九年級(jí)歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-17 12:50本頁(yè)面
【正文】 在課堂教學(xué)中如引入電教媒體，運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情景，增強(qiáng)歷史真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受歷史時(shí)代的氛圍，加深內(nèi)心體驗(yàn)，引起情感共鳴，自覺(jué)地接受熏陶，確能起到事半功倍的教育效果。三、化繁為減，幫助學(xué)生理解知識(shí)在歷史教學(xué)中我們感到，教材中的某些內(nèi)容較抽象，年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng)，學(xué)生感到陌生，教師講述也覺(jué)得乏力，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。運(yùn)用電教媒體，可以為學(xué)生提供大量直觀形象的感性材料，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。四、再現(xiàn)形象，培養(yǎng)學(xué)生思維能力歷史思維能力是人們?cè)僬J(rèn)和再現(xiàn)歷史事實(shí)，理解和解釋歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的一種素養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，中學(xué)生基本具備一定的思維能力，他們已開(kāi)始對(duì)人生價(jià)值、生活哲理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思索。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在滿足于學(xué)習(xí)一般的歷史知識(shí)的同時(shí)，也要求學(xué)會(huì)透過(guò)歷史現(xiàn)象，探求人生哲理，提高思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。電教媒體表現(xiàn)力強(qiáng)，傳遞信息量大。它可以在課堂再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生觀察直觀畫(huà)面，展開(kāi)豐富想象，進(jìn)行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、領(lǐng)會(huì)注釋能力、綜合分析、解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，在中考中定能考出優(yōu)異成績(jī)，今后我們將再接再厲，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，創(chuàng)造輝煌。
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