【正文】 化上解渴、從生活上解困、從心理上解壓、從學(xué)業(yè)上解難。教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的自主性、尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、尊重學(xué)生的個(gè)性。教師要用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)向上，用誠(chéng)心感化學(xué)生自強(qiáng)不息，用活力去感染學(xué)生，用激情去感動(dòng)學(xué)生，用美德去感化學(xué)生，用創(chuàng)新去吸引學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用文化去豐富學(xué)生，用良知去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教師要做一個(gè)寬容的智者，要像土地寬容種子，要像大海寬容江河，寬容學(xué)生的差異，寬容學(xué)生的未完成狀態(tài)，正如陶行知先生說(shuō)：當(dāng)心“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛(ài)迪生?！?教師要提高教學(xué)的藝術(shù)魅力。練師能，技高為師。教師的知識(shí)、能力、教學(xué)藝術(shù)是教師立足講臺(tái)的三根支柱。教學(xué)是人類實(shí)踐的高級(jí)活動(dòng)，是科技文化知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。具有教學(xué)藝術(shù)魅力的教師對(duì)渴求知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一片云，為干旱啟示滋潤(rùn)；對(duì)初涉科學(xué)迷宮的學(xué)子來(lái)說(shuō)，是一盞燈，引導(dǎo)學(xué)生走向光明；對(duì)科學(xué)探索者來(lái)說(shuō)，是一團(tuán)火，燃起學(xué)生奔向理想的熱情。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使學(xué)生在情理美的享受中進(jìn)入一個(gè)高尚的精神境界。教學(xué)的藝術(shù)魅力能像磁石吸引學(xué)生的全部注意力，使其全神貫注學(xué)而不疲，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興奮和興趣。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師揭示性的語(yǔ)言具有形象性，解釋示性的語(yǔ)言具有答疑性，論證示性的語(yǔ)言具有邏輯性。教學(xué)的藝術(shù)魅力能使教師用流淌的詩(shī)意進(jìn)行多元解讀，使學(xué)生達(dá)到“萬(wàn)紫千紅總是春”的認(rèn)知效果，用靈動(dòng)的詩(shī)眼進(jìn)行點(diǎn)撥研讀，使學(xué)生達(dá)到“映日荷花別樣紅”的理解效果，用無(wú)痕的詩(shī)情進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生達(dá)到“吹面不寒楊柳風(fēng)”的學(xué)習(xí)效果。教師要導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?？傊?，教師要像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師要像園丁，修剪新苗，秀美山河；教師要像春雨，潤(rùn)育桃李，芳菲大地；教師要像火種，點(diǎn)亮心靈，指引前程。教師要修心、修情、修性、修行，要胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，學(xué)為人師、行為世范，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。教師要在價(jià)值觀上從職業(yè)型轉(zhuǎn)為事業(yè)型，在教育思想上從灌溉型轉(zhuǎn)為指導(dǎo)型，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上從維持型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型，在工作才能上從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為科技型，在角色上從傳授育者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者，做一名有思想的教者，做一名有學(xué)術(shù)的智者，做一名個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，做一名讓人民滿意的教師。參考文獻(xiàn)：①《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織遞交的報(bào)告②習(xí)近平：向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信，2013年9月9日③習(xí)近平：在北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話，2014年9月9日第五篇：三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春教師演講稿 三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春教師演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好：我是教育戰(zhàn)線的一名普通教師，三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春教師演講稿。今天我演講的題目是：三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春。今年是中華人民共和國(guó)成立64周年，64年的風(fēng)雨兼程，64年的崢嶸歲月，64年的頑強(qiáng)拼搏。穿越了血與火的歷史煙云，歷經(jīng)著建設(shè)與改革的洗禮。作為辛勤的園丁，站在三尺講臺(tái)上，感慨萬(wàn)千，中學(xué)生才十幾歲，正當(dāng)青春似火、才華煥發(fā)之年。要把他們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之才，我們必須將青春化作驕陽(yáng)鋪滿這土地，用汗水換做清泉澆灌這田園。只有這樣，才能在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春。！作為一名普通的人民教師，三尺講臺(tái)，一塊黑板，這就是我的天地。沒(méi)有鮮花的絢爛，也沒(méi)有果實(shí)的豐碩，我是那一片綠葉。我也許做得不夠完美，但我會(huì)努力做到更好，因?yàn)槲野呀處煹穆氊?zé)與尊嚴(yán)凝刻在我的骨髓中，把教育事業(yè)的熱忱和使命鐫刻成我生命中一條不息的河，更因?yàn)槲野褜?duì)黨無(wú)盡的熱愛(ài)奉為呼吸奉為血脈，奉為永世無(wú)法割舍的崇敬和思慕！多少次晨風(fēng)細(xì)雨，多少個(gè)不眠之夜，作為一名教師，我把“細(xì)致備課、認(rèn)真講授、”作為自己的座右銘，把大量的心血傾注到了教育事業(yè)上，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，演講稿《三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春教師演講稿》。我堅(jiān)持為人師表、言傳身教、以身作則、以情感人、以理服人。在學(xué)生的心目中，我既是嚴(yán)師，又是慈母，更像親密的朋友。每天面對(duì)學(xué)生，我們的學(xué)生，我的心中充滿愛(ài)！因?yàn)樗麄兪亲顦銓?shí)的農(nóng)村孩子。每當(dāng)走上講臺(tái)，每當(dāng)寫下板書，每當(dāng)執(zhí)起教鞭，我都會(huì)心潮澎湃。因?yàn)閺乃麄兩砩衔铱吹搅酥R(shí)對(duì)于改變個(gè)人、改變家庭，乃至改變整個(gè)社會(huì)命運(yùn)的無(wú)限的希寄。每天，我都努力答好三份試卷，一份交給自己，一份交給社會(huì)，最后一份交給我的學(xué)生。我們需要用自己的善良、公正與責(zé)任去撐起一片明凈的天空，以春雨潤(rùn)物無(wú)聲的方式去灌溉學(xué)生的心田。我珍愛(ài)著這份美麗的職業(yè)，我選擇平凡的堅(jiān)守與對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)，因?yàn)槲倚闹杏肋h(yuǎn)奏響著鐮刀與鐵錘的樂(lè)曲。我是一名教育工作者，也是一名黨員，我很清楚自己所肩負(fù)的歷史使命，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。為此，我愿做花圃里一個(gè)勤勞的園丁，默默無(wú)聞地耕耘，用豐富的知識(shí)、辛勤的汗水哺育著下一代的成長(zhǎng)，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)化作陽(yáng)光，在普通的崗位上為教育事業(yè)演繹不平凡的色彩。！最后，祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛！我的演講完了，謝謝大家！《三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春教師演講稿》