【正文】 情的主題，主題鮮明，散發(fā)著一股暖流，溫暖著小作者以及讀者的心扉。正文前對天氣的描寫和心理描寫渲染了雨中情誼的可貴，也是正文的一個鋪墊。接下來小作者敘述了自己在雨中被老奶奶幫助的一件小事，人物語言以及動作的刻畫細膩生動，真實地體現(xiàn)了雨中情誼的可貴，給人溫暖的感覺！指導老師：陳歡你是我的太陽九（五）班 ，你就是我的太陽?！}記你是我的太陽，用溫暖烘干我冰冷的心。在那個寒冷的冬天，大雪紛飛，冷風?嗖嗖?地哀號著。我患了重感冒，集發(fā)燒，流鼻涕，咳嗽于一身。你背起我，就往醫(yī)院趕，你的雙肩真的很溫暖，像太陽一樣。不一會兒，你的發(fā)絲都被汗水浸濕……到了醫(yī)院，你將我放在座椅上，前去排隊掛號。看著你漸行漸遠混在人群中的背影已不再高大，甚至顯得有些單薄，我潸然淚下……我忽地想起了勇士的弓。是生活把父親變成了弓，而我，是那弦上的箭，想要箭飛得更遠，弓就得拉得更彎！你是我的太陽,用光芒照亮了我前進的路。大考當前,我卻有些不知所措。那晚,你找我談心，我不敢面對你,裝作在生悶氣。?等等。?你叫住了我,一眼就看穿了我的膽怯。?我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。?我揉了揉眼睛,打了個哈欠。?是真的嗎?我有話想對你說!?你走進了書房,重新開了燈。?你最近狀態(tài)不好,前幾次考得不理想,可千萬不要對自己失去信心呀！要愈挫愈奮,不要輕言放棄!人生路上,常常有沙礫會掉進鞋子里,影響你的心情,放緩步伐,你總得把它們倒出來吧。?說到激昂處,你居然一下子從座位上站了起來,青筋顯現(xiàn)在你額頭上。你一語點醒了夢中人,若不是你的一番話,我不知還要在黑暗中苦悶、彷徨多久！你就像太陽一樣,在我迷路時,給我指明方向, 讓我從那些渾噩噩的日子中逃離，昂首向前。今日,陽光尚好,你我笑臉相迎；明天,陽光依舊,照亮我一生的路：你就是是我的太陽！點評：小作者扣準題意，從生活中選材，行文流暢，首尾圓合，寫出了真情實感。指導老師：童麗慧邁出那一步九（5）班 汪佳卉 人生長路漫漫，不邁出那一步，怎么能開始新的征途？——題記初來中學，一切都是陌生的，陌生的學校，陌生的同學，陌生的老師……這一切都像一張無形的大網，時刻籠罩著我，束縛著我的心。于是，我開始變得沉默寡言，不喜歡與同學交流，上課從不舉手回答問題。有一次上數(shù)學課，老師在黑板上出了一道難題，讓我們在草稿紙上做出來，我埋頭苦做，幾分鐘后，終于解出了這道題的答案。抬頭，同學們仍在思考，沒有人舉手，我不禁懷疑起我所做的答案的正確性。我再次確認答案之后，終于有一個男生舉起了手，他是我們的數(shù)學課代表。老師讓他到黑板上去解題，可他解出來的答案與我完全不一樣，難道我做錯了嗎？他做完后老師說他的答案是錯的，我松了一口氣。?還有同學做出來了嗎？?老師問。怎么辦？要舉手嗎？可是我不敢啊！我的手仿佛有千斤重，怎么都挪不動。我的腦海中出現(xiàn)了兩個小人，左邊的那個說：?舉手吧，會做為什么不舉呢？自己的努力成果得到肯定不是一件很快樂的事嗎？?右邊那個立刻反駁說：?舉手干什么，大家都不會做，萬一你也做錯了怎么辦？?它們你一言我一語地爭吵起來。最終左邊的那個小人取勝了，因為它說：?你難道愿意一直這樣下去嗎？不邁出這一步，將來的路該怎么走？?是啊，只有邁出了這一步，才能繼續(xù)前進，才能跨入一個新天地。我的手終究是舉起來了，老師看到了，讓我上講臺做題。我邁出了走向講臺的第一步，就像將士卸下戰(zhàn)甲，沒有害怕和緊張，有的只是前所未有的輕松。再看那一張張面孔，他們似乎變得熟悉而又可愛。我的答案對了！多么慶幸，我邁出了那一步。邁出那一步，我把握了機會，收獲了自信，跨入了人生中另一個精彩天地。點評：這是一篇命題作文，小作者審題準確，立意集中，選材精當。開篇一個反問句，引起讀者的思考和閱讀興趣，全文運用了多種描寫方法，心理活動描寫細膩傳神，結尾既在情理之中又在意料之外，相信?邁出?的?那一步?一定能給你很多啟示。指導老師：童麗慧微笑像一縷溫暖的陽光九（6）班顏希微笑，是嘴角輕輕上揚一個弧度。它不僅使人如沐春風，更像一縷溫暖的陽光，給人一種柔和的美感。題記笑釋前嫌與朋友冷戰(zhàn)了很久，我一直倔強地不肯先低頭。每次相見，兩人都仿佛隔著一層薄薄的冰墻，讓我無語凝噎。一次考試，我們并列而坐。我的筆掉在了地上，我伸手去撿，卻握住了她拾筆的手。我抬頭，她也正望著我，我們會心一笑。在她帶笑的眼中，我也看見了笑著的我，淡淡的笑，已經化開了我們之間的冰。微笑像一縷溫暖的陽光，它能融化冰雪，驅走寒冷。笑傳理解擁擠的公交車就像沙丁魚罐頭，而我就是其中的一條沙丁魚。正是上班的高峰期，車上的人擠來又擠去，那滋味可真不好受。我只好倚在座椅上，以求安寧。但天不隨人愿。汽車經過減速帶，車身每駛過一個減速板就劇烈地抖動。我提心吊膽，等待著預想中的摔跤，終于，我沒站穩(wěn)，倒向了身旁的人。瞬間，緊張、尷尬一涌而上，我的臉不禁有些發(fā)燙。我不敢抬頭看，低著頭，小聲的說：?對不起，對不起...?沒有厲聲指責，我詫異地抬起頭。一位大姐姐面帶微笑的看著我：?沒關系。?輕盈的話語與恬淡的微笑像陽光一樣照進了我的心房，平靜了我不安的心。微笑像一縷溫暖的陽光，它能使人感受到寬容的力量。笑祛陰霾月考過后，大家都忐忑不安地等待成績的公布。只有她，趴在桌子上，無精打采。我走過去問她：?你怎么了？?她望向我，有些無力：?這次考試我考砸了，我...?我理解地點點頭，說：?勝敗乃兵家常事，你何必要因為一次考試而一蹶不振呢？振作起來吧，我們一起努力。?說完，我沖她一笑。她似乎突然醒悟，回答道：?嗯，我們一起奮斗。?她也淡淡一哂，眼里閃爍著光彩。微笑像一縷溫暖的陽光，它能使陰霾消散，重煥光芒。微笑是陽光，一縷溫暖的陽光。你看，窗外陽光正明媚，讓我們也做那一縷微笑的陽光吧！點評：文章開頭引人入勝,吸引讀者，結尾既點題,又耐人尋味。點面結合,生動具體,詳略得當。語言簡練而準確,清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗套,：張文秀寬容他人，善待自己九（7）班 王司?！昂＜{百川，有容乃大”，林則徐通過“?！保靡痪湓拰捜葸M行了細致的描述，讓人們體會到寬容的力量。殊不知，我們在寬容他人的同時，也是在善待自己。張國燾于1931年至1935年任中共委員，在此期間推行左傾冒險主義，堅持另立中共，進行分裂黨和紅軍的罪惡活動，給黨的工作帶來很大的負面影響。到達延安后，拒絕黨中央的挽救，不思悔改，最終逃到武漢，投靠國民黨。當時，張國燾的妻兒還在延安，本可以用妻兒作為要挾討伐張國燾，可毛澤東卻堅持正義，放走他們。毛澤東寬容之舉，得到了其他黨員的認可，也推動了自己的事業(yè)走向成功。所以在寬容他人的同時，不僅僅是對他人的尊重，也是對自己人格的完善，更是對自己事業(yè)的一種推動，可以加快成功的步伐。林肯，兩次被選為美國總統(tǒng)，這其間，寬容也發(fā)揮了很大的作用。他對政敵素以寬容著稱，后來引起一議員的不滿，議會認為他應該試圖消滅他的政敵們。林肯卻微笑著說：“當他們變成我的朋友時，難道不正是在消滅我的敵人嗎？”這一句話，使其他政員對他產生了深深的敬佩，使林肯的從政之路越走越順暢。其實在生活中，我們也可以學習一下林肯，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友，而在交朋友的過程中，我們不也正是少了一些所謂的“敵人”嗎？毛澤東、林肯是聰明的，他們以寬容之心對待他人，最終成就了自己。歷史上這樣的聰明人比比皆是，而不懂得寬容待人最終自毀自滅的人也不勝枚舉。龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗自亡；周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝于他，百般暗算，最后被諸葛亮三氣吐血而亡；慈禧是狹隘的，下棋時別人吃她一馬，她殺對方一家，死后為人們所辱罵……他們心胸狹隘，為了自己的利益?zhèn)λ?，最終也都沒落得好下場。與其如此，我們何不以寬容待人呢？寬容，像是一縷飄飛在大地上的清風，它連接著人心，拉近人與人之間的距離。殊不知，寬容時，不僅是對他人的幫助，也是在善待自己。點評：“寬容待人，善待自己”，文章論點明確。結構完整，論證思路清晰、嚴密，運用了事例論證、正反對比論證的方法，使得作者的觀點很有信服力。指導教師：吳江宇第四篇：2010年中考全命題作文寫作指導2010年中考全命題作文寫作指導【命題特點分析】“全命題作文”是指命題具有周延性和唯一性的作文。周延性是指所給題目不需補題,不能增刪文字。唯一性是指只能照所給的題目做,不能像話題作文那樣另起爐灶,自擬題目。“全命題作文”的語言標志一般為“請以‘XXX’為題寫一篇文章”,有的題目前有提示語,有的則直接給題。前者如:愜意,是滿意,是舒服,是一種愉悅的感受。一道難題的破解,一次意外的表揚,一份期待已久的禮物,一個小小的發(fā)現(xiàn)……都會讓你欣喜。一絲愜意心中來,心情好了,花會格外的艷,草會格外的綠,水會格外的清,陽光也會特別的溫暖……請以“一絲愜意心中來”為題,寫一篇文章。(2009年蘇州市題)后者如:請以“在學海里游泳”為題寫一篇文章。(2009年上海市題)2009年中考作文全命題的用語百花齊放,凸顯個性。從語句類型看,有獨詞命題的,例如福州題“分享”。有用較長的單句的,例如深圳題“剎那間,我發(fā)現(xiàn)了自我”。更有用復句(如麗水題“謝謝你,為我助跑”)、感嘆句、倒裝句的。從語言色彩上看,有的樸實明白,一看就懂,例如恩施題“我為爸爸媽媽做家務”。有的比較含蓄,富有哲理意味,例如鄂州題“生活就在手中”、嘉興題“不走尋常路”等。據(jù)筆者統(tǒng)計,2009年中考,標題作文約占命題的81?,其中全命題作文占命題的49?。面對占 “半壁江山”的全命題作文,考生當然要高度重視。【寫作指導】,仔細審題。① 逐字掃描,虛詞也不放過。例如寧波題“對我影響最大的一個人”中的“最”,長沙題“一步一步再一步”中的“再”等副詞,都是命題者設置的“小陷阱”,如不留神,就會“看走了眼”。例如有的寧波考生寫了兩個人,有的長沙考生只寫重要的一步,都被判為跑題。② 抓住“題眼”。例如濰坊題“伸出自己的手”中的“伸出”就是“題眼”――是主動向別人“伸手”而不是被動地接受別人的“伸手”,如果寫一件受到別人關愛的事,那就偏題了。③ 表時間、地點或場景的詞語,也不能輕易放過。例如深圳題“剎那間,我發(fā)現(xiàn)了自我”中的“剎那間”是表示時間極短暫的詞語,它使得“發(fā)現(xiàn)”有一點“頓悟”的意味,這就限定了你的發(fā)現(xiàn)必須具有突然性,“發(fā)現(xiàn)”之前的記敘要有足夠的鋪墊。,確定文體。如果題目沒有限定寫一種文體,必須細察題意并根據(jù)自己的素材積累,迅速確定適合自己的體裁。例如蘭州題“那一刻,我邁上了新臺階”和三明題“我們初中生的故事”都隱含著寫記人記敘文或記事記敘文的隱性要求。又如桂林題“感悟節(jié)日”,如果你在某一個節(jié)日有感人的經歷和獨特的感悟,那就可以寫記敘文,如果你對節(jié)日文化有所關注和思考,那就不妨寫成議論文或議論性散文。,亮出個性。方法是:人無我有,人有我新?；摓閷?虛實結合。切入口要小,挖掘點要深。例如“在學海里游泳”(上海題),整個題目就是一個比喻,考生“游泳”的空間很大――“學?！辈粌H在教育機構,更在整個社會,社會才是中學生增長知識、才干的大學堂。“游泳”可有多種姿勢,學習游泳的過程也因人而異,所以寫校園學習的內容很容易“撞車”,如果寫學校以外的“游泳”,寫出別具一格的“泳姿”,也許更容易出彩?！久麕煶鲱}】文題一:請以“家鄉(xiāng)一景”或“家鄉(xiāng)一寶”為題寫一篇文章,除詩歌外文體不限。點撥:所寫必須是“家鄉(xiāng)”的?！熬啊被颉皩殹?只能寫一處(個),不能分散筆墨寫多處(個)。“景”或“寶”要有地域特色、鄉(xiāng)土氣息。文體一般取散文或說明文,散文要融入抒情成分,說明文要有文化內涵。文題二:請以“凡人小事”為題寫一篇記敘文,要寫親身經歷,寫出真情實感。點撥:以第一人稱“我”來寫,體現(xiàn)“親身經歷”,不能虛構。所寫應是“凡人”――生活在你周圍的普通人,要寫出“凡人”之“不凡”,“小事”之“不小”,立意要新。文題三:請以“累并美麗著”為題寫一篇記敘文或議論文。點撥:“累”與“美麗”這兩個概念有時會顯得矛盾,怎樣把兩者巧妙地結合起來是寫作成功的關鍵。寫記敘文,必須由外而內,從累人之事中悟出其美。寫議論文,必須選取不同類型的“累”,闡述“累”中之“美”的多種含義。文題四:在北京奧運會和殘奧會上,奪冠者的風采固然令人為之傾倒,未得金牌的運動員的精神同樣值得喝彩。欣賞他們,我們有太多的激情,太多的祝福,太多的回味,太多的思考……在現(xiàn)實生活中,同樣有著不是金牌的“金牌”在閃光。請以“這也是‘金牌’”為題寫一篇記敘文或議論文。點撥:“也”字暗示題目中的“金牌”并不是指“金鑲玉”一類的物質獎牌,而是取其比喻意義――可貴的精神、品格等。所寫人物可以是未得金牌的運動員,也可以是現(xiàn)實生活中雖然沒有“金牌”等“光環(huán)”但是閃爍著精神光彩的普通人。寫記敘文,要有感人的事跡作為“金牌”的支撐。文題五:“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民,后來發(fā)展成一個愛心群體,再后來擴展成為一個關愛他人的愛心符號。走進青島的大街小巷,以“微塵”命名的募捐箱、徽章,成為青島市一個體現(xiàn)愛心的公益符號。“微塵”被評為“2006感動中國人物”,在全國產生了廣泛影響。請以“我身邊的‘微塵’”為題寫一篇記敘文。點撥:構思須注意3點:可集中寫一個人,也可寫幾個人或一個群體。精選事例,“微”中見大。運用多種表達手法,既見事又見人。文題六:請以“窗里窗外”為題寫一篇文章,文體不限。點撥:題中有具體的物(“窗”)和處所(“里”“外”),既有所限制又有發(fā)揮空間。“窗”可實可虛,為善于虛實結合的同學提供了廣闊的天地。文題七:有色鏡、望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、潛望鏡、衣冠鏡、哈哈鏡……這形形色色的“鏡”有著不同的構造和功能。說到這些“鏡”,肯定會引起你的聯(lián)想和感悟,觸發(fā)你的回憶。請以“鏡”為題寫一篇文章,文體不限。點撥:由“鏡”的多種分類及功能可引發(fā)各種聯(lián)想,思維的發(fā)散空間廣闊。社會生活很多方面都能與“鏡”掛鉤,題目覆蓋面較廣。以虛立意能反映思想的深度和見解的新穎,容易寫出個性。有一定閱讀積累的同學可以把“鏡”與文學作品聯(lián)系起來,傾吐獨特的情愫……文題八:請以“那次,我把握了自己”為題寫一篇記敘文。點撥:“把握”是“題眼”――