七年級上有理數(shù)混合運算300題-資料下載頁
2025-10-08 12:01本頁面
【正文】 251 100 893a***3535281290 53(5)(3)3 ***13228245021或4410000 0 0+7180。1059248291300 180。10 第四篇：有理數(shù)混合運算教案一、教學目標是：知識與技能目標掌握有理數(shù)混合運算法則，能熟練進行四步以內(nèi)有理數(shù)的混合運算，并能合理使用運算律進行簡便運算。過程與方法目標經(jīng)歷實驗、操作、探索、等數(shù)學活動過程，發(fā)展合作交流的意識，提高有條理地、清晰地闡述自己觀念的能力；情感與態(tài)度目標在解決問題的游戲活動中，體驗數(shù)學學習的興趣，在解決疑難問題的過程中，體會克服困難獲得的歡欣。二、教學重點：掌握有理數(shù)混合運算法則，能熟練進行四步以內(nèi)有理數(shù)的混合運算，并能合理使用運算律進行簡便運算。教學難點：熟練進行四步以內(nèi)有理數(shù)的混合運算。教學方法： 啟發(fā)引導發(fā)現(xiàn)法 教具： 小黑板，撲克牌三、教學過程設計：本節(jié)課設計了五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復習回顧，引入新課；第二環(huán)節(jié)：例題練習，掌握新知；第三環(huán)節(jié)：游戲活動，鞏固提高；第四環(huán)節(jié)：課堂小節(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)；第一環(huán)節(jié)：復習回顧，引入新課教師出示問題：（1）請同學們回顧學過的加、減、乘、除四則運算的法則如何敘述？（2）請同學們觀察下列各題，各包含了哪幾種運算？（1）18－（12）247。（－2）2（－1/3）；（2）－42 ［－3/4＋（－5/8）］。學生思考，并舉手發(fā)言，教師鼓勵學生的說法，并導入新課：今天我們將學習有理數(shù)的加、減、乘、除以及乘方的混合運算（通過活動（1）復習回顧小學四則運算法則“先算乘法，再算加法，如果有括號，先算括號里面的.”為有理數(shù)四則運算的法則的學習鋪設臺階；通過活動（2）引入本節(jié)課的學習課題：有理數(shù)的混和運算，并為下一環(huán)節(jié)的進行提出問題。）第二環(huán)節(jié)：例題練習，掌握新知 教師提問：這種運算應該怎么進行？ 學生活動：（1）觀察、類比、概括有理數(shù)混和運算的法則，先算乘方，再算乘除，最后算加減；如果有括號，先算括號里的。例1 計算：1246。230。2246。230。5246。230。()180。+184。2231。247。231。247。231。247。232。5248。232。6248。232。2248。例2 計算：（－3）2［－2/3＋（－5/9）］（2）由學生獨立完成第一環(huán)節(jié)活動（3）以及課本P48的隨堂練習，請四名學生上臺板演，教師巡視指導，關(guān)注待進生的點滴進步，及時鼓勵他們，并及時講評學生的板演，對格式、計算過程等進行評價。（1）18－（12）（－2）2（－1/3）；（2）－42 ［－3/4＋（－5/8）］；（3）8＋（－3）2（－2）；（4）100247。（－2）2－（－2）247。（－2/3）.（活動（1）是為了培養(yǎng)學生的觀察能力，類比能力，概括能力，語言表達能力；其中例1的教學是為了鞏固有理數(shù)的運算法則，并讓學生了解小數(shù)和帶分數(shù)再乘除運算中一般化為分數(shù)或假分數(shù)進行乘除更容易約分；例2的教學是為了對比兩種運算方法的不同之處，體會運算律可以簡化運算。突出本節(jié)課的重點和難點；活動（2）一方面是為了熟練有理數(shù)混和運算的法則，并培養(yǎng)說明意識和表達能力；突出本節(jié)課的重點，突破本節(jié)課的難點；另一方面是為了讓學生自己去驗證自己概括的有理數(shù)混和運算的法則的正確性，并體驗成功的歡欣。）第三環(huán)節(jié)：游戲活動，鞏固提高 教師介紹“24點”游戲規(guī)則：從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進行混合運算（每張牌只能用一次），使得運算結(jié)果為24或－，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表1113。同時教師舉例：若抽到的四張撲克牌分別是方塊紅桃黑桃 A和黑桃3，我們該怎樣運算使結(jié)果是24或24呢？師生共同交流，解決問題，可以列式為［（－2）－1］（－2）3=24 學生競賽活動：讓學生六人一組從準備好的撲克牌中任意抽出四張牌，并用適當?shù)倪\算符號連接，使得運算結(jié)果為24或者24，在規(guī)定時間內(nèi)，完成的小組把本組的計算過程一起寫在黑板上，教師引導學生檢查計算過程是否正確，并當場獎勵正確完成的小組。沒有完成的小組 在課后以后繼續(xù)完成。（競賽活動是為了培養(yǎng)學生的探究能力，合作能力，交流能力，以及對運算法則、運算律的應用能力，再次突出重點，突破難點；同時也是為了培養(yǎng)學生的逆向思維能力。因為游戲中“已知結(jié)果寫算式”的過程正好與過去“已知算式求結(jié)果”的過程相反；同時展開競賽可進一步激發(fā)學生的活動興趣，培養(yǎng)集體榮譽感，對沒有完成的小組進行鼓勵，讓學生帶著問題走出課堂。同時對學生進行環(huán)保教育和養(yǎng)成教育。）第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)由學生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言表達能力，活躍課堂氣氛，表現(xiàn)學生獨立、自主、。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)習題知識技能1，問題解決1。復習鞏固有理數(shù)混和運算的知識，訓練運算技能和提高解決問題的能力。四、教學反思第五篇：有理數(shù)加減混合運算強化訓練100題有理數(shù)加減混合運算強化訓練1有理數(shù)加減混合運算強化訓練2有理數(shù)加減混合運算強化訓練3有理數(shù)加減混合運算強化訓練4有理數(shù)加減混合運算強化訓練5有理數(shù)加減混合運算強化訓練6有理數(shù)加減混合運算強化訓練7有理數(shù)加減混合運算強化訓練8有理數(shù)加減混合運算強化訓練9有理數(shù)加減混合運算強化訓練10
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