【正文】 永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力二、走進(jìn)作者：魯迅（18811936)，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗手，本名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月開(kāi)始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。1936年病逝于上海。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：讀準(zhǔn)下列字音：陰晦（hu236。）猹（ch225。）五行（x237。nɡ）弶（ji224。nɡ）腳踝（hu225。i）潮汛（x249。n）髀（b236。）愕（226。）然 嗤（chī）笑瑟（s226。）索黛（d224。i）恣（z236。）?。╯uī）回顧小說(shuō)的有關(guān)常識(shí)。①小說(shuō)的三要素是什么？②小說(shuō)塑造人物的方法有哪些？ ③小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展有哪幾部分？④小說(shuō)的環(huán)境指描寫(xiě)包括什么環(huán)境？有什么作用？四、初讀課文，整體感知：小說(shuō)的敘事線索是什么？理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。明確：小說(shuō)按以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索展開(kāi)故事情節(jié)的小說(shuō)，按時(shí)間先后為順序。全文分成三個(gè)部分：第一部分(1—5段)寫(xiě)的是故鄉(xiāng)的蕭條景象，“我”的復(fù)雜心情，交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的；第二部分(6—77段)，寫(xiě)“我”在故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感，重點(diǎn)寫(xiě)了閏土的變化；第三部分(78—88段)寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸，表達(dá)我追求新生活的執(zhí)著信念。五、合作探究：作者在本文中都寫(xiě)了哪些人呢？本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？？ 明確：本文寫(xiě)的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是本文的主要人物，“我”是本文的線索人物。品味文中的這些描寫(xiě)，歸納文中閏土的性格特征。（讓學(xué)生在課文中找出這此句子）找出描寫(xiě)閏土的語(yǔ)句，填表 外貌：十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手——淳樸天真、可親可愛(ài) 臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛紅腫，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，渾身瑟索，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。——受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘 動(dòng)作：雪地捕鳥(niǎo)、月夜刺猹——聰明勇敢，動(dòng)作敏捷 遲鈍、麻木 語(yǔ)言：脫口而出、滔滔不絕（4個(gè)省略號(hào)說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。）吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊——遲疑麻木、痛苦難言（9個(gè)省略號(hào)說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。）對(duì)“我”的態(tài)度 “只是不怕我”，送“我”貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴“我”很多稀奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對(duì)“我”恭恭敬敬，稱(chēng)呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了?！环饨ǘY教牢牢束縛 對(duì)生活的態(tài)度捕鳥(niǎo)、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮——天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮、對(duì)生活充滿熱情和希望。揀了“一副香爐和燭臺(tái)”?！纯?，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。把希望寄托在神靈上六、精讀品析：從上表中，我們可以看出少年閏土是怎樣的形象? 中年閏土又是一個(gè)什么樣的形象? 是什么原因使一個(gè)天真活潑、對(duì)生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢? 合作討論并歸納：少年閏土：天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，懂得很多生產(chǎn)知識(shí)，簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄； 中年閏土：變成了滿臉愁苦、麻木的迷信的木偶人。原因：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！笔欠饨ńy(tǒng)治的壓迫，使閏土發(fā)生了這么大的變化。分析人物形象——楊二嫂 過(guò)渡：故鄉(xiāng)中作為好朋友的農(nóng)民閏土景況是這樣的凄涼，那作為小資產(chǎn)者的鄰居楊二嫂的情景又是怎樣呢？閱讀課文，找出描寫(xiě)楊二嫂的語(yǔ)段，看看這個(gè)人物有哪些方面的變化讓我悲哀。20年前、后的楊二嫂：39～52自然段 20年前 20年后 肖像年輕美麗：豆腐西施、擦著白粉，顴骨沒(méi)有那么高，嘴唇?jīng)]有那么薄 “凸顴骨”，“薄嘴唇”，“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)” 語(yǔ)言（對(duì)我的態(tài)度）貴人眼高、迅哥兒，你闊了、放了道臺(tái)，有三房姨太太，出門(mén)便是八抬的大轎（虛偽的吹捧，尖酸地嘲諷）行動(dòng) 終日坐著“??慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。” “自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，??竟跑得這樣快。對(duì)生活的態(tài)度雖靠姿色招徠顧客，但仍是本分生活搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái)，議論之后，便定說(shuō)是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去??）品味文中的這些描寫(xiě)，歸納楊二嫂的性格特征。楊二嫂：外貌的變化（說(shuō)明經(jīng)濟(jì)狀況的衰落）、能說(shuō)會(huì)道、潑辣、尖刻、自私、愛(ài)貪小便宜的城市小市民對(duì)楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)（為什么會(huì)有這樣的變化——生活所迫）？在文中楊二嫂起什么作用？（“豆腐西施”是本小說(shuō)中又一個(gè)典型而出彩的人物形象，這個(gè)過(guò)程，既允許學(xué)生表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人物的理解，也允許學(xué)生表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度。當(dāng)然，都需要說(shuō)明理由。教師也應(yīng)該表明自己的態(tài)度，與學(xué)生一起討論。希望最后能達(dá)成共識(shí)：她同樣是時(shí)代的犧牲品，不但要看到她可笑、可氣、可恨的一面，也要能發(fā)現(xiàn)她可悲、可憐的一面。）楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來(lái)說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么樣的東西？說(shuō)明了當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活處于一種什么狀況？明確：長(zhǎng)桌、椅子、香爐燭臺(tái)、抬秤，手套、狗氣殺、破爛木器、碗碟??⑴人們的生活困苦，缺少基本的生活用品。⑵一副香爐和燭臺(tái)──封建思想的侵蝕，變得麻木。朗讀課文最后三段——“離開(kāi)故鄉(xiāng)”，思考：（1）、理解“新生活”的含義。明確：是我們未經(jīng)生活過(guò)的，不同于“我”的辛苦展轉(zhuǎn)、閏土的辛苦麻木、楊二嫂辛苦恣睢的生活。實(shí)質(zhì)上就是打倒帝國(guó)主義、封建主義，消除封建剝削造成的人與人之間的隔膜的生活。（2）、“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！睂?duì)這句話應(yīng)怎樣正確理解？明確：這句話反映“我”一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念，另一方面也感到希望的茫遠(yuǎn)。因?yàn)槿魏巫骷叶际苁澜缬^的制限。當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨還沒(méi)成立，魯迅并沒(méi)找到解決中國(guó)問(wèn)題的具體的“路”，因而“我”對(duì)路的憧憬不免朦朧。（3）、“希望是本無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！睉?yīng)該怎樣理解這句話? 明確：這句話比喻確切、含義深刻。這段話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義。它告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，等于沒(méi)有希望。路是由人走出來(lái)的，希望是要經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)。作者以路作比，形象地說(shuō)明新生活要從斗爭(zhēng)中獲得。這表現(xiàn)了作者踏平路上荊棘，爭(zhēng)取新生活的勇氣和信心。這一名言體現(xiàn)了十分重視實(shí)踐意義的深刻哲理和積極進(jìn)取的精神，鼓舞人們?yōu)橥品f社會(huì)創(chuàng)造新生活勇往直前，英勇奮斗。（4）、“我在蒙眬中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”文末的景物描寫(xiě)是不是表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的過(guò)去的留戀？ 明確：此處的景物描寫(xiě)象征著“我”所向往的理想的美好生活。（5）、作者是用深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，來(lái)描繪20年前的故鄉(xiāng)的美麗和未來(lái)故鄉(xiāng)的美麗的。但不同的是，以前的畫(huà)面中有一個(gè)小英雄，而后來(lái)的描寫(xiě)中卻沒(méi)有了，如果再給這幅未來(lái)美麗的故鄉(xiāng)圖畫(huà)畫(huà)上人物的話，要畫(huà)上誰(shuí)合適呢?根據(jù)小說(shuō)想像一下。明確：宏兒、水生，因?yàn)轸斞赣屑南Ｍ谙乱淮南敕?，他認(rèn)為宏兒和水生應(yīng)該過(guò)一種新的生活，所以對(duì)新生活展望的畫(huà)面上要畫(huà)上這兩個(gè)人物。（6）、小結(jié)：“我”的人物形象：（心理描寫(xiě)：主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。）理解課文環(huán)境描寫(xiě)的作用七、拓展延伸：描畫(huà)“故鄉(xiāng)”，以景傳情。根據(jù)文章的描述以及你對(duì)文中各人物的理解，請(qǐng)描畫(huà)一下魯 迅筆下的“故鄉(xiāng)”，注意色調(diào)的選用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】對(duì)比二十多年前二十多年后閏土： 小英雄木偶人變楊二嫂 豆腐西施圓規(guī) 【教學(xué)反思】中學(xué)生普遍認(rèn)為魯迅的作品語(yǔ)言艱澀，主題深?yuàn)W，實(shí)在難以理解。而《故鄉(xiāng)》一文無(wú)論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫(xiě)，從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。在對(duì)閏土這一人物形象分析時(shí)，我沒(méi)有分析采用了哪些描寫(xiě)手法來(lái)寫(xiě)人，而是分析其變化，在人物變化中，分析其語(yǔ)言，在語(yǔ)言描寫(xiě)中，分析省略號(hào)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，省略號(hào)運(yùn)用中只分析中年閏土見(jiàn)到我是說(shuō)的最短的一句和最長(zhǎng)的一句。這樣處理文本，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)緒的內(nèi)容，艱澀難懂的語(yǔ)言輕松地理解和把握了?！痉答仚z測(cè)】閱讀《故鄉(xiāng)》最后三段：第一段中三個(gè)“辛苦”的含義各不相同分別是：① ________；②________；③ ________。第一段中“我們”是指________，“他們”是指_______，“別人”是指________。第一段中“知道我在走我的路”的意思是：________。第一段中“我們的后輩還是一氣”中“一氣”的意思是________。文中說(shuō)“他們應(yīng)該有新的生活”是指什么樣的生活？第一段中最后一句中的兩個(gè)“生活”的詞性分別是________詞、_____ 詞。