兒觀察，回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分別指什么。最后總結(jié)歸納，利用說學(xué)法強(qiáng)調(diào)大哥叫時(shí)針，二哥叫分針，小妹妹叫秒針，重點(diǎn)讓孩子們知道時(shí)針與分針。第二個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在X點(diǎn)鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了一座不走動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12數(shù)字，然后再將時(shí)針、分針都撥到12上，將分針撥一圈，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了一格），引導(dǎo)幼兒說出時(shí)針指向“1”就是一點(diǎn)鐘。就這樣反復(fù)地?fù)軒状沃敝羶舍樦睾稀Ｗ層變褐庇^地感受到，要想知道幾點(diǎn)鐘，首先看時(shí)針。接著利用兒歌的形式，教會(huì)幼兒與老師一問一答：老師撥出整點(diǎn)后問：小朋友，請看好，現(xiàn)在時(shí)鐘幾點(diǎn)了？幼兒答：老師，老師看好了，現(xiàn)在時(shí)鐘X點(diǎn)鐘。本環(huán)節(jié)通過瑯瑯上口的兒歌更加深了幼兒對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩鐘，以上兩個(gè)環(huán)節(jié)都是老師的說教，孩子們都有點(diǎn)坐不住了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我馬上請孩子們把自己帶來的鐘拿出來自由撥針玩，大家都很興奮，然后我提出了“請撥幾點(diǎn)鐘”的口令，并且自己也拿鐘示范。通過實(shí)際操作鞏固了孩子們對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)添畫時(shí)針、分針，請幼兒在已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫有三個(gè)鐘面的白紙上添畫時(shí)針、分針，由于事先我沒強(qiáng)調(diào)時(shí)針、分針的區(qū)別，有幾位小朋友將時(shí)針、分針混淆了。整個(gè)活動(dòng)遵循《綱要》中指出的科學(xué)教育的目標(biāo)是“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果。”在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備充足的材料，使幼兒感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助。在練習(xí)時(shí)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。不過，活動(dòng)中也存在一些不盡人意的地方，有待于在今后的活動(dòng)中繼續(xù)改進(jìn)：教態(tài)上應(yīng)更加自然、從容，應(yīng)變能力還需加強(qiáng)；最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以利用一張大作業(yè)紙，師幼共同總結(jié)驗(yàn)證?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)反思11活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。活動(dòng)過程：出示大鐘面，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：教師出示大鐘面，把分針、時(shí)針分別撥至8：9：30幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)間。教師報(bào)時(shí)間，幼兒撥時(shí)針、分針。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：——“假如現(xiàn)在是10：00點(diǎn)，在鐘面上怎樣表示呢?”(1)、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。(2)、幼兒聽教師報(bào)時(shí)間，撥出相應(yīng)的半點(diǎn)。(3)、請個(gè)別幼兒演示?？纯ㄆ瑩馨朦c(diǎn)：教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的半點(diǎn)。幼兒書面練習(xí)：幼兒做《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。教學(xué)反思這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)19這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。第五篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】在大班數(shù)學(xué)課程計(jì)劃里，“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對于我們每個(gè)人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針、秒針的名稱和特點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。教幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。通過活動(dòng)，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):整點(diǎn)和半點(diǎn)鐘面指針的規(guī)律?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】實(shí)物大掛鐘一個(gè)、自制小貓大鐘一個(gè)（時(shí)針、分針的針尖上分別貼有小兔、小鴨圖案）、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張【活動(dòng)過程】一、情境導(dǎo)入 ：一天清早，在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處“喔喔”的叫起來。人們趕緊起床，媽媽開始做早飯，小朋友準(zhǔn)備上學(xué)校，爸爸準(zhǔn)備下地干活去、、提出問題：（1）公雞打鳴是叫人們干什么？（2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？（3）你每天都是怎樣醒來的呢？（誰誰叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的、看手表、其它……）談話揭示課題：你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。大人們是通過什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）小朋友愿不愿意也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”。二、自主探究（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面出示實(shí)物大掛鐘：它叫什么？請小朋友想一想，還看到過哪些鐘表？鐘有什么作用？出示自制小貓大掛鐘：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上有什么？(1—12數(shù)字、有三根針)。幫助幼兒分別認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針的名稱、特點(diǎn)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律：這根最細(xì)最長的針叫秒針，它走起來特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來就像小兔一樣很快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時(shí)（教師邊講解邊示范撥鐘）；這根短短、粗粗的針叫時(shí)針，它走得就像小鴨一樣很慢，它走一格就是一個(gè)小時(shí)。（二）、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)教師通過撥鐘、講解，教幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整（教師撥針，幼兒說正確時(shí)間）；當(dāng)分針指向數(shù)字6時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半（教師說時(shí)間，個(gè)別幼兒撥針）。反復(fù)練習(xí)幾次。出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。游戲： “老鷹老鷹幾點(diǎn)鐘”：幼兒人手一只小鬧鐘，按要求動(dòng)手操作撥鐘。老師扮老鷹，幼兒扮小羊，幼兒問：老鷹老膺幾點(diǎn)鐘？師答：幾點(diǎn)鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應(yīng)時(shí)間，老鷹檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤時(shí)間時(shí)，該小羊被吃掉。如此反復(fù)進(jìn)行游戲。三、珍惜時(shí)間我們已經(jīng)知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那么一分鐘到底有多久呢？我們一起來感受一分鐘有多長（讓幼兒聽鬧鐘走60秒，并輕輕數(shù)數(shù)至60），知道60秒（即一分鐘）很快就過去了。時(shí)間是不會(huì)倒退或停止的，它只會(huì)一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)、好好生活，愛惜生命?！窘虒W(xué)反思】為了上好本堂課，我做了充分的準(zhǔn)備：特自制了一只小貓大鐘，分針和時(shí)針上分別貼有小兔和小鴨圖案，這一設(shè)計(jì)在教幼兒認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律環(huán)節(jié)起到很好的輔助作用，讓幼兒能通過直觀形象了解分針走得快，時(shí)針走得慢這一規(guī)律；同時(shí)我在活動(dòng)前一天，提醒孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們在活動(dòng)時(shí)更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。但是，從最后的操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不很理想，還有的孩子在游戲環(huán)節(jié)不能按老師要求撥出相應(yīng)的時(shí)間。為什么有了可以直接操作的材料效果卻并不理想呢？深思后得出了以下結(jié)論：（一）前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來的，帶來后沒有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。（二）活動(dòng)時(shí)刺激太大?；顒?dòng)中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。針對上述兩點(diǎn)采取了以下措施，取得了較好的效果：（一）讓幼兒繼續(xù)把鬧鐘放在操作區(qū)，在課間或下午活動(dòng)課時(shí)再組織小朋友玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲或糾錯(cuò)游戲，在掌握較好孩子的帶動(dòng)下幼兒參與的熱情非常高，教師則有目的地輔導(dǎo)能力弱的幼兒，效果很好。（二）讓幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：看誰設(shè)計(jì)的時(shí)鐘最漂亮，并能說出上面的時(shí)間。通過上述的補(bǔ)救措施我班孩子對時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好，還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘，豐富了區(qū)域材料。