東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)2009---20xx學(xué)年度第一學(xué)期低語(yǔ)組教研活動(dòng)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-10-08 12:48本頁(yè)面
【正文】 實(shí)。我們以學(xué)期初擬下的教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作進(jìn)行回顧和梳理：一、主要工作和取得的成績(jī)（一）學(xué)習(xí)交流，更新觀念，豐富自身內(nèi)涵。本學(xué)期，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)。掌握課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀有語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。本學(xué)期隔周一次舉行教研組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)都能認(rèn)真進(jìn)行教材研討，聽(tīng)課評(píng)課，理論學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練，已學(xué)完了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》50條，聽(tīng)課評(píng)課9人次，教材研討7次，集體備課和專(zhuān)題研討8次，基本功訓(xùn)練5次，有效提高了全組教師的教研能力。（二）行動(dòng)研究，反思提升本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)踐、反思、提煉，以課堂教學(xué)實(shí)踐為主陣地，展開(kāi)備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課及反思實(shí)踐等活動(dòng)。本學(xué)期，我們的低年級(jí)語(yǔ)文教師除了認(rèn)真上好一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課以外，均取得了理想的教學(xué)效果。反思是新時(shí)代教師進(jìn)步的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們加大了反思力度。老師們除了能真實(shí)地記錄自己平時(shí)教學(xué)的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。除了本組的校級(jí)研討課8節(jié)外，全體35周歲以下的老師還另外擠時(shí)間聽(tīng)了12節(jié)其他教研組的研討課，并積極參與評(píng)課活動(dòng)，老師們?cè)诜此寂c研究中得到提高，在反思與研究中得到發(fā)展。(三)營(yíng)造氛圍，沐浴書(shū)香盡管本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)多，教學(xué)比較緊張，這學(xué)期開(kāi)展了普通話朗讀比賽、書(shū)畫(huà)比賽、讀書(shū)活動(dòng)征文比賽、講故事比賽等，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。老師們還引導(dǎo)孩子每周花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讀繪本故事，創(chuàng)作繪本，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，沐浴在濃濃的書(shū)香中，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、存在不足及努力的方向 1．課堂教學(xué)在新課標(biāo)理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現(xiàn)象都是不可預(yù)測(cè)的，于是，教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。怎樣讓教師的教更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)？這在我們的教學(xué)中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問(wèn)題，也是我們最難把握的問(wèn)題。我們要引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與行動(dòng)研究，讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。2．我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。三、今后努力方向教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們語(yǔ)文教研組老師的教育教學(xué)水平。嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)，把工作搞得更好、更扎實(shí)。
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