【正文】 涌、匯注、噴吐、冒，從而體會(huì)泉城的泉水美。焦老師在引導(dǎo)學(xué)生品味用詞的妙處時(shí)，沒有放手讓學(xué)生通過充分讀文來品味。四年級語文《泉城》評課稿2《泉城》是四年級上冊的第九課。，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。所以於群瑤老師在教學(xué)中充分抓住關(guān)鍵詞語，再結(jié)合優(yōu)美的圖片，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。第一，抓住重點(diǎn)詞語突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，於老師從課后3題的八個(gè)描寫泉水的詞語抓起，先讀準(zhǔn)字音，接著讓學(xué)生讀出感情。通過不同形式的讀，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。第二，抓住課文結(jié)構(gòu)教授寫作方法。這篇文章是很典型的總分總構(gòu)的課文，而且各段的布局和寫法也很相似。介紹四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)描繪。所以於老師幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。第三，抓住教師范寫引導(dǎo)學(xué)生書寫。在這節(jié)課上，我們能夠看到久違的教師示范書寫生字。聽完這節(jié)課后，我覺得有幾處細(xì)節(jié)，還需要好好反思和改進(jìn)。第一，就是內(nèi)容的銜接，於老師讓學(xué)生交流完詞語后直接進(jìn)入示范書寫生字，沒有一個(gè)很好的過渡。第二，於老師在學(xué)生練習(xí)書寫生字后沒有做出評價(jià)，也是直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。第四篇：四年級語文《秦兵馬俑》評課稿四年級語文《秦兵馬俑》評課稿四年級語文《秦兵馬俑》評課稿《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文，文章條理很清楚。劉**老師注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)中，她能圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住“規(guī)模宏大”和“類型眾多、個(gè)性鮮明”兩塊內(nèi)容，以復(fù)習(xí)朗讀感受“規(guī)模宏大”導(dǎo)入，把側(cè)重點(diǎn)放在探究“類型眾多、個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)之上，化整為零、化難為易地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感悟，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，課堂教學(xué)有效而精彩！聽后受益匪淺，感慨頗多，綜合起來有以下幾點(diǎn)：一、讀寫說落實(shí)到位，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生在自己的誦讀中進(jìn)入課文所描繪的情境之中，品味語言文字豐富的表現(xiàn)力。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中描寫兵馬俑神態(tài)、動(dòng)作、衣著等表現(xiàn)兵馬俑的特點(diǎn)。二、預(yù)設(shè)空間，發(fā)展聯(lián)想思維能力在教學(xué)中，劉老師十分注意創(chuàng)造意境，給學(xué)生提供放飛想象的空間，并以此幫助學(xué)生理解課文。比如，當(dāng)教學(xué)兵馬俑神態(tài)，借助資料讓學(xué)生觀看了其他兵馬俑后，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。三、建議這節(jié)課的時(shí)間安排不合理，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的想象寫作上，但學(xué)生真正在寫的時(shí)間只有5分鐘。展示的時(shí)間也較短。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間。第五篇：四年級語文評課稿四年級語文評課稿王文霞在歷時(shí)一個(gè)多月的語文全員講課賽活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀摩了各位語文老師的精彩課堂展示，老師們頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)和清新自然的教育風(fēng)格給我留下了深刻的印象。讓我收獲頗多，現(xiàn)將自己幾點(diǎn)粗淺的感受與各位老師交流：一、緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)各位老師都依據(jù)“課標(biāo)”要求，按教學(xué)內(nèi)容設(shè)置知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有層次的設(shè)計(jì)教與學(xué)的過程，重視學(xué)生探索新知的經(jīng)歷，滲透學(xué)生科學(xué)思想，科學(xué)方法，在課堂中挖掘知識的教育因素，寓教育于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感與生活態(tài)度。二、在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)適機(jī)地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范、親切，極具親和力。面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，營造寬松和諧、民主的教學(xué)氛圍。各位老師都靈活選擇運(yùn)用各種教法，注重過程體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究，科學(xué)有序地組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流互動(dòng)，在活動(dòng)中收獲知識，掌握知識技能。三、教學(xué)效果好各位老師能有效地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生參與面廣。課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，互動(dòng)效果好，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的分析問題、解決問題的能力得到了訓(xùn)練和提高，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成功和快樂，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和愿望?？傊?，我這次近距離地學(xué)習(xí)了各位老師的講課，我如吮春風(fēng)、如沐春光。她們所上的課，教學(xué)理念新穎，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段靈活，教學(xué)效果明顯。