【正文】 在復習增大和減小壓強方法的過程中，我選用了生產(chǎn)生活中的一些實際應(yīng)用，例如，鋒利的刀口、鐵軌鋪枕木、駱駝的腳掌比較大等等實例，以Flash動畫的形式展現(xiàn)在學生的面前，讓學生討論其中的道理，自然而然的知曉了增大和減小壓強的方法，使學生的印象非常深刻。，我在網(wǎng)上搜尋并截取了一段關(guān)于龍卷風的視頻，讓學生親眼見識到了龍卷風的威力。讓學生很自然的想到這是空氣流速與壓強的關(guān)系，從而使學生牢固的掌握了它們之間的關(guān)系，從而進一步鏈接到飛機的外型與升力的關(guān)系。在本節(jié)課最后，我精心挑選了一些有針對性的練習題，這些習題都是當學生作出自己的答案之后會給出詳細的分析是對還是錯，完全讓學生自主的學習，自己把握復習的深度。在這節(jié)復習課中，學生充分體會了物理與信息技術(shù)課程整合的實效性，能讓學生的知識面更加寬廣，但也存在一些不足之處，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，在網(wǎng)絡(luò)教學中考慮到知識應(yīng)用和鏈接的問題，卻忽視了實驗教學，忽視了學生動手能力的培養(yǎng)，在今后的教學中應(yīng)注意互相結(jié)合，使學生課堂更加有效而豐富多彩。反思三：初中物理壓強教學反思《大氣壓強》這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強中大氣壓強的初步知識，與前面所學的固體壓強，液體壓強一起構(gòu)成了一個相對完整的體系。初中生的認識感性多于理性，學習的動力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學又以實驗為基礎(chǔ)，實驗幾乎始終伴隨著整個教學過程，所以在教學中，讓學生親身實踐，體驗大氣壓的存在，討論大氣壓的特點，應(yīng)用大氣壓知識解決實際問題。讓學生一起參與動手做，給學生親近感和真實感。這堂課如期完成既定教學目標，學生總體反應(yīng)比較好。我個人認為這堂課有以下幾個特點；演是實驗；易拉罐壓癟，燒瓶吞氣球?qū)嶒?，抓住學生的好奇心，引入大氣壓，激發(fā)學生的學習興趣。學生自己動手做覆杯實驗，擠壓皮碗實驗，礦泉水瓶扎孔裝水不流實驗，模擬馬德堡半球?qū)嶒?，學生參與探究，體驗大氣壓的存在，使課堂氣氛活躍，互動有效，讓學生真正動起來。利用生活實際中的事例，深化對大氣壓的理解。大氣壓強在生活中的應(yīng)用很多，除了教材中提及的外，教師可以讓學生放開思維舉出實際生活中的例子。讓分組討論，看哪一個組舉出的例子最多，學生會舉出許多非常好的例子，例如：“醫(yī)生上常用的拔火罐”、“用鋼筆吸墨水”“、用塑料管從瓶口吸飲料”“、塑料掛衣鉤”、“注射器吸藥液”等等。從而充分調(diào)動學生的積極性和培養(yǎng)學生合作學習的意識。對學生舉的例子可以讓學生自己利用大氣壓強解釋，對解釋不圓滿的教師再加以補充，這樣也培養(yǎng)了學生的語言組織能力和表達能力。時間允許教師還可以利用多媒體展示活塞式抽水機和離心式水泵的畫面。說明它們的工作都是利用了大氣壓強，讓學生真正感覺到物理知識確實與我們的日常生活是息息相關(guān)的。大氣壓的測量方法，首先做大氣壓支撐水柱的實驗，讓學生獲取感性認識，引導學生分析在實驗時應(yīng)該用密度較大液體，在液體中密度最大的是水銀，所以把水改為水銀，量筒改為托里拆利真空管，這樣逐漸過渡地引出托里拆利實驗比較自然，效果好。存在的主要問題教學實踐后，發(fā)現(xiàn)與自己預(yù)設(shè)的還是有很大區(qū)別： 比如：在“覆杯實驗”中，有的同學提出，硬紙片不掉下來，是不是被水“粘”住了？這是在課前沒有預(yù)料到的，以后應(yīng)注意此類問題的出現(xiàn)。我應(yīng)該設(shè)計怎樣的實驗去證明：紙片不掉下來是由于大氣壓作用，而不是被水“粘”住的？、課堂中實驗較多，但對實驗進一步的剖析深度不夠，有些同學可能還會存在一知半解現(xiàn)象。雖然小實驗準備的較多，但是還是不夠充分。如覆杯實驗時，第一次選擇的紙片不夠平直，實驗險些失敗。反思四：初中物理壓強教學反思任何一門學科，都有其所需揭示的內(nèi)容。物理學科也不例外，而要揭示物理對象的存在、運動、相互作用，就必須先建立物理概念，以概念為思維的細胞、為認識的基本形式，進一步形成物理學的體系與結(jié)構(gòu)。物理概念不僅是物理基礎(chǔ)知識重要組成部分，而且是構(gòu)成物理規(guī)律、建立物理公式和完善物理理論的基礎(chǔ)和前提。中學生感到物理難學，其主要原因之一就是物理概念沒弄明白。死記公式、題海戰(zhàn)術(shù)不是學習物理的方法，而弄清概念的建立過程、內(nèi)涵和外延，才是學好物理的基本途徑，所以物理概念的教學是掌握物理知識的關(guān)鍵,而物理概念教學的有效與否直接決定了物理教學的有效性與質(zhì)量。本文,擬就以人教版初中物理167。《壓強》為案例，來談?wù)勎覍Τ踔形锢砀拍罱虒W有效性的一點體會.“壓強”這個概念比較抽象，對于初中學生來看，學習難度更大。記得小時候，我在學習“壓強”這節(jié)課中，老師講的很粗糙，只是用了大量的時間來進行習題訓練，由于概念不清楚，對于概念的內(nèi)涵和外延認識不清晰，在解題中不能靈活有效的運用所學知識，多次碰壁出錯，于是對物理課產(chǎn)生了畏難情緒，對自己的學習能力產(chǎn)生了懷疑，物理成績也一度出現(xiàn)了下滑。幸好自己沒有放棄，刻苦鉆研，終于闖過了這一關(guān)。所以，在我從事教育教學工作后，在講到“壓強”這一節(jié)課時，我特別小心，生怕因為自己的教學不力而使學生對“壓強”學不好，進而對物理課喪失信心與興趣，成為千古罪人。在誠惶誠恐中，我嚴格按照教材所設(shè)計的思路和步驟進行教學設(shè)計與實施（注：我們使用的是人教版教材），絲毫不敢有所改變。首先，我按教材所設(shè)圖片創(chuàng)設(shè)物理情境，使學生體會到壓力在不同條件下作用效果是不同的，順勢引入“壓強”的這一概念的物理意義，然后和學生們一起對“影響壓力的作用效果的因素”進行實驗探究，進而導出“壓強”的定義和公式，然后對公式中的相關(guān)物理量的單位和適用范圍進行強化講解，接著又對公式進行了變形拓展，最后講解例題和聯(lián)系生活實際。這一節(jié)課雖然有一些落堂，但總體上自我感覺還是很不錯的。然而在隨后的一節(jié)習題課檢測中卻發(fā)現(xiàn)教學效果并不理想，沒有達到預(yù)期的教學目標。在一絲沮喪中，我認真反思，查找問題的癥結(jié)。反思課堂之上，雖然我對“壓強”概念的物理意義和定義講授下了很大功夫，花了大量時間，課堂上學生探究活動第五篇：初中物理《壓強》教案初中物理《壓強》教案一、教學目標 【知識與技能目標】初步認識壓強以及運用公式進行計算，了解如何增大或減小壓強?！具^程與方法目標】通過實驗探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，學習控制變量法，學生觀察能力和分析能力得以提高?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習物理的興趣以及提高運用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。二、教學重、難點 【重點】壓力的概念、公式以及如何增大或減小壓強?！倦y點】探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實驗過程。三、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課教師出示圖片：兩個體重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同學浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友卻陷進了雪里，這是為什么? 學生回答：因為他們穿的鞋子不同。教師追問：鞋子不同為什么就相差這么多?那蚊子為什么能用口器很容易刺破皮膚，體型大的駱駝為什么不會陷進沙地里? 本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！通過追問一系列問題引起學生的認知沖突，激發(fā)學習興趣，進而引出今天的課題——壓強。(板書)環(huán)節(jié)二：生成新知(一)演示實驗：探究影響壓力作用效果的因素過渡：我們來看幾個小實驗，認真觀察，用心思考來回答老師接下來的問題。教師演示甲、乙兩個實驗：在同一塊海綿上放一個小桌，甲圖的小桌上什么都不放，在乙圖的小桌上放一個砝碼。提問：兩次實驗的現(xiàn)象相同嗎?哪里不同? 學生回答：小桌的下陷程度不同。追問：兩個實驗有什么相同的因素?什么因素不同? 學生回答：小桌與海綿的受力面積都相同，但海綿承受的壓力是不同的。教師演示乙、丙實驗：乙實驗保持與上一次實驗相同，丙實驗把小桌反過來放在海綿上，再在小桌上放一個瑪法，讓學生觀察實驗現(xiàn)象并總結(jié)。學生回答：兩次實驗小桌的下陷程度也不同。追問：在這兩個實驗中，哪些實驗條件相同，哪些實驗條件不同? 學生回答：兩次實驗海綿的受力面積不同，海綿受到的壓力相同。本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！教師引導學生根據(jù)兩次實驗的現(xiàn)象總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)(板書)(壓力相同時，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。受力面積相同時，壓力越大壓力的作用效果越明顯)總結(jié)：上述實驗中用的物理探究方法——控制變量法。(二)壓強(板書)教師說明壓力的作用效果在物理學中稱之為壓強：物體所受壓力大小與受力面積之比。提問：根據(jù)概念寫出壓強的字母表達式以及單位? 學生回答：根據(jù)比值定義法，P=F/S，單位N/m2。老師補充：壓強單位除了N/m2外，還有轉(zhuǎn)悠名稱：帕斯卡(Pa)，1 N/m2 =1Pa。(三)怎樣減小或增大壓強(板書)教師出示一些生活實例的圖片：推土機的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設(shè)枕木，請同學結(jié)合上面學習的影響壓力作用效果的因素來來說明其原因。學生回答：推土機的鏈條和火車軌下面鋪設(shè)的枕木是為了增大受力面積，減小對地面的壓強。篆刻刀和破窗錘是為了減小受力面積，增大壓強。總結(jié)：當壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強。減小受力面積可以增大壓強。本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！環(huán)節(jié)三：鞏固提高出示一道練習題，應(yīng)用壓強公式進行解決：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5102m2，計算書對桌面的壓強。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)請同學們回去搜集一些生活中是使用什么方式來增大或減小壓強的事例。四、板書設(shè)計五、教學反思本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！