義務(wù)支教日志[范文模版]-資料下載頁
2024-10-17 13:05本頁面
【正文】 同學(xué)們掛的一些窗花、拉花，還有他們自己做的小卡片，這樣會讓他們感覺更加溫馨。孩子們在看電視，每個人都很投入，似乎沒有察覺到我們。不一會兒，我們便走進了教室，見到了那群孩子。他們很活潑，很可愛。我們每提出的一個問題他們都會好好回答，很活躍。看到他們這樣，真的很開心。有個孩子還給我講起了小山羊和大灰狼的故事，但是有個別孩子，一節(jié)課下來從來沒有舉過手，只是低著頭，很少說話，在我的引導(dǎo)下，他們小聲的回答了我的問題。當(dāng)我遞給他們棒棒糖的時候，他們笑了。也許，他們渴望得到別人更多的關(guān)注?，F(xiàn)在，我用文字記錄了下午的所見所聞。但是這一行確實讓我感受頗多。如今我們坐在寬敞明亮的大教室，但是依舊會有一些孩子在艱苦的條件下學(xué)習(xí)，他們沒有大的跑道，沒有體育館里各式各樣的運動器材，他們渴望社會各界更多的關(guān)注和關(guān)愛。繁華的大都市之外還有那么一群孩子，在焦急的等待，等待更多的溫暖和陽光。今天，我作為一名志愿者去了農(nóng)民工子弟小學(xué)，作為農(nóng)民工子女的我更加可以體會那種條件的艱苦和窘迫，所以，真心的希望有更多的人加入到志愿者的隊伍中，帶給那些需要幫助的人希望。第四篇：義務(wù)支教幼吾幼以及人之幼，你們茁壯成長是我們的希望24日下午社會實踐服務(wù)隊第一分隊走訪了周邊村莊的貧困家庭，詳細詢問了他們家里的情況，并對這些貧困兒童建立了幫扶信息卡，希望通過信息卡的建立，讓更多的人關(guān)注到他們，在精神和物質(zhì)上給予更多的幫扶，助推他們的“中國夢”。隨后大家進行的是義務(wù)支教活動，小朋友們滿心歡喜來到了社會實踐服務(wù)隊在灣里文興小學(xué)的義務(wù)支教點。首先，服務(wù)隊全體成員和小朋友們在操場上做起了精心安排的游戲，小朋友們都樂在其中。美術(shù)課上，小朋友在服務(wù)隊“老師”引導(dǎo)下紛紛用畫筆繪出自己心中的美麗家園，綠的山，清的河，藍的天，還有那牽著媽媽手的自己。小畫手們勾畫出的不僅是五彩家園，還有那心中夢想。孩子們或許不了解“美麗廣西，清潔鄉(xiāng)村”的具體意義，但他們都擁有最真摯的夢想——希望家園美麗，永福是他們的家園，廣西是他們的家園。桂林理工大學(xué)：黃原皓第五篇：支教日志支教日志今天是第一天上課，見到了接近一百個孩子。雖然今天很累從一年級到五年級每個班輪流呆著，走進課堂接觸他們，與他們交流，問一些基本情況，對孩子們也有了一定的了解。感受到了他們的活力，真的是精力旺盛啊，課堂十分活躍，老師們和他們一起做游戲，玩得很好。通過一個個有趣的活動讓孩子們感受到我們的真誠與教學(xué)的能力。原本以為山里面的孩子從沒出這里去大城市，然而再問他們的時候我說你們?nèi)ミ^的最遠的地方是哪里呢？有人回答是沈陽，有人說是深圳，青島等等，讓我十分的驚訝，他們所說的好多大城市我都沒去過。跟他們坐在一起，看他們做著暑假作業(yè)也是一件十分有趣的事，放佛我也回到了十年前，自己做暑假作業(yè)的情形，是那樣的親近，那樣的熟悉。但是我又在想，小學(xué)生玩的天性是無法避免的，有的年級學(xué)生有5本暑假作業(yè)，這是否對他們來說負擔(dān)過重了，通過了解，覺得他們的基礎(chǔ)很差，但是暑假作業(yè)中有的題目就是大學(xué)生也不一定會做，我感到無法接受，那么這樣的作業(yè)對他們來說還有意義么？根本沒有發(fā)揮考察基本知識的目的。這樣的題目出現(xiàn)了他們只能放著不做，這是否也打擊了他們的學(xué)習(xí)興趣？我，我，我們教師授課的目的有一個很重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)基本能力的測試適當(dāng)?shù)脑黾右恍┨骄啃缘膯栴}來發(fā)散他們的思維。人區(qū)別于動物最大的特點就是人有思維，那么我們的教師是否發(fā)揮了自己的作用呢？有部分學(xué)生不會做的題目他們只能問老師，我們的老師告訴學(xué)生答案就完了，我覺得這點不是很好，我們教師是否能夠告訴學(xué)生答案是怎么來的，這是一個思考的過程，怎么去讓學(xué)生具備這種思考的能力，或者說是思考的意識，并不是打破沙鍋問到底，而是自己在已有基礎(chǔ)上的探索，讓他們在以后遇到問題時能夠通過自己的思考來解決問題。我認為當(dāng)他們自己想出來的東西才是真正的屬于他們自己的，這種自己解決問題后的成就感只有自己能夠體會到。我也深刻的感受到了這個地方教育的貧瘠，一方面是環(huán)境的影響，一方面是政府的重視程度。而且基層的教育水平更具有代表性，貧窮地方的教育更應(yīng)該得到重視，不然他們將與城里的孩子差距越拉越大。都說家長是孩子的第一任老師，家長們應(yīng)該有長遠眼光，在能力允許范圍內(nèi)給孩子提供更好的支持。政府給予學(xué)校的支持也是很重要的，雖然現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)學(xué)費不用交了，但是其他的方面，例如教育相關(guān)設(shè)施的安排，我是作為體育老師來這里的，問到他們平常的體育課上什么，得到的答案大多是自己自由活動，打乒乓球，也只有三個球臺，足球基本沒有，籃球場地還是土的場地，等等。當(dāng)然與之相關(guān)的游戲，音樂，美術(shù)幾乎沒有，這讓我十分的擔(dān)憂，教育要我們做一個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，但是落實到位的又有多少呢？學(xué)生的課余時間怎么度過。孩子們是那么的天真無暇，正等待著辛勤的園丁去加以修飾，讓他們快樂成長。紀律的尺度把握，規(guī)范的合情處理，等等相關(guān)問題又該怎樣，教鞭不是強制的工具而應(yīng)該是一種威懾，我們教師通過真誠的向孩子傳達教育的本質(zhì)，讓他們自己來管好自己的行為。
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