【正文】 嘗試用自己的管理辦法去將這個班集體搞好。不斷反思，不斷改變，情況終于有了好轉，學生上課紀律好了我自然不必費嗓子了。埋怨沒有一點用，浪費時間消磨意志，只有積極改變事情才有變好的可能。魏書生老師在第一章第五節(jié)提到“多學習，少批判”。文革時期，全國人民都在轟轟烈烈地進行批判，其結果是導致生產(chǎn)力下降，耽誤了正事。我由此也聯(lián)想到了我們班同學觀看教學視頻的事情，觀看完畢，老師邀請同學們發(fā)表自己的意見，不少同學提出了批判意見，甚至有的同學全盤否定該老師的教學。我當時很納悶，這位老師一看就是教學經(jīng)驗豐富的老師，即便是存在著缺點，但也一定有他的過人之處，為什么大家都不談談這位老師的優(yōu)點呢？一個人眼里如果凈看到別人的缺點，只能說明這個人不是吹毛求疵就是心胸狹窄。所謂“寸有所長，尺有所短，取長補短，相得益彰。”無論是做班主任，還是與他人相處，都應該多學習別人的長處，這樣才會取得進步?！叭说哪芰娛枪ぷ鞫啾瞥鰜淼?，鐵肩膀是擔子重壓出來的”。對魏書生老師這句話我深表同意，班主任一天的工作確實很多，但人有思想會動腦筋，會想辦法把工作省時省力地高效完成，能力也就因此得到了鍛煉?！巴瑯樱荒暧忠荒晟习喙ぷ?，倘若一個人工作量，有充分的剩余時間沒法消磨，便只好用閑思，或用憂傷，或用閑話，或用百無聊賴的心緒，或用玩撲克、打麻將來消耗掉剩余的時間，一年又一年重復自己低水平的工作?！边@種場景在某些單位不難見，辦公室里每天必定要發(fā)一通牢騷，各自抱怨。按照魏書生老師的理解，這些人就是工作太少，過于清閑了。人應該過一種充實而有意義的生活，不是拈輕怕重敷衍了事，這純粹是浪費生命的表現(xiàn)。陶行知先生送給老師們一句話：“捧著一顆真心來，不帶半棵草去?！边@句話強調了老師們應當有無私奉獻的精神，卻忽略了老師個人的收獲。這種收獲不是指錢財上的收獲，而是指老師內(nèi)心的一種滿足和幸福感。21世紀的老師，完全可以追求精神上的滿足和幸福。一味追求“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，也應該關注老師們內(nèi)心的感受。魏書生老師提出教師勞動有三重收獲：收獲各類人才、收獲真摯的感情、收獲創(chuàng)作性的勞動成果。辛勤工作了一輩子的老師，在滿頭銀發(fā)的年紀，挑李芬芳是老師應得的收獲。我時常在暢想，有朝一日我走上講臺，做了一名人民教師，我的課堂會怎么樣呢？我希望給學生一個舒適、寬松、愉悅的學習環(huán)境，同學們可以暢所欲言，積極主動地參與到課堂教學當中來。不再拘泥于每篇課文如何循規(guī)蹈矩地講，而是讓同學自己選擇喜歡的教學方式來學習，盡量讓每一篇課文都上出不同的特色，我少講一些，將更多的時間留給學生閱讀和思考我的暢想在魏書生老師那里早已得到了實現(xiàn)，《班主任工作漫談》的第二章就是以“學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人”。這句話不是空話，而是魏老師身體力行實踐出來的，盡管新課標提出要以學生為主體，尊重學生學習的主體性，但是又有多少老師是真正做到的呢？課改不是口號，是要真正落到實處！我觀摩過很多老師的語文課，老師們都很賣力地“演出”，學生也很盡力去配合。老師們上來上去都是那些課文，想要出新意確實很難。但是，我多希望能在課堂上看見老師個人的一些想法啊，能將自己的情感融入到課文中去才能引起學生在感情上的共鳴。試問，一個老師上課不帶有自己的情感和體會，只是想著如何把教學過程設計得完美漂亮，未免有些花拳繡腿，又怎么能激發(fā)學生的體會呢？孔子在很多年前就張瞻遠矚地提出了“因材施教”的教學理念，后人都很贊賞，認為孔老先生確實非常有遠見。因材施教有諸多好處，尊重學生的主體地位，開發(fā)學生的無限潛能，促進學生個性發(fā)展，有利于學生的成長?？墒?，我們該如何實施呢？這是個難題。所謂“因材施教”，那教法也要視“材”而定。面對各具特色的學生，到底哪種方法實用呢？這個問題也曾困擾著我，魏書生老師給了我很多啟示。在本書第四章當中，魏老師就提出了“特殊情況育人方法種種”。魏老師利用小小的盤錦車站，帶領全班學生為離開的同學送行，在月臺上感受了離別之情，千言萬語都抵不過送別場面的催人淚下，每一位學生真真切切地感受到了友情的珍貴。與其在課堂上費盡口舌告訴學生什么是“送別情”，不如帶領學生親自經(jīng)歷一場真實的送別場面。每個班都有后進生，幫助后進生取得學業(yè)的進步是每個班主任都操心的事情。魏老師采用“和后進生組成互助組”辦法，幫助倒數(shù)第一名的劉軍同學取得了進步。他找到了劉軍同學成績落后的原因，再引導劉軍寫日記，樹立進步的決心和信心。魏書生老師之所以可以將“因材施教”的理念運用得信手拈來，這與他充分了解學生，深入學生內(nèi)心世界，取得學生信任有著重大聯(lián)系。魏書生老師在寫《班主任工作漫談》這本書時，還能將學生的名字、體型特征、性格記得一清二楚，折射出了他對學生深層的關愛。魏書生老師能從一個不懂教書的門外漢，成為今日著名的教育家和特級教師，源于他對教育事業(yè)的忠誠和對學生真心的愛。透過《班主任工作漫談》，我窺探到了這位可親可敬的語文老師的內(nèi)心世界，他的思想讓我震撼，給了我不亞于蘇霍姆林斯基能給的啟示。我也立志要做一名教師，我將以魏書生老師作為學習的楷模，用心投入到教育事業(yè)當中去！