【正文】 、向?qū)W生作出如下承諾：尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在自身?xiàng)l件和智力的基礎(chǔ)上得到比較全面的發(fā)展，獲得富有個(gè)性的發(fā)展。2．嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，尊重關(guān)愛學(xué)生。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的形象，教師的職業(yè)是一種把愛心獻(xiàn)給每一位學(xué)生的職業(yè)，高尚師德的靈魂是愛，學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要愛。教師對(duì)學(xué)生的教育只能是“用愛交換愛，用信任交換信任?！泵恳晃唤處煷罅霌P(yáng)高尚師德，同時(shí)做到不體罰和變相體罰學(xué)生；不向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢物；不搞商業(yè)性質(zhì)的課后施教。3．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)李連寧指出“課程不改不行，但如果教師的教育理念不改，課程改了還是不行。”因此，我組利用教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)新教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革的宗旨，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新理論、新視角、新要求，密切關(guān)注“三維目標(biāo)”，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的要求。在學(xué)習(xí)之外，在具體的課改實(shí)踐中，我們經(jīng)常進(jìn)行反思，逐漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念，最終轉(zhuǎn)化為全新的教學(xué)操作。4．抓好教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。⑴狠抓教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我組嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃上課，不占用學(xué)生自習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。⑵加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提倡人人參與、定期舉行公開課、研究課等活動(dòng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教學(xué)新秀帶好頭，模式采用上課教師說(shuō)課，備課組集體討論，定教案，再上課，最后教研組集中評(píng)課，做到教研組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，切實(shí)提高研究水平和業(yè)務(wù)能力。⑶積極開展第二課堂活動(dòng)。如本學(xué)期我組在不同的年級(jí)分別開展了時(shí)政競(jìng)賽、剪報(bào)、案例分析等活動(dòng)，做到有方案，定時(shí)、定人、定地地落實(shí)，使學(xué)生走出校園，關(guān)注社會(huì)，讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)鍛煉各方面的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。⑷每月一次的常規(guī)檢查緊抓不懈。本學(xué)期仍繼續(xù)加強(qiáng)備課筆記、聽課筆記、作業(yè)等檢查，隨堂聽課抽查等調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)分析、總結(jié)、反饋，以達(dá)到教學(xué)工作不斷調(diào)整、優(yōu)化的目的。⑸教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，是永恒的主題。全組教師要有全面的教育質(zhì)量觀，不僅要追求好的分?jǐn)?shù)，而且要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、創(chuàng)新能力、思想品德、身心發(fā)展、行為習(xí)慣等方面的綜合素養(yǎng)的質(zhì)量觀，使學(xué)生具備科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。5．教科研相融合，銳意改革進(jìn)取。全組教師在新課程理念的指導(dǎo)下，積極投身到教育研究的洪流中去，在各自的教育實(shí)踐中，對(duì)教育工作不斷反思，注重做好資料、教學(xué)個(gè)案的積累和剖析工作，使已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、平面性的成果不斷總結(jié)，及時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文，變成理性的成果，最終使自己的教學(xué)工作在更高的層次上發(fā)展，從而取得更大的成績(jī)。6．談?wù)勀壳按嬖诘膯?wèn)題和今后的設(shè)想。⑴作為副課老師，與學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較少，那么，我們?cè)撊绾问┱棺约旱镊攘?、走近學(xué)生、縮短距離呢？一方面維持紀(jì)律，另一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)自身吸引力，提高學(xué)生滿意率，這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。⑵我們的隊(duì)伍，中青年教師不多，經(jīng)驗(yàn)豐富且專業(yè)性強(qiáng)的老師幾乎沒有，因此，不難避免在教研組、備課組活動(dòng)中，問(wèn)題探討涉及的面可能較多，但專業(yè)性不夠強(qiáng)，真正切中要害的意見或建議不多，研究得不夠深入，達(dá)不到一定層次，這是一個(gè)急待我們突破的問(wèn)題。⑶我組老師外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相當(dāng)有限，如果光靠單干，如同井底之蛙，很難超脫，更很難與外校、區(qū)際接軌，我們盼望著能經(jīng)常走出去，去學(xué)習(xí)、去借鑒、去取寶，外面的世界一定更精彩！2004——2005學(xué)年（下）政史地教研組工作總結(jié)教研工作方面：明確學(xué)?？傮w工作思路，以教研室工作計(jì)劃為指導(dǎo)，把握政史地組本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，倡導(dǎo)教育教學(xué)創(chuàng)新，樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀、效益觀、價(jià)值觀、評(píng)價(jià)觀，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使教師自身的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都與時(shí)俱進(jìn)。本教研組以課堂教學(xué)為中心，推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新；搞好教學(xué)常規(guī)工作；努力完成本學(xué)期高三文綜高考、高一史地學(xué)科會(huì)考、高一政治及高二政史地學(xué)科統(tǒng)考的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師的整體素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)研究性教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)為中心組織教學(xué)過(guò)程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來(lái)，努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神、協(xié)作精神，強(qiáng)化績(jī)效意識(shí)（學(xué)期初任課教師與學(xué)校簽訂了《金星高級(jí)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書》），認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的工作要求。①根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。②規(guī)范教案編寫，優(yōu)化教案設(shè)計(jì)，注重學(xué)生思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。③抓好作業(yè)量控制和作業(yè)批改質(zhì)量，做到精練細(xì)批。④堅(jiān)持教案簽字制度。⑤堅(jiān)持聽課制度（青年教師聽課不少于16節(jié)，其他老師聽課12節(jié)）。⑥堅(jiān)持每月一次讀書筆記、反思，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)反思或論文交流活動(dòng)。⑦堅(jiān)持每學(xué)期一個(gè)優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀教案、一篇論文、一本教案、一份自命題試卷、一個(gè)研究性課題。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)樊芳老師的跟蹤聽課指導(dǎo)工作。本學(xué)期組織四次跟蹤聽課：《社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辨證關(guān)系》、《在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向》、《實(shí)踐的特征》、復(fù)習(xí)課，認(rèn)真組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)幫助，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。本組教師根據(jù)教務(wù)處要求進(jìn)行了政史地學(xué)科高一、高二期中考試，高一史地會(huì)考模擬考試命卷、閱卷、成績(jī)分析工作?？荚?、測(cè)驗(yàn)是對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方情況進(jìn)行監(jiān)控的重要手段，也是教學(xué)信息反饋和改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù)，這就要求命題組卷必須十分嚴(yán)格，保證命題的客觀與公正。本組教師認(rèn)真把握命題所覆蓋的知識(shí)面的廣度和深度，明確各知識(shí)點(diǎn)對(duì)能力的要求，嚴(yán)格控制難易度，做好命卷工作，閱卷過(guò)程則嚴(yán)格按照教務(wù)處要求，堅(jiān)持流水作業(yè)，重視考后的分析講評(píng)工作。及時(shí)進(jìn)行高三模擬考試、高一史地會(huì)考模擬考試成績(jī)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)高考、會(huì)考目標(biāo)任務(wù)。積極參加學(xué)校組織的“教育科研月”（五月）活動(dòng)。本學(xué)科組教師組織知識(shí)競(jìng)賽命題，主持、參與“金星杯首屆學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽”。同時(shí)，以良好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)檢查。以烏魯木齊市第二輪各類優(yōu)秀教師評(píng)選工作為契機(jī)，順應(yīng)課改要求，本組教師充分利用各種教育教學(xué)資源，積極探索并做好“多媒體教學(xué)與學(xué)科整合”，利用計(jì)算機(jī)備課，借助多媒體輔助教學(xué)手段服務(wù)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡教研組成員資源共享、互助合作、共同促進(jìn)。根據(jù)政史地學(xué)科特點(diǎn)及教育教學(xué)實(shí)踐要求，繼續(xù)開展政史地學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生實(shí)踐能力。李東輝老師的《高三文科培優(yōu)輔導(dǎo)、天文觀測(cè)》、寇立榮老師的《高一會(huì)考、高三高考復(fù)習(xí)》、孫振東老師的《大陸與臺(tái)灣關(guān)系發(fā)展與展望》、黃培紅老師的《高一會(huì)考、高三高考沖刺輔導(dǎo)》、王惠琴老師的《高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)（下）教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)》、王承龍老師的《綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)（部分學(xué)生）》、樊芳老師的《高二學(xué)生政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)》，在活動(dòng)過(guò)程中大部分教師能做好研究性學(xué)習(xí)和第二課堂活動(dòng)的計(jì)劃、組織、記錄、總結(jié)工作。政治學(xué)科選出《我國(guó)財(cái)政政策走向》（李學(xué)陽(yáng)）、《兩岸經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展》（邱海云）、《鷹蝸牛金字塔》（李丹丹）三篇文章參加自治區(qū)高中中學(xué)生政治小論文評(píng)選。教育科研工作方面：以課題研究為主線、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心目標(biāo)，以教科研服務(wù)教學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索?；ハ鄥f(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮全組教師的工作力和創(chuàng)造力，積極開展教科研活動(dòng)。堅(jiān)持教科研為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，實(shí)施科研興教，積極探索與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，逐步掌握教科研方法，在實(shí)踐中積極探索研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，提高教師教科研水平和能力。強(qiáng)化教科研意識(shí)，貫徹學(xué)校以教科研促教學(xué)的思想。借助教育教學(xué)信息網(wǎng)加強(qiáng)教師教科研理論學(xué)習(xí)，更新思想觀念，積極參與市教研中心及學(xué)校組織的教科研活動(dòng)。加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)規(guī)范化，并與第二課堂活動(dòng)相結(jié)合加大研究的力度，探討研究性學(xué)習(xí)在政史地學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施策略和方法，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重過(guò)程、講實(shí)效，認(rèn)真開展落實(shí)教師個(gè)人研究課題：李東輝老師的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)反思問(wèn)題》；寇立榮老師的《課堂教學(xué)藝術(shù)》；孫振東老師的《教學(xué)中如何鞏固民族、國(guó)家觀念》；黃培紅老師的《高考試卷研究、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》；王惠琴老師的《經(jīng)濟(jì)常識(shí)教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討》；王承龍老師的《高考試卷研究》；樊芳老師的《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究》，遵循研究原則、方法，多渠道積累資料，深入鉆研，細(xì)致地做好每一個(gè)階段的工作。發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，本著開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的思想創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)研究，并在探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文：李東輝老師《關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的反思》；寇立榮老師《待定》；黃培紅老師《待定》；孫振東老師《如何在歷史教學(xué)中貫穿可持續(xù)發(fā)展觀》；王惠琴老師《經(jīng)濟(jì)常識(shí)教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐認(rèn)知》；王承龍老師《學(xué)習(xí)、生活中的量變引起質(zhì)變》；樊芳老師《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究》，努力提高教師教科研理論水平和實(shí)踐能力。在烏魯木齊地區(qū)中學(xué)歷史教學(xué)論文評(píng)選中，黃培紅老師的《在歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)知識(shí)概括與整合能力》獲得一等獎(jiǎng)、《高中歷史會(huì)考何去何從》獲得三等獎(jiǎng)，孫振東老師的《淺談歷史教學(xué)中如何貫穿可持續(xù)發(fā)展觀念》獲得二等獎(jiǎng)。存在問(wèn)題：有些教師教案書寫不規(guī)范，質(zhì)量不高，不能按時(shí)送簽；有些教師在其學(xué)科教育教學(xué)方式、方法上鉆研不夠；有些教師學(xué)期初上報(bào)的個(gè)人研究課題、第二課堂活動(dòng)不能落實(shí)。望學(xué)校教務(wù)處、教研室加大考核力度，督促教師做好教學(xué)常規(guī)工作，而政史地教研組工作也有待于進(jìn)一步改進(jìn)、提高。2005年6月