【正文】 47。+2+231。14247。 4232。6248。4232。6248。3.(1)+(2)+3+4+(5)+(6)+7+8+(80)+42+0+(35)+231。+28247。+234。231。46247。+231。25247。232。7248。235。232。2248。232。7248。，b與c互為倒數(shù)，d與e的和的絕對值等于2，則2bc+ 230。5246。233。230。1246。230。1246。249。a+b+d+e的值是多少？ bc【模擬試題】（答題時間：30分鐘）。，比5大2的數(shù)是_________。=_________。=29，b=36，c=216，則abc=_________。(6)(+4)+(+2)(5)改寫為省略加號的和的形式為__________________，結(jié)果為__________________。，而小于8的所有負(fù)整數(shù)的和是_________。（）（1）兩個有理數(shù)絕對值的和等于它們的和的絕對值。（2）兩個有理數(shù)和的絕對值為正數(shù)。（3）兩個有理數(shù)差的絕對值等于這兩個數(shù)絕對值的差。（4）兩個有理數(shù)絕對值的差必為負(fù)數(shù)。=3，b=4，則ab的值是（） 、b是兩個有理數(shù)，那么ab與a比較，必定是（）aaa，那么（），減數(shù)是正數(shù)。（1）231。247。231。247。+230。1246。232。3248。230。1246。232。2248。3230。2246。+231。247。 4232。3248。（2）(+52.)（3）3（4）247。++7247。 7425+129+7 4513526230。232。1246。4248。230。232。1246。2248。（5）5233。1230。32246。249。+234。2231。11247。 4235。3232。43248。（6）2 1230。1246。236。1233。230。2246。230。1246。249。252。+231。+3247。237。2+234。5+231。3247。231。2247。253。 3232。2248。238。4235。232。3248。232。2248。254。【試題答案】 1.（1）10，10（2）比海平面低11米，海平面（3）7，10，8，6，9（4）正有理數(shù)（，）非負(fù)有理數(shù)（，，0）（5）（0，7）負(fù)分?jǐn)?shù)（，（2）B15，）361（6）177。22.（1）B 2（3）D314.+75元1113 22【試題答案】 .177。6 111，6，1，2，3 2225.177。26.177。2，177。22 7【試題答案】。，3，+2+5，3。 。 1 423（3）13907（5）（1）（2）14.（4）2（6）41 4第五篇：有理數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計《有理數(shù)的加減混合運算》教學(xué)設(shè)計石娟娟教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：初步會用有理數(shù)的加、減運算法則進(jìn)行混合運算，并會用運算律進(jìn)行簡便計算。過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡單實際問題,使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法。情感態(tài)度與價值觀：通過有理數(shù)的混合運算解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會有理數(shù)混合運算的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。教學(xué)重點：利用有理數(shù)的混合運算解決實際問題。教學(xué)難點：用運算律進(jìn)行簡便計算 教具：多媒體課件 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué) 課時安排：一課時一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入（課件出示）1．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)加法法則2．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)減法法則。3．?dāng)⑹黾臃ǖ倪\算律。4．符號“+”和“”各表達(dá)哪些意義？二、自主探究－9＋（＋6）；（－11）－7（1）讀出這兩個算式。（2）“＋、－”讀作什么？是哪種符號？“＋、－”又讀作什么？是什么符號？ 把兩個算式－9＋（＋6）與（－11）－7之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運算。由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“－”號，就變成了今天將學(xué)的加減混合運算內(nèi)容，使學(xué)生更形象、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運算題目的組成。三、互評互教（－9）＋（+6）－（－11）－7學(xué)生自己在練習(xí)本上計算。先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，并同桌之間相互檢測。讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個展示自己的機會，學(xué)生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法。教師根據(jù)學(xué)生所做的方法，及時指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向，在把算式寫成省略括號代數(shù) 和的形式后，通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力。1．把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀 出來。（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；（2）－+(－)(－)(+)（二）用加法運算律計算出結(jié)果 －9＋6＋11－7 1題兩個學(xué)生板演，兩個學(xué)生用兩 種讀法讀 出結(jié)果，其他學(xué)生自行演練，然后同桌讀出互相糾正。四、精講點拔例題解析 出示例題：計算： 1.（+3）（9）+（4）（+2）－（－18）＋（－7）－15；師生共同小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運算的題目的步驟為1．減法轉(zhuǎn)化成加法；2．省略加號括號；3．運用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加；4．按有理數(shù)加法法則計算五、反饋練習(xí)三個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。采用同桌互相測驗的方法，以達(dá)到糾正錯誤的目的。針對一道例題分成三部分，每一部分都有一組相應(yīng)的鞏固練習(xí)，這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固，這時教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運算的方法，使分散的知識有相對的集中。歸納小結(jié)教師提問：？？教學(xué)反思——石娟娟本節(jié)課是一節(jié)計算課,是學(xué)生們在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握代數(shù)和的概念,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運算及運算順序。還要培養(yǎng)學(xué)生理解事物發(fā)展變化是可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。本節(jié)課本著“扎實、有效”的原則，既關(guān)注課堂教學(xué)的本質(zhì)，有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，且面向全體學(xué)生來設(shè)計教學(xué)。通過教學(xué)實踐，在本節(jié)課上不足的地方是：時間掌握的不好有一些前松后緊，以至于后面沒有時間來進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，就顯得有一些虎頭蛇尾了。練習(xí)的形式還有些單調(diào)，如時間富裕還可以準(zhǔn)備一些判斷練習(xí)，把學(xué)生在做題時容易出錯的地方寫出來，讓學(xué)生來進(jìn)行判斷，用這種方式來進(jìn)行強化來練習(xí)，可以收到比較好的效果。