【正文】 績不倒退。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。九、復(fù)習(xí)時間：2009年1月4日—2009年1月20日第四篇：五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文11篇，略讀課文17篇，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個語文園地。二、復(fù)習(xí)時間安排：共兩周，、復(fù)習(xí)目標復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣?！罢Z文園地”中滲透語文課外知識的題目，應(yīng)注意復(fù)習(xí)鞏固。能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。習(xí)作的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，要注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學(xué)生無拘無束地放開來寫。，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。四、復(fù)習(xí)形式：先進行分類復(fù)習(xí)，再進行歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。五、復(fù)習(xí)具體安排 ：分類復(fù)習(xí)（一）識字、寫字的復(fù)習(xí)。時間：2課時（1——4單元一課時；5——8單元一課時）2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合3．內(nèi)容：復(fù)習(xí)200個字，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)；復(fù)習(xí)鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。4．措施：根據(jù)學(xué)生的聽寫反饋有針對性地進行重點復(fù)習(xí)，重點是掌握易出錯的生字詞和常見的多音字。(二)閱讀、積累的復(fù)習(xí)。時間：4課時（1——4單元兩課時；5——8單元兩課時）2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，3．內(nèi)容：（1）背誦課文中自己喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；能很好的完成按課文填空和默寫之類的題目。（2）復(fù)習(xí)體會句子含著的意思及古詩詞所蘊含的情感。（3）重點復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容，體會思想感情的方法；能獨立完成讀短文做練習(xí)。(主要是聯(lián)系短文領(lǐng)會詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內(nèi)容，能有自己的感受等。)4．措施：（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。(三)習(xí)作的復(fù)習(xí)。時間：2課時形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)3．內(nèi)容：(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動??。(2)想象文：如看圖習(xí)作，圍繞一個內(nèi)容自由習(xí)作。4．措施：（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。（2）書寫習(xí)慣的糾正綜合復(fù)習(xí)時間：4課時形式：練習(xí)與講評內(nèi)容：綜合卷。措施：教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，有針對性地查漏補缺。第五篇：五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃五年級組一、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。字（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字。（4）選字填空。(5）改正錯別字。（6）選擇帶點字的正確字義。（7）按要求查字典等。詞語（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。句子（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句；（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空、默寫；（5）補足詞語；（6）詞語搭配；（7）會修改病句；（8）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。口語交際。選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。閱讀能準確理解重要課文片段，并能完成相關(guān)的課內(nèi)閱讀練習(xí)。能獨立完成《小學(xué)生同步作文》里的課外閱讀及其他課外閱讀。習(xí)作復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。二、復(fù)習(xí)目標主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字和會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫工整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。三、復(fù)習(xí)重點從學(xué)生角度來看，多注意五七生，多幫助他們，從而提高及格率和優(yōu)秀率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。四、復(fù)習(xí)難點能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。綜合運用，補缺補漏。五、復(fù)習(xí)形式單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。六、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和常見的多音字。教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻課文的重點段落。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析，采取結(jié)對子，一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高閱讀理解能力和寫作水平。七、復(fù)習(xí)材料課本、新課堂同步練習(xí)、配套練習(xí)、小學(xué)生同步作文、單元檢測練習(xí)和專項練習(xí)。，八、復(fù)習(xí)時間2016年12月12日—2017年1月5日