【正文】 、向?qū)W生作出如下承諾：尊重和關愛每一位學生，讓每一位學生在自身條件和智力的基礎上得到比較全面的發(fā)展，獲得富有個性的發(fā)展。2．嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，尊重關愛學生。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的形象，教師的職業(yè)是一種把愛心獻給每一位學生的職業(yè)，高尚師德的靈魂是愛，學生成長發(fā)展需要愛。教師對學生的教育只能是“用愛交換愛，用信任交換信任。”每一位教師大力弘揚高尚師德，同時做到不體罰和變相體罰學生；不向?qū)W生家長索要錢物；不搞商業(yè)性質(zhì)的課后施教。3．加強理論學習，更新教學觀念。教育部基礎教育司司長李連寧指出“課程不改不行，但如果教師的教育理念不改，課程改了還是不行?！币虼?，我組利用教研組、備課組活動時間，經(jīng)常組織學習新教材和新《課程標準》，認真領悟基礎教育課程改革的宗旨，把握新課程標準傳達的新理論、新視角、新要求，密切關注“三維目標”，密切關注學生學習的過程，倡導自主、合作、探究的學習方式，改進學科評價方式，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，以適應新時代教學的要求。在學習之外，在具體的課改實踐中，我們經(jīng)常進行反思，逐漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念，最終轉(zhuǎn)化為全新的教學操作。4．抓好教學常規(guī)，強化質(zhì)量意識。⑴狠抓教學常規(guī)，是提高教學質(zhì)量的根本保證。我組嚴格按國家規(guī)定的課程計劃上課，不占用學生自習、活動、休息時間，切實減輕學生過重的學習負擔。⑵加強課堂教學研究，提倡人人參與、定期舉行公開課、研究課等活動。教研組長、備課組長、教學新秀帶好頭，模式采用上課教師說課，備課組集體討論，定教案，再上課，最后教研組集中評課，做到教研組內(nèi)教師互相學習，切實提高研究水平和業(yè)務能力。⑶積極開展第二課堂活動。如本學期我組在不同的年級分別開展了時政競賽、剪報、案例分析等活動，做到有方案，定時、定人、定地地落實，使學生走出校園，關注社會，讓學生有多種機會鍛煉各方面的能力，學會學習、學會生存、學會合作。⑷每月一次的常規(guī)檢查緊抓不懈。本學期仍繼續(xù)加強備課筆記、聽課筆記、作業(yè)等檢查，隨堂聽課抽查等調(diào)研活動，及時分析、總結(jié)、反饋，以達到教學工作不斷調(diào)整、優(yōu)化的目的。⑸教學質(zhì)量是學校教育的生命線，是永恒的主題。全組教師要有全面的教育質(zhì)量觀，不僅要追求好的分數(shù)，而且要更加關注學生的個性特點、創(chuàng)新能力、思想品德、身心發(fā)展、行為習慣等方面的綜合素養(yǎng)的質(zhì)量觀，使學生具備科學知識、科學方法、科學態(tài)度和科學精神。5．教科研相融合，銳意改革進取。全組教師在新課程理念的指導下，積極投身到教育研究的洪流中去，在各自的教育實踐中，對教育工作不斷反思，注重做好資料、教學個案的積累和剖析工作，使已有的實踐經(jīng)驗、平面性的成果不斷總結(jié)，及時撰寫教學設計、教學論文，變成理性的成果，最終使自己的教學工作在更高的層次上發(fā)展，從而取得更大的成績。6．談談目前存在的問題和今后的設想。⑴作為副課老師，與學生課堂接觸的時間較少，那么，我們該如何施展自己的魅力、走近學生、縮短距離呢？一方面維持紀律，另一方面充分調(diào)動學生的熱情，增強自身吸引力，提高學生滿意率，這是一個值得我們深思的問題。⑵我們的隊伍，中青年教師不多，經(jīng)驗豐富且專業(yè)性強的老師幾乎沒有，因此，不難避免在教研組、備課組活動中，問題探討涉及的面可能較多，但專業(yè)性不夠強，真正切中要害的意見或建議不多，研究得不夠深入，達不到一定層次，這是一個急待我們突破的問題。⑶我組老師外出參觀、學習的機會相當有限，如果光靠單干，如同井底之蛙，很難超脫，更很難與外校、區(qū)際接軌，我們盼望著能經(jīng)常走出去，去學習、去借鑒、去取寶，外面的世界一定更精彩！2004——2005學年（下）政史地教研組工作總結(jié)教研工作方面：明確學校總體工作思路，以教研室工作計劃為指導，把握政史地組本學期教育教學目標任務，倡導教育教學創(chuàng)新，樹立正確的教學質(zhì)量觀、效益觀、價值觀、評價觀，推進素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教育教學質(zhì)量的提高。加強教師教育教學理論學習，使教師自身的素質(zhì)和教學質(zhì)量都與時俱進。本教研組以課堂教學為中心，推進課堂教學創(chuàng)新；搞好教學常規(guī)工作；努力完成本學期高三文綜高考、高一史地學科會考、高一政治及高二政史地學科統(tǒng)考的教學目標任務。加強現(xiàn)代教育教學理論學習，提高教師的整體素質(zhì)。組織教師學習研究性教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師以學為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規(guī)范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。發(fā)揚求實精神、協(xié)作精神，強化績效意識（學期初任課教師與學校簽訂了《金星高級中學教學目標責任書》），認真落實教務處加強教學常規(guī)管理的工作要求。①根據(jù)學科特點，結(jié)合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。②規(guī)范教案編寫，優(yōu)化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。③抓好作業(yè)量控制和作業(yè)批改質(zhì)量，做到精練細批。④堅持教案簽字制度。⑤堅持聽課制度（青年教師聽課不少于16節(jié)，其他老師聽課12節(jié)）。⑥堅持每月一次讀書筆記、反思，積極參加學校組織的教學反思或論文交流活動。⑦堅持每學期一個優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀教案、一篇論文、一本教案、一份自命題試卷、一個研究性課題。加強對青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)堅持對樊芳老師的跟蹤聽課指導工作。本學期組織四次跟蹤聽課：《社會存在與社會意識的辨證關系》、《在新的歷史條件下堅持集體主義價值取向》、《實踐的特征》、復習課，認真組織聽課、評課活動，從教育教學的各個環(huán)節(jié)對其進行指導幫助，促進青年教師的成長。本組教師根據(jù)教務處要求進行了政史地學科高一、高二期中考試，高一史地會考模擬考試命卷、閱卷、成績分析工作?？荚?、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監(jiān)控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調(diào)整教學的重要依據(jù)，這就要求命題組卷必須十分嚴格，保證命題的客觀與公正。本組教師認真把握命題所覆蓋的知識面的廣度和深度，明確各知識點對能力的要求，嚴格控制難易度，做好命卷工作，閱卷過程則嚴格按照教務處要求，堅持流水作業(yè)，重視考后的分析講評工作。及時進行高三模擬考試、高一史地會考模擬考試成績分析，總結(jié)經(jīng)驗、查漏補缺、調(diào)整教學，力求實現(xiàn)高考、會考目標任務。積極參加學校組織的“教育科研月”（五月）活動。本學科組教師組織知識競賽命題，主持、參與“金星杯首屆學科知識競賽”。同時，以良好的狀態(tài)應對學校課堂教學檢查。以烏魯木齊市第二輪各類優(yōu)秀教師評選工作為契機，順應課改要求，本組教師充分利用各種教育教學資源，積極探索并做好“多媒體教學與學科整合”，利用計算機備課，借助多媒體輔助教學手段服務教學，提高課堂教學質(zhì)量。提倡教研組成員資源共享、互助合作、共同促進。根據(jù)政史地學科特點及教育教學實踐要求，繼續(xù)開展政史地學科研究性學習和第二課堂活動，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造性思維，提高學生實踐能力。李東輝老師的《高三文科培優(yōu)輔導、天文觀測》、寇立榮老師的《高一會考、高三高考復習》、孫振東老師的《大陸與臺灣關系發(fā)展與展望》、黃培紅老師的《高一會考、高三高考沖刺輔導》、王惠琴老師的《高一經(jīng)濟常識（下）教學開展研究性學習》、王承龍老師的《綜合分析社會熱點（部分學生）》、樊芳老師的《高二學生政治學科研究性學習》，在活動過程中大部分教師能做好研究性學習和第二課堂活動的計劃、組織、記錄、總結(jié)工作。政治學科選出《我國財政政策走向》（李學陽）、《兩岸經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展》（邱海云）、《鷹蝸牛金字塔》（李丹丹）三篇文章參加自治區(qū)高中中學生政治小論文評選。教育科研工作方面：以課題研究為主線、以提高教學質(zhì)量為中心目標，以教科研服務教學、現(xiàn)代教學觀念為指導，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索?；ハ鄥f(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮全組教師的工作力和創(chuàng)造力，積極開展教科研活動。堅持教科研為教育教學實踐服務，實施科研興教，積極探索與實施新課程相適應的教學模式和教學方法，努力提高教學質(zhì)量。加強教科研理論學習，逐步掌握教科研方法，在實踐中積極探索研究性學習的實施策略，提高教師教科研水平和能力。強化教科研意識，貫徹學校以教科研促教學的思想。借助教育教學信息網(wǎng)加強教師教科研理論學習，更新思想觀念，積極參與市教研中心及學校組織的教科研活動。加強研究性學習的實踐探索，促進研究性學習規(guī)范化，并與第二課堂活動相結(jié)合加大研究的力度，探討研究性學習在政史地學科教學實踐中的實施策略和方法，改變教師的教學方式和學生的學習方法，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合運用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。重過程、講實效，認真開展落實教師個人研究課題：李東輝老師的《研究性學習指導、教學反思問題》；寇立榮老師的《課堂教學藝術》；孫振東老師的《教學中如何鞏固民族、國家觀念》；黃培紅老師的《高考試卷研究、學習方法指導研究》；王惠琴老師的《經(jīng)濟常識教學開展研究性學習的實踐探討》；王承龍老師的《高考試卷研究》；樊芳老師的《學生研究性學習指導研究》，遵循研究原則、方法，多渠道積累資料，深入鉆研，細致地做好每一個階段的工作。發(fā)揮教師的主觀能動性，本著開拓進取、與時俱進的思想創(chuàng)造性的開展教育教學研究，并在探索實踐的基礎上積累、總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教育教學論文：李東輝老師《關于研究性學習的反思》；寇立榮老師《待定》；黃培紅老師《待定》；孫振東老師《如何在歷史教學中貫穿可持續(xù)發(fā)展觀》；王惠琴老師《經(jīng)濟常識教學開展研究性學習的實踐認知》；王承龍老師《學習、生活中的量變引起質(zhì)變》；樊芳老師《學生研究性學習指導研究》，努力提高教師教科研理論水平和實踐能力。在烏魯木齊地區(qū)中學歷史教學論文評選中，黃培紅老師的《在歷史課堂教學中培養(yǎng)知識概括與整合能力》獲得一等獎、《高中歷史會考何去何從》獲得三等獎，孫振東老師的《淺談歷史教學中如何貫穿可持續(xù)發(fā)展觀念》獲得二等獎。存在問題：有些教師教案書寫不規(guī)范，質(zhì)量不高，不能按時送簽；有些教師在其學科教育教學方式、方法上鉆研不夠；有些教師學期初上報的個人研究課題、第二課堂活動不能落實。望學校教務處、教研室加大考核力度，督促教師做好教學常規(guī)工作，而政史地教研組工作也有待于進一步改進、提高。2005年6月