【正文】 透過《班主任工作漫談》，我窺探到了這位可親可敬的語文老師的內(nèi)心世界，他的思想讓我震撼，給了我不亞于蘇霍姆林斯基能給的啟示。魏書生老師在寫《班主任工作漫談》這本書時，還能將學(xué)生的名字、體型特征、性格記得一清二楚，折射出了他對學(xué)生深層的關(guān)愛。他找到了劉軍同學(xué)成績落后的原因，再引導(dǎo)劉軍寫日記，樹立進(jìn)步的決心和信心。每個班都有后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步是每個班主任都操心的事情。魏老師利用小小的盤錦車站，帶領(lǐng)全班學(xué)生為離開的同學(xué)送行，在月臺上感受了離別之情，千言萬語都抵不過送別場面的催人淚下，每一位學(xué)生真真切切地感受到了友情的珍貴。面對各具特色的學(xué)生，到底哪種方法實用呢？這個問題也曾困擾著我，魏書生老師給了我很多啟示?？墒?，我們該如何實施呢？這是個難題。試問，一個老師上課不帶有自己的情感和體會，只是想著如何把教學(xué)過程設(shè)計得完美漂亮，未免有些花拳繡腿，又怎么能激發(fā)學(xué)生的體會呢？孔子在很多年前就張瞻遠(yuǎn)矚地提出了“因材施教”的教學(xué)理念，后人都很贊賞，認(rèn)為孔老先生確實非常有遠(yuǎn)見。老師們上來上去都是那些課文，想要出新意確實很難。我的暢想在魏書生老師那里早已得到了實現(xiàn)，《班主任工作漫談》的第二章就是以“學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人”。不再拘泥于每篇課文如何循規(guī)蹈矩地講，而是讓同學(xué)自己選擇喜歡的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)，盡量讓每一篇課文都上出不同的特色，我少講一些，將更多的時間留給學(xué)生閱讀和思考辛勤工作了一輩子的老師，在滿頭銀發(fā)的年紀(jì)，挑李芬芳是老師應(yīng)得的收獲。一味追求“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，也應(yīng)該關(guān)注老師們內(nèi)心的感受。這種收獲不是指錢財上的收獲，而是指老師內(nèi)心的一種滿足和幸福感。陶行知先生送給老師們一句話：“捧著一顆真心來，不帶半棵草去。按照魏書生老師的理解，這些人就是工作太少，過于清閑了。“同樣，一年又一年上班工作，倘若一個人工作量，有充分的剩余時間沒法消磨，便只好用閑思，或用憂傷，或用閑話，或用百無聊賴的心緒，或用玩撲克、打麻將來消耗掉剩余的時間，一年又一年重復(fù)自己低水平的工作。“人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的”。所謂“寸有所長，尺有所短，取長補(bǔ)短，相得益彰。我由此也聯(lián)想到了我們班同學(xué)觀看教學(xué)視頻的事情，觀看完畢，老師邀請同學(xué)們發(fā)表自己的意見，不少同學(xué)提出了批判意見，甚至有的同學(xué)全盤否定該老師的教學(xué)。魏書生老師在第一章第五節(jié)提到“多學(xué)習(xí)，少批判”。不斷反思，不斷改變，情況終于有了好轉(zhuǎn)，學(xué)生上課紀(jì)律好了我自然不必費嗓子了。我很焦慮，這樣的情況是在折磨我自己，我不能坐以待斃，要想法子改變這種情況才是。在我?guī)У陌嗬?，有的孩子非常調(diào)皮，上課完全不聽老師講課，不停的影響周圍的同學(xué)；還有的學(xué)生總愛欺負(fù)別的同學(xué)，同學(xué)常常來告狀；教室里沒有麥克風(fēng)，天天大聲說話嗓子也快啞了雖然時間短，卻讓我體會到了當(dāng)班主任的酸甜苦辣。我第一次當(dāng)班主任才20歲，大二的暑假我去了中山紀(jì)念中學(xué)開展“陽光夏令營”，帶領(lǐng)來自中山各個小學(xué)的孩子進(jìn)行夏令營活動。用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情。魏老師在初入職時去了一個辦學(xué)條件惡劣、學(xué)生厭學(xué)成風(fēng)的學(xué)校，這讓魏老師很是灰心喪氣。此話用來鞭策老師同樣適用。本書就是圍繞著這三點來展開。”魏書生老師很忙，真正投入到班集體的時間非常有限，所以他當(dāng)班主任全靠兩大點，一小點。”這話說得真不錯，回顧自己的學(xué)生生涯，別看班級人數(shù)只有幾十個，但在這個小小的教室里，就是一個濃縮的社會，由性格各異的孩子所組成的社會。今天，懷著崇敬的心情翻開魏書生老師的《班主任工作漫談》，想探尋這位老師內(nèi)心深處的想法，是什么原因讓他對教育事業(yè)如癡如醉。最近，中國教育報上有一則調(diào)查，針對現(xiàn)任的班主任進(jìn)行問卷調(diào)查——是否愿意當(dāng)班主任？調(diào)查結(jié)果顯示70%的老師不情愿做班主任，甚至是被逼無奈才硬著頭皮去做班主任。通過讀書活動，我感到自己真的需要充電了，不讀書、不實踐自己永遠(yuǎn)會原地踏步，改變別人首先從改變自己開始。通讀一遍后，我們能感覺到他的最突出的兩個特點就是“科學(xué)”和“民主”，沒有科學(xué)的教育方法我們就會很盲目，總會在忙碌和煩躁中度過每一天，科學(xué)的教育方法需要我們不斷的去學(xué)習(xí)和充電，更需要我們在實踐中不斷的去創(chuàng)新和總結(jié)，沒有民主，方法再科學(xué)也許學(xué)生不喜歡，我們?nèi)绻軌蚱降鹊膶Υ龑W(xué)生和學(xué)生去商量，用學(xué)生的智慧比我們自己冥思苦想要強(qiáng)很多。第四，通過讀書，我發(fā)現(xiàn)魏老師所寫的事例發(fā)生在上世紀(jì)的70年代、八十年代、九十年代，每件事情都有詳細(xì)的日期、具體的人名、事情的詳細(xì)經(jīng)過，從中我們不難看出他的細(xì)心、耐心和恒心，我想這應(yīng)該是他幾十年如一日的教育日志和反思的積累，想想我們自己能做到每天堅持寫教育的感受和反思嗎，如果我們也能夠日積月累，把在教育中遇到的實例進(jìn)行積累整理和反思，我相信每個老師都會有很大進(jìn)步的。開闊的胸懷就能使我們不計較一時的得與失，使我們能夠更從容的去工作，開闊的胸懷也會讓學(xué)生不局限于特定的目標(biāo)，而去思考人生的真諦?！蔽蚁胱约核龅挠斯ぷ饕彩?，如能使一個學(xué)生、一個班級、一個學(xué)校有一絲的改變，自己也是了不起的，作為一個人來說，我們不要奢望自