【正文】 忌的大膽練習.）小練筆訓練：在這之前老人一定看到了什么？此時，老人的內(nèi)心可能在想什么？請你用第一人稱，把老人看到的，想到的，用自己的話寫下來。如果再加上自己的想法和看法那就更真切了。（一天清晨，我一個人靜靜地坐在椅子上，看見一個小伙子用心拉但十分沮喪我要想辦法鼓勵他，讓他找回信心。）【設計意圖】設計這樣的練筆，旨在為學生創(chuàng)造語文實踐的機會，拓展學生的創(chuàng)造性思維，讓學生在理解文本的基礎上，內(nèi)化文本，超越文本，重塑文本?！袼恢焙芷届o地望著我。（當我有了幾分信心,鼓勵我不斷努力.）●她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（當我漸感奏出了真正的音樂,她的平靜,體現(xiàn)了對我更高的要求,告訴我不要滿足,繼續(xù)提高.）為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？（是呀，老人的鼓勵、關愛，都蘊涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水，說明作者讀懂了老人的眼神。讓我們把這些深刻的含義朗讀出來。注意句后的省略號，讀得慢一些、深長一些。）【設計意圖】感知語言的精彩，感知語言的含義和語言背后的深意，感受語言的魅力，都是通過“讀”來進行的。這里，學生讀出了語感，讀出了真誠。多種形式的讀，及時的評價，使語文教學的豐富性盡在書聲瑯瑯之中?！辰沂菊嫦鄮煟豪先苏娴氖敲@子嗎？你們是從哪一段知道的？請分角色讀第九第十自然段。師：老人并不聾，而她為什么要說自己是個聾子呢？就這個問題請同學們展開討論。師：是啊，老人為了鼓勵“我”卻說了慌，說自己是聾子，這是什么的謊言？生：善意的謊言師：老人這種美德讓人敬佩，讓人感動。老人關切的話語、慈祥的眼神永遠定格在我的腦海里，使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后最后一段：“后來，拉小提琴成了??” 【設計意圖】交流時重點抓住老人善意的謊言，以及家人與老人態(tài)度對比描寫，讓學生深入人物內(nèi)心世界，調(diào)動表達欲望，暢所欲言。通過細細地讀，深情地讀，感受老人的高尚品質(zhì)。為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？PPT910（面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。）【設計意圖】學貴有有疑，循疑而進。小疑則小進，大疑則大進。學生帶著疑問，在讀書過程中自悟、自解、自得，從而提高閱讀的水平?！橙⒖偨Y(jié)課文．情感升華“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。板書【設計意圖】水到渠成，升華主旨，培養(yǎng)學生關愛的品質(zhì)。四、檢測反饋、拓展延伸我想對老教授說（你真是高明的教育家），我還想對小提琴手說（你真幸運，遇到了伯樂），我更想對自己說（我要努力，做事相信自己，努力做到最好）。PPT11 【設計意圖】豐富了學生的語言積累，實現(xiàn)了語文教學從理解語言到運用語言的一次飛躍。人世間最動聽的話語是關愛的語言，最感人的故事是真情故事，最偉大的力量是愛的力量。老師這兒還有一個課外故事，和大家分享?！缎撵`有耳》，思考：短文中的老人與《唯一的聽眾》中的老人有什么相同之處，有什么不同之處？PPT1214 【設計意圖】開闊學生的視野，擴大閱讀量，學會比較閱讀。五、教師寄語PPT1516 課文學完了，老師有一句話送給大家：做一個傾聽者！不要吝嗇自己的鼓勵和微笑！愿感恩和付出同時在我們身上體現(xiàn)！齊讀“心存感激”六、布置作業(yè)：（任選一個）PPT17用“我”的口吻給老教授寫一封感謝信2．同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同學、爸爸媽媽等）以“感恩”為主題寫一段話?！驹O計意圖】課有終，但學無盡。通過這樣的練習讓學生的情感得到升華，去發(fā)現(xiàn)人間的真情，理解愛的真諦，實現(xiàn)“愛”的內(nèi)化與遷移。選擇性的作業(yè)，尊重學生的個性讓學生練習起來更有興趣?！?七【說板書設計】我的板書是針對本節(jié)課的重點來設計的，簡單明了，重點突出，加深學生對所學知識的理解和把握。唯一的聽眾 老婦人 鼓勵 關愛音樂白癡——————————小提琴手語言 神態(tài)第五篇：唯一的聽眾 說課稿《唯一的聽眾》說課稿《唯一的聽眾》記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。文中有兩條線索：一條是“我”的心理、行動變化，一條是老婦人的語言變化。全文脈絡清晰，層次分明。本文選編的目的是引導學生感受老婦人愛護、鼓勵年輕人成才的美德，體會“我”的敬佩感激之情。二是鼓勵學生提出問題與同學討論。三是了解本文的寫作特點。本單元的重點是感受真情的美好，學習作者如何通過對環(huán)境、人物的心理等方面的描寫，抒發(fā)情感，所以本節(jié)課教學重難點確定為“了解我成功的原因，體會老婦人美好的心靈?！币驗楸締卧呀?jīng)學完了兩篇課文，學生對描寫方法比較熟悉了，本次沒有重點設計此類內(nèi)容。但學生情感體驗不足，所以重點放在體會老婦人的美好心靈上。學生基礎差，不愛發(fā)言，所以在教學時設計聽寫環(huán)節(jié)，教師時時鼓勵學生發(fā)言。運用多媒體投影學習目標、重點句段，直觀形象。體會“我”由白癡到成功的變化，啟發(fā)學生提問、感悟。通過讀語言描寫的句子，開展自主學習，揣摩人物心理等都是本節(jié)課中重點運用的方法。本節(jié)課按以下三個環(huán)節(jié)完成教學任務：一是復習導入，主要檢測學生對字詞和課文主要內(nèi)容的掌握情況，因為學生基礎差，所以當堂聽寫詞語，夯實基礎。二是研讀課文，重點引導學生開展自主學習，品讀語言，揣摩人物心理，此環(huán)節(jié)教師要適時引導點撥，鼓勵學生暢說欲言。三是積累語言，學生不愛積累，肚子里墨水少，所以安排學生抄寫印象深的句子。通過預習和第一課時的學習，學生已經(jīng)知道了“我”成功的原因，本節(jié)課通過品讀，在老師的引導下，學生應該能感受老婦人美好的心靈，只是在朗讀感悟感情方面可能欠缺。因為學生不愛發(fā)言，教師要極力避免牽得過緊，問得過多。