【正文】 為什么呢？因為他們有理想，這個理想，成為了他們區(qū)別于其他地方學校的最顯著特征，也成為支教老師們津津樂道的話題。幾乎是每一個支教老師在上 第一節(jié)課時，都尋問了他們的志愿是什么？或他們的理想職業(yè)歸屬問題，老師們收到了各種各樣的回答，有像愛因斯坦一樣成為舉世聞名的大科學家，有美容師，有土木工程師，有記者，有醫(yī)生等等，在基礎教育階段，把理想教育灌輸給孩子們，是非常成功的一種教學。2.“地球村”這個概念被創(chuàng)造出來已經有相當長的時間了，在傳授他們基礎知識技能的同時，把這個村子里的相關的事情告訴他們，同學們很是感興趣，因為擴大視野。才能把理想放在更廣大的環(huán)境當中去考慮，更加地實事求是，更加地切合實際。面對渴求知識的眼睛，我們也就更加的清楚，基礎教育的重要性是多大了。擴大視野，明白責任，《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》就是他們言行舉止的總結了，我們還會怕有教不好的孩子嗎？“兩基”建設情況，我們容易得到這樣的結論：“純粹的文盲已經是沒有了，廣大的群眾當中，小學及初中文化程度的人占有人口的絕大多數(shù)”，掃除青壯年文盲的任務在陳戶鄉(xiāng)順利完成。在陳戶鄉(xiāng)的西門村，當支教的老師們進行招生宣傳時，當?shù)氐拿癖娚跏菬崆?，對教育可以說是非常的重視，教育成就未來的觀念深入人心，小學階段進入中學階段的過渡非常的順利，入學率連年來都是百分之百，可以大膽地說一句，普及九年義務教育的重任正在有效地完成，簡直是勢不可擋的，兩基建設在本地區(qū)取得如此巨大的成就，確是非常鼓舞人心的，也充分地證明了這些年國家實施的科教興國戰(zhàn)略是完全正確的，執(zhí)行科教興國戰(zhàn)略的意志是堅定的，執(zhí)行的結果是經得起歷史和人民檢驗的。二、“兩基”建設當中存在的問題，解決問題的方案，解決問題的措施，適合甘肅省情的教育發(fā)展新路子，新方法。（一）“兩基”建設存在的問題。，建設人才強國，都得重視教育，抓好基礎教育。提倡素質教育，改變傳統(tǒng)的一考定終身的局面，已經有相當長的一段時間了。我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，走向二十一世紀中葉，就必須把“創(chuàng)新”融入到基礎教育當中去，讓我們祖國的花朵茁壯成長，讓我們的千百 萬社會主義事業(yè)建設者和接班人成為能力突出、品德優(yōu)異、志向遠大、博學專精的新型跨世紀人才。不能用書山題海去扼殺孩子們的創(chuàng)造性，不能用一成不變的方式試圖教育處千篇一律的人才，根據(jù)教育的實際需求，多為下一代考慮，讓他們健康成長。、家庭、學校是孩子們成長的環(huán)境，端正社會風氣，踐行社會主義榮辱觀，構建社會主義核心價值體系，建設和諧社會，為基礎教育提供良好的社會環(huán)境。建設高素質的教師隊伍，教師要堅決的把“學為人師，行為世范”這樣的標準放在自己的生活當中，建設一流的師資隊伍，讓優(yōu)秀的人才從教，鼓勵優(yōu)秀的人才終身從教，到條件艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去。家庭對于一個人的成長有莫大的作用，良好的家庭教育是培育每一個天才的肥沃土壤，而現(xiàn)在存在的留守兒童問題，必須行之有效的解決，給這些孩子以心理上的安全，給與他們完整的成長環(huán)境。，東西不平衡，城鄉(xiāng)不平衡，并且有拉大的趨勢，教育公平，是最大的公平，同在一片藍天下成長，不能讓孩子輸在起跑線上，我們需要政策的支持，我們需要優(yōu)質的教育資源照顧到每一個孩子。（二）促進基礎教育又好又快發(fā)展的建議。，把教育的發(fā)展放到當前社會經濟的具體環(huán)境當中去考慮，貫徹《國家中長期教育改革發(fā)展和規(guī)劃綱要》，辦好基礎教育。前進的方向要明確，我們?yōu)槭裁匆罅k教育？我們?yōu)槭裁匆k這種形式的教育，我們教育改革的著眼點在哪兒？明確了這些問題，治理教育過程當中存在的弊病，才能得心應手，才能有的放矢，才能做到全面發(fā)展，循序漸進！2.“國將興，必尊師而重教”在學生的發(fā)展過程中，教師的責任重大，使命光榮，做一名優(yōu)秀的人民教師，既能實現(xiàn)自己的人生理想，又能點亮自己，照亮他人。教師強大，我們的學生才能強大，我們的教育才有力量。擁有一流的師資隊伍，培育一流的人才，當今國際間的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才的競爭又是在教育，而教育的重要參與者之一就是教 師，我們應當毫無理由的說“讓我們的教師最優(yōu)秀”。，離不開社會各個方面的支持，政府的正確引導，民眾的大力支持，形成尊師重教的濃郁氛圍，同學們積極上進，教師們辛勤耕耘，我們一定能夠培育出擁有廣博知識、有責任心，擁有國際視野與現(xiàn)代精神的新一代。錢學森曾經疑問過“我們的大學為什么培育不出大師？”，對于這個問題我們不能逃避，我們應到深刻的剖析自己，找出根本原因。日本能夠在近現(xiàn)代的世界歷史發(fā)展中實現(xiàn)兩次崛起，靠的是什么呢？靠的就是推行及早的強制性九年義務教育。美國的社會創(chuàng)新能力強，大師云集，人才輩出，靠的就是民眾、政府大力支持的教育，尤其是初級教育，國民素質提高，國家文化軟實力必然提高。三、加強基礎教育建設，共贏中華民族的美好未來。要為中華民族之騰飛而讀書，就必須從小學教育抓起，從基礎教育抓起，為了加快我們甘肅省的跨越式發(fā)展，充分利用當前的重要戰(zhàn)略機遇期，應當重點抓教育，重點抓基礎教育，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興奠定堅實的基礎，為祖國的未來儲備無價的財富。第四篇：寒假義務支教實習社會實踐報告夯實基礎，提高質量暨寒假教育見習實踐報告河西學院政法學院思政102班報告人：楊帆所謂“強國必先強教”、“百年大計，教育為本”、“國將興，必尊師而重教”，在我們國家的整體發(fā)展戰(zhàn)略中，教育占有不可低估的地位，重視教育，把教育當做振興民族，實現(xiàn)國家富強和長治久安的必由之路，是我們既定的方針，也是我們矢志不渝為之奮斗的目標。值此寒假見習期間，我校分派學生參加社會實踐，為我基礎教育發(fā)展提供豐富的精神養(yǎng)料，為促進素質教育的進一步發(fā)展貢獻自己的聰明才智，現(xiàn)將我在寒假期間見習中的所知和所聞做一簡要的陳述，內容如下：一、在見習中我們所采取的方式、實行這種方式的目的、以及達到的實踐效果；（一）所采取的方式；從2010年的暑假開始，我們就開始將附近的小孩子召集在一起，擱出一間空房子，按照教室的方式布置，提供最簡易的桌椅，讓大家在一起學習，并制定作息時間表，安排課程表，抽出一定的時間授課，到一個假期結束之后，對他們做簡單的書面測試，查看他們的學習效果。在這個過程中，我們所招收的學生有各個部分的，小學、初中、高中的都有，可謂是“八方圣賢”齊聚，這同時也讓我們體會到了教授他們的樂趣，對我們的見習工作也是大有助益。（二）實行這種教書育人方式的目的；，是為了實踐我們學到的教育理念。我們在書本上學到的理論知識，在學校里得到的理論知識，已儼然成為一個完整的體系，要求我們去把更多的學生教好，把更多的人民教育好，而教育好人的標準就是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人，建設社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，沒有一批又一批的“四有”新人是不行的。而我們在見習工作的過程中，如何將“四有”標準具體化，讓每一個同學都成為“四有”新人，讓每一個同學都學習好、身體好、思想好卻是一個非常難的問題，也就是這個問題難倒了古今中外的不少教 1育大家，孔子有“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”的感嘆，但作為把教育當做自己的生命，著力推廣平民教育的我們，只有竭盡所能，讓同學們能飛的飛起來，能跑的跑起來，有教無類，各取所長，盡力奮斗，“不拋棄任何一個學生”，不用成績作為衡量是否成功的唯一標準，堅決地否決“綠領巾”、“紅校服”等不利于教育公平、公正發(fā)展的舉措，堅決貫徹和實施“一個也不能少”工程。：“你讀過哈佛又怎么樣？你下過鄉(xiāng)嗎？”，我們也是正在成長的一代，所謂“閉門求學，其學無用”說的就是不知世事變通，只求一心讀圣賢書的腐儒。我們是學思想政治教育的學生，可并不見得每一個同學都能很好地應用這個專業(yè)去為社會做貢獻，并不見得我們來自于農村，就對農村的經濟、社會、文化、歷史狀況很了解，并不見得在教書育人的過程中，我們能夠走進學生的心靈，我們可以順利地把教書育人，為人民服務的責任扛起來。所以，參加社會見習，是蔣南翔校長對所有清華學生參加社會實踐的鼓勵，更是對一代又一代為中華騰飛而讀書的莘莘學子的要求。，教出成績。我們在開展見習工作的過程中，和學生面對面地講課，才發(fā)現(xiàn)讓他們徹底明白一個問題，需要的是細心、耐心和恒心，任何試圖破壞教育規(guī)律而自行其事的方法都是行不同的。清華終身校長梅貽琦將“情、志、智”作為衡量學生合格與否的標準，我看它同樣能夠應用到基礎教育的身上，要想“根正苗紅”，就得在初等教育、基礎教育上下功夫，我們要取得成績，也就成為容易的事兒了。（三）我們所達到的實際效果；通過兩個寒假，一個暑假，接近一百天的時間，和學生相處，和他們教學相長，我們得到了以下的效果。，遵守讀書學習的紀律。不會去哭鬧喊著要回家，遵守紀律，才讓他們的學習有了保障。年級比較高的同學，他們更加容易接受“知識改變命運，教育成就未來”的理念，也更知道學習的必要，也更能理解知識就是力量到底是什么意思。當自我管理能力練就了之后，人無窮的潛能才可以發(fā)揮出來，自己做自己的主人，比別人在耳旁諄諄教導要起作用的多，教育的一個本質就是自己管理自己。“第二課堂”，大大地豐富了同學們的視野，同學們可以借助現(xiàn)代通訊信息設備了解到許多奇妙的東西，讓人不可思議的東西，借以激發(fā)他們的好奇心。要有基本的社會交往能力，能夠善于用恰當?shù)恼Z言表達自己的思想感情，了解和熟悉文藝方面的知識，提高繼續(xù)學習的興趣。包括我們所搞得“軍訓”，教給大家一些基本的隊列條例，停止間各種轉法，感受一種屬于紀律的整齊劃一的美。，讓自己有所獲，愉快的度過假期，嘗試著挑戰(zhàn)他們不曾經歷的事兒，堅持跑步，遠程拉練，和小老師們推心置腹地交流，暢所欲言，就這一點而言，他們的假期生活是愉快而歡樂的。二、我們在從事見習的過程中所發(fā)現(xiàn)的問題；（一）一位在這兒學習的高二學生說，他對高中階段老師的不作為和班級的無為感到很憤怒，老師只顧上課，只顧完成自己的工作任務，對同學們是否吸收和消化了知識不聞也不問，對同學們違反紀律，耽誤學業(yè)的種種不良行為也視而不見，充耳不聞；而在外地上學的兩位小同學卻說，老師讓他們變相地參加各種補習，以及門檻極高的擇校費，動不動就拿家長說事，變相催禮的舉動很不滿，老師不是不管，而是什么都管。針對這種現(xiàn)象，確實需要我們細心思考，隨著學生年齡的增長和知識儲備的增加，我們應當采取不同的教育方式，讓他們能夠接受的方式教育他們，其目的還是促進同學們健康成長，讓我們的老師認識這個問題，很有必要。（二）這一年以來，在社會上流傳的“虎媽”、“狼爸”的故事數(shù)見不鮮，甚至被一部分人推崇為教子成龍、教女成鳳的至尊經典?；屖降慕逃欠裨撏茝V，我們姑且不說，我們把它縮小在一個小的范圍內考慮，那就是耳提面命，棍棒教育是否可以成就學生的未來？教育是一個人接受科學文化知識的過程，而不是被迫做勞役和苦差的過程，人是一個有理性的動物，言傳身教，循循善誘，用愛心來對待學生，走進同學們的心靈，敞開他們的心扉，和他們對話，像園丁培育花朵一樣，是教書育人成功的必由之路，更是必然之路。（三）和同學們聊天，溝通時才發(fā)現(xiàn)，他們都是有一定認識水平和能力的獨立的人，而不是無見地的“動物”，對于在社會上存在的影響同學們學習的因素，老師應當因勢利導地引導他們去分析，透過事物的現(xiàn)象看其本質，而不要蒙蔽同學們，或將其掩飾，如果在小的時候就不引導他們獨立思考，將來是很難做到人格獨立的。三、通過教育見習工作的經歷，我們對推動基礎教育發(fā)展的幾點建議；（一）我們的教育政策和體制日漸趨于完善，我們的教師自己也要“完善”。教書育人的是老師，而不是制度，制度的確帶有全局性、根本性、保障性的作用，但我們的老師如果將其束之高閣，熟視無睹，那它就是楚王祭祀廟堂里的金龜，毫無用處。健全的制度加學術精湛，師德高尚的教育，才能在克己奉公的教育事業(yè)中結出豐碩的果子。而我們教師的完善，可以采取制度保證和個人“充電”的兩種方式，在當下，這兩種方式都有實現(xiàn)的可能，而且有極大的可能性。（二）相比較于歷史上的中國，過去的時期，我們的教育是發(fā)展了，我們的數(shù)量居于優(yōu)勢，我們的教育質量也應當居于優(yōu)勢；我們前不久剛討論了“錢學森之問”，為什么我們的教育培養(yǎng)不出學術精英和大師，為什么沒有頂尖級的科學家出現(xiàn)，細看中國的教育發(fā)展，這個問題的原因不在高等教育里，而在我們的基礎教育里，“欲流之遠者，必浚其泉源”，只有枝繁才能葉茂，轉變教育發(fā)展的理念，重視素質教育，在教學的環(huán)節(jié)中多灌輸“為什么”、“怎么辦”之類的問題，才是我們真正要做的。必須毫不動搖地貫徹和落實《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要》，讓我們的教育多出幾個錢學森、季羨林、袁隆平之類的人。（三）多建一所學校，就少建一所監(jiān)獄。德智體并行發(fā)展，德智雙修才是真正的好學生；每一個人不可能都成為天才，但每一個人絕對是一個奇跡，你沒有任何權利將奇跡變成毀滅。社會不僅僅需要專業(yè)技術人才，更需要大批遵守公德的公民，他們有理想、有道德、有文化、有紀律，是和諧社會所必不可缺的。如果一個人通過學校的教育之后，反而成為一個窮兇極惡、道德敗壞的人，那這個教育就徹底失敗了。通過學校的教育，要讓他成長，成長為一個社會需要的人，成長為一個符合社會要求的好公民。以上就是我們教育見習的全部內容。第五篇：暑期社會實踐報告義務支教篇“筑夢陶店，愛心相伴”義務支教活動系別：外語系學號：51007012030姓名：王珂前言實踐時間：自6月27日至7月11日（二）實踐單位：陶店村中心小學實踐部門：陶店村中心小學實踐單位地址：蚌埠市蚌山區(qū)燕山鄉(xiāng)陶店村實踐單位電話：4112364實踐單位主管：黃校長（三）實踐動機此次“筑夢陶店，愛心相伴”義務支教社會實踐活動主要是為了向陶店村中心小學的孩子們教授英語課程，開闊他（她）們的眼界，使他（她）們學習掌握新的知識，同時是我們蚌埠學院外語系的學生們獲得歷練，克服膽怯的心理，展現(xiàn)我們義氣昂揚的一面，并從中學習為人師表的基本事項，從而達到收獲經驗或吸取教訓的目的。二、正文（一）實踐單位簡介陶店村中心小學，又名明德小學，是一所歷史悠久、底蘊深厚，初具規(guī)模并具有鮮明特色的農村學校，位于城南新區(qū)北部，陶山腳下，交通便利，地理環(huán)境優(yōu)越，管轄5所村小，輻射范圍廣。學校所占面積6648平方米，現(xiàn)有12個教學班，擁有計算機室、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、衛(wèi)生室等各個功能室。陶店鄉(xiāng)村少年宮就在美麗的陶店中心小學校內，從創(chuàng)辦少年宮伊始，陶店中